基于就业导向的高职电气自动化技术专业“一体化”教学模式探索与实践

“教学做一体化”教学是目前高职教育教学中推广的人才培养模式，但直接服务于就业的课程教学模式开发还不完善。本文结合我校电气自动化技术专业人才培养方案目标，介绍了针对基于就业导向的电气自动化专业人才培养中“一体化教学”实施的方法、过程和取得的实践效果，以及一体化教学对该专业学生就业的积极促进作用。     

浅析石油工程专业人才的实践能力培养

学生实践能力的培养是石油工程专业人才培养要求中的重要内容。成都理工大学能源学院在构建“练、习、研”实践教学模式、完善实践教学体系、科学实施实践教学、优化学生的知识结构等方面加强对石油工程专业人才实践能力的培养。教学实践证明,这种“练、习、研”结合的实践教学模式能有效地提高石油工程专业人才培养的质量。     

电子信息工程技术精品专业建设的研究

“电子信息工程技术精品专业建设的研究”系湖南工业职业技术学院精品课程建设科研项目，本课题采用文献资料法、实践研究法、阶段评价法、经验总结法等方法来规划电子信息工程技术精品专业建设；本课题的研究内容为了解相关企事业单位对电子信息工程技术专业人才的需求情况，调研专业人才就业岗位设置的，围绕电子信息工程技术专业人才培养目标，构建以紧密校企对接为特色的工学结合人才培养模式，与企业共建专业课程标准，以岗位能力为中心，开发了工作过程为导向的“三平台”专业课程体系，优化“教、学、做”一体化教学模式。开发具有项目化、职业化特色，能充分体现岗位技能要求的核心课程及工学结合项目式教材，建设了一支高水平、高素质、专兼结合的“双师结构”教学团队，实训基地建设、社会服务能力建设等内容，实现了人才共育、过程共管、成果共享，责任共担，突出了人才培养的针对性、灵活性和开放性。该研究成果，在实践中产生了显著的效果，具有广泛的推广价值。     

融媒体时代以创新创业为导向的广告专业人才培养模式探析

在融媒体时代,传媒产业和广告产业都发生了急剧变革,必然影响到行业对人才的需求,必然促使广告专业人才培养模式的改革。同时,"创新创业教育"也成为高校的核心教育理念,成为促进高校学生创业就业的重要举措。广告专业作为具有"创新创意和创业"基因的应用型学科,更应在人才培养模式中体现创新创业的导向。以创新创业为导向的广告专业教育要结合融媒体时代的要求,对现有的培养模式进行必要的改革,首先就要建构科学的教学体系,包括建构融媒体广告专业课程体系、建立融媒体广告案例数据库、搭建多媒体互动教学平台,建设具有专业素养的师资队伍。其次要建构以创新创业为导向的广告专业实践体系,包括校园项目实践、校企合作项目实践、以及广告专业竞赛项目实践等。     

农业机械化及其自动化教育教学

农业机械化及其自动化专业致力于为社会培养农机专业人才,具有明显的行业背景。面对我国新农村建设对专业人才需求的变化,调整农业机械化及其自动化专业教学人才队伍已势在必行。通过结合自身的办学特色,构建农机专业教学人才队伍,建立产学研有机结合的教育模式是本次教育教学改革的核心内容,本次教育教学改革通过人才队伍的调整与完善,构建新型的人才培养方案、理论与实践教学体系,实现为行业和地方培养具有创新精神和实践能力的应用型高级人才。     

基于能力本位的苏州地区文化产业管理人才培养探索

为将苏州建设成文化强市，选拔、引进和培养文化产业管理人才至关重要。然而，苏州市文化产业管理专业人才的培养却存在目标过于宽泛、师资队伍建设滞后、教学方法有待更新、课程体系不够科学和完善等不足。为此，应结合地方特色，合理定位培养目标；围绕能力要素，科学构建教学体系；突出职业技能，强化实践教学环节；设计方向模块，提升职业发展能力。     

“两网融合”背景下贸易经济专业人才培养模式探讨

本文总结梳理了“两网融合”复合型贸易经济专业人才培养的现状和新的要求,分析了“两网融合”复合型贸易经济专业人才培养的发展方向。从建立教学和科研复合型教学团队模式、信息化平台和实验室“多媒介”培养模式、“两网融合”平台全流程内部审计型人才培养模式、“课程思政+专业技能”结合教学模式等四个方面总结模式创新的基本途径。     

语言应用能力培养目标下职业院校英语类专业实践教学新途径

实践教学体系既是职业院校英语教学体系的重要部分,又是实现职业院校专业人才培养目标的重要部分。以英语语言应用能力为培养目标,探索英语类专业实践教学新途径,是当今职业院校英语类专业建设的发展方向。构建具有职业院校特色的“双证融通”教学方式,构建工学结合的英语类专业实训模式等途径来实施。     

广告活动

2006广源传媒信息发布会在京召开；盖茨于校园做微软广告；时尚杂志竞争激烈《ELLE》首投电视广告；“立体”房地产广告现京城；苏宁遭遇暗战：20万份报纸广告遭收购；银行广告成传媒新宠；     

高职计算机应用技术专业人才培养模式构建研究

就高素质计算机应用技术专业人才的培养模式构建进行研究，提出以经济社会发展需求为依据，以就业为导向，以实施岗位能力教育为本位，以实践技能培养为主线，突出实践教学，促进产学结合，培养双师队伍，改进考核方式的计算机应用技术人才培养模式。     

对高职国贸专业教学改革的思考——以安徽商贸职业技术学院为例

目前高职院校国际贸易专业的人才培养模式和课程设置大多沿袭了大学本科的内容,不能体现高等职业教育的特色,培养出来的学生高不成、低不就。随着高职发展进入成长期,加强高职教学改革,完善高职人才培养模式十分必要。高职院校要转变教育观念,创新人才培养模式,调整国际贸易专业培养目标,改革国际贸易专业课程体系,建立与专业培养目标相适应的实践教学体系,加强校企合作,形成符合高职教育特点的国际贸易人才培养新方案。     

“传感器”精品课程的实践教学方法研究

“传感器”精品课程建设是传感器课程教学质量与教学改革的重要平台，探索“传感器”实践教学的自身特点和规律，以现代科学技术的发展和市场经济建设的需求为视角。教学过程中注重通专结合的工程师素质训练，加强学生综合实践能力培养，通过体现课程实验和有感活动特征对传感器教学内容和实验方式进行有意义的尝试和改进，并在规范教学的基础上寻求新的突破，提出了与实际工程对象相结合的教学方法并获得效果。     

材料科学与工程专业综合实验教学的实践与思考

综合实验是材料科学与工程专业人才培养中的重要组成部分。近年来成都理工大学材料科学与工程专业在综合实验教学中,采取优化综合实验内容,改进团队指导模式,充分利用现有实验资源,形成综合实验体系管理及优化考核措施等方法,取得了良好效果。未来还可在上述诸方面继续改进。     

职业教育“工学结合”之途径分析——新加坡南洋理工学院的经验借鉴

从“工学结合”角度深入分析了南洋理工学院职业教育的教学理念、制度及模式，并结合国内职业     

传统优势工科专业人才培养质量体系的构建与实践

在高等教育大众化和“宽口径、厚基础”新培养模式下,如何培养具有坚实的专业理论素养和较强实践动手能力的地质工程人才？环境与土木工程学院结合自身的特点和科研优势,提出了“重视地质基础,强化工程素养和设计与创新能力培养”的地质工程人才的理念,并通过教学和科研的有效结合,狠抓“四大”建设（专业建设、师资队伍建设、课程建设和实践教学创新体系建设）,成功构建了一系列国家级教学质量工程,通过质量工程的建设把教学重心转到提高教学质量上来,形成重视教学、重视质量的良好环境和管理机制,有效地提高了本科教学质量。     

高职财经类专业学生实践能力培养的思考

实践能力是高职院校学生素质的重要组成部分,是评价高职院校在专业设置、教育教学模式、教学设计、人才培养质量等方面是否成功的关键,是办有特色的高职教育的需要。从实践能力的相关概念入手,分析财经类专业学生实践能力培养中存在的问题,如人才培养模式单调,学校重视程度不够等,并提出相应解决对策,如建立复合型人才培养模式,打造实践能力强的师资队伍等。     

浅析高职院校计算机专业项目化教学与企业联合实训模式

在分析目前我国部分高职院校计算机教育人才培养机制及教学现状的基础上,从项目化教学与企业联合开展实训的概念、模式及应注意的问题等几个方面对建立高职院校计算机专业项目化教学与联合实训教学模式进行了探索。     

从“养虎计划”谈连锁商业人力资源建设

连锁经营管理是现代商业企业的主要经营管理模式。在制约商业连锁业规模不断扩大的几大要素中,人力资源特别是人才资源是最关键的要素。加快培养合格的人才已成为连锁经营业普遍重视的课题,但如何培养一批适应连锁业态发展的企业人才已成为一道摆在商业连锁企业面前亟待解决的难题。安徽商之都股份有限公司在人才选拔、培养、使用的过程中,通过不断探索、实践和总结,建立了一套以"养虎计划"人才培养系统为支柱的人力资源体系,为支撑企业持续性发展注入了强大动力。     

酒店管理高职教育“兼职导向型”人才培养模式的实践探索——以义乌工商职业技术学院酒店管理专业为例

职业发展能力的培养是酒店管理专业高职教育关注的焦点.现行的人才培养模式存在着理论教学与实践经验脱节、个体成长环境单极化等弊病."兼职导向型"人才培养模式所设定的人的成长流程是在实践中对理论的认识得到升华,对社会、行业的理解得到深化,各种能力得到提高,使学生成长为一个成熟的社会人.这对于学生职业发展能力和综合人文素养的培育具有十分积极的意义.     

通过项目教学模式提高西式面点专业实践教学的实效性

西式面点专业的课程要求学生能够掌握自己所学的知识技能,能够将所学到的东西运用于将来的工作岗位中,能够胜任自己找到的工作,用自己学到的专业知识与技能为企业创造效益,努力实现自我的人生价值。西式面点是一门综合性的实践课程,本文主要分析了项目教学模式在该课程专业实践教学中的应用进及意义。