《电工基础》实践教学中的几点体会

技校学生差异较大,厌学情绪较浓,要想激发学生的学习兴趣,掌握基础知识和实际技能,一定要合理选择教学内容,突出学会技能理念,以适用为主;制造良好的课堂情景,提高学生学习兴趣,加强实验技能的培养,充分发挥学生的主观能动性,要学生被动学为主动学,同时加强学生创业教育、提高学生的创业素质和创业能力.只有这样,才能使这门专业基础课生动,富有吸引力,让更多的学生喜欢它.培养出符合知识经济时代发展所需要的人才.     

基于EIP-CDIO理念的汽车类专业人才培养模式研究

本文以EIP-CDIO教育模式为理论依据,研究汽车营销与服务专业的人才培养模式。在专业培养中要重视学生技能、职业能力的培养,提高学生学习能力和创新创业能力,同时也要重视学生职业道德、职业素质的培养,树立正确的人生观和价值观。     

中职电子商务专业学生创业能力培养的研究——以杭州市萧山区为研究背景

创业能力培养是为了响应中等职业教育要积极贯彻科学发展观,深入实施"八八战略"和"创业富民、创新强省"这一浙江省职教发展总战略。这种能力的培养重点在于教给学生寻找或创造工作岗位的方法,在专业教育中渗透创业教育,能激发学生对专业的学习兴趣、树立创业信心,充分调动学生学习专业知识和专业技能的主动性,使学生的专业技能素质和创业素质同步提高,成为更具有创造力的新一代中职学生。     

管道设备安装“教、学、练”一体化教学的实践与研究

建筑设备安装"教、学、练"一体化教学能提高学生学习兴趣、实操动手能力,为学生的技能鉴定及社会相关人员的技能等级考试搭建了培训平台,为社会培养了一批技能型、应用型人才。     

职业学院校学生学习兴趣培养

职业教育要重视学生学习兴趣的培养，促使学生自觉学习，并对培养学生学习兴趣的方法进行细致研究，提高教学效率和学生成材率     

发挥高职教育优势大力培养创业人才

高职教育具有突出实践教学、技能训练和知识应用的长处和优势,有利于培养创业人才。培养创业人才要大力加强创业教育,全面改革教学内容和教学方法,采用多种形式对学生进行创业教育,围绕培养创业人才改革课程设置和教学内容,加强实践性教学,培养学生实际创业能力。培养创业人才,离不开有效的教育体系支撑,要积极探索管理体制创新,大力推进教育内容、教育方法与手段的创新,构建有利于素质培养的评价体系。     

浅析小学语文课堂激励性口头评价对学生的影响

新课改要求在语文课堂教学中要以学生为主体,变"要学生学"为"学生要学",要充分调动学生的学习积极性,注重学习兴趣的培养,特别是教师运用好课堂激励性口头评价对提高小学生积极参与课堂教学活动能够起到至关重要的作用。而且对于培养小学生学习语文的兴趣也有一定的积极作用,因此分析研究小学语文课堂激励性口头评价对学生的影响问题,可以更好的指导教师正确运用好激励性口头评价,充分调动学生的学习积极性。     

论基于校企合作的电子商务创业实训基地建设及其功效

当今社会是一个急需具有实际操作技能应用型人才的社会,所以技工学校要紧跟时代潮流,加强对学生实践能力的培养。基于校企合作的电子商务创业实训基地按照真实的企业运营模式来运作,让学生在仿真的职业环境中进行创业实践,零距离的接触电子商务,不但可以有效提高学生的实际操作能力和职业素养,还可以提升他们的创业能力,开发新的工作岗位,有效提高学生就业率。     

浅谈如何培养初中生英语学习策略

学习策略，是指学生在学习中的诸如计划、领会、监控等自我管理活动与复述、想象和列提纲等学习技能，教师研究学习策略可以有效的促进提高教学工作水平。教师在透析了学生的学习策略后，可以根据学生的学习策略调整自己使用的教学策略和教学方法，从而促进教学质量的提高。更加重要的一点是，教师教学过程中应该有意识有计划的引导和培养学生学习策略，让每个学生都在学习过程中找到与自身能力与习惯相适应的学习策略。教师要有目的的加强在学习过程中对学生学习策略的指导，让每个学生都能够在学习英语这一学科的过程中慢慢学会应该怎么学的问题。     

商务英语口译培训策略探究

鉴于商务英语专业口译教学的必要性和可能性,商务英语口译培训要紧密结合学生专业特点,口译教材选编要与商务专业人才培养目标相一致;内容的选择要结合学生的专业知识和当前的社会发展现状;教学的难度要符合学生实际的知识和认知水平,注重学习兴趣的培养和口译技能的提高;口译练习要突出实践性,以模拟实训为主导,鼓励学生学用结合,切实提高口译技能。     

浅析增强语文课堂教学的趣味性

兴趣是最好的老师，而教学的趣味性是调动学生积极性的重要因素之一。因此，在课堂教学中，语文教师要善于挖掘其中的趣味性，提高学生学习积极性，将教师的教的动力转化为学生学的动力，将“要我学”变为“我要学”，提高课堂效率。     

高职院校学生媒介素养教育探析

高职院校以培养有技能、懂技术的高等应用性人才为目标，注重的是实践操作能力和就业、创业能力。在当今信息时代，加强高职院校学生媒介素养教育是实现这一教学目标的重要手段，也是实现阶段性学习向终身学习转变的重要手段。     

掌握“互动式”教学的若干技巧

“互动式”教学是以培养学生自主意识和创新能力，以让学生爱学、会学、善学来提高教学质量的一种教学模式。教学中必须掌握恰当的案例，精心准备、启发引导、分析讨论、留下悬念等若干技巧，充分调动广大学生的学习积极性，激发广大学生学习兴趣，提高教学质量。     

留学生创新创业素质培养研究——基于诚信德育角度

由于诚信教育是创新创业素质之本,故研究分析诚信德育对创业素质的影响机理。研究发现:创业能力培养不能忽视诚信德育。要改善传统教育模式中过于关注成绩竞争,激励留学生团队创业协作和自主学习提升创业能力。自主学习模式有利于调动创业学习兴趣和动力,提高创业诚信的认知能力。     

中职商贸类专业学生创业实践的研究

中等职业教育担负着培养高素质劳动者的重要任务,是我国经济社会发展的重要基础。中等职业学校要加强创业教育,而创业实践活动是创业教育的有机组成,其以活动形式渗透并结合各种不同的创业教育内容。本文从意识培养、知识积累、技能培养三个维度对创业活动进行研究,探索中职院校开展创业实践的途径,进而全面提高学生综合素质,实现学生多元化成长。     

应用型本科院校学生科技创业园建设

创业教育的功能是通过教育提高受教育者在创业、创新、创造三方面的能力。目前,大学生就业形势十分严峻,本科院校由就业教育向创业创新教育转型是当务之急。提高大学生创业能力,高校应加强对学生创新创业素质的培养,调动学生积极投入创业实践,搭建创业知识与创业实践技能运用的平台,在创业准备的实践中培养出更多社会需求的人才。     

从供给侧改革看高职旅游专业人才培养

目前,高职院校旅游人才培养与企业供需错配,高职旅游专业对于市场人才需求的有效供给不足。供给侧改革对旅游人才提出新要求。高职旅游专业要培养有主动提高服务技术技能的复合型人才,还应培养学生主动参与竞争的意识和服务意识,强调理论在实践中的应用,不能忽略对学生工匠精神的培养。高职旅游专业人才培养中需要注意的问题是:准确定位人才标准,明确培养目标;加强校企深度结合操作性探讨,深度产教融合;加强创新创业教育,发掘学习潜力;重视师资水平的提升。     

在物理教学中学习成绩差学生的特点与提高的措施

本文分析了物理教学中学习成绩差的学生的特点,提高物理教学质量，教师在教学中要注重培养学习成绩差的学生对物理学习的兴趣激发他们的学习积极性。培养学生自觉学习的习惯，选择科学的学习方法，提高解题能力。     

谈技工学校的物理教学

在物理教学中,要激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性;精心设计课堂实验,培养学生的实验操作能力,掌握一定的技能,引导学生参加科学实践活动,培养学生对物理知识的运用能力.     

趣味学习与初中历史教学

要提高历史课的教学质量就必须培养学生的学习兴趣．这就要求教师在教学中利用情感激发学生的学习兴趣；在课堂讲授中要联系实际古为今用，巧设情境，导引学生积极参与教学；要根据教学内容巧妙设疑，引导学生创新思维；老师要善于利用现代数学工具使学生轻松愉快、主动有效地学习。