中介语僵化现象对大学英语学习的影响及教学启示

中介语僵化现象是英语学习过程中普遍存在的一个现象,并一直困扰着广大外语学习者。本文试对中介语僵化现象产生的理论背景及特点进行阐述,并探讨了僵化现象对英语教学的影响及启示。     

语言学习在红河老街的合作交流中的作用

本文探讨了语言学习在中国红河州和越南老街省的合作交流中的重要性,并提出了通过中越语广播电视节目交换播放、在双边各级学校开设中越语为第二外语、进行广泛校际交流和政府奖励民间中越语学习等措施,促进红河和老街人民互相学习对方语言的建议。     

文化差异在英语词汇学习中的重要性

外语学习的最终目的是使学习者掌握地道的语言,并能结合目的语国家文化准确得体地使用该语言,进行跨文化交际。因此,了解目的语国家人们感知世界的方式是英语学习中提高语言综合素质的根本途径。我们应通过对我国与英语国家(主要是英国、美国)文化的比较,加深对文化差异在英语学习中的重要性的认识。     

中介语石化现象及外语教学的启示

二语习得的中介话僵化是普遍现象,是二语习得区别于母语习得的重要特征,是妨碍学习者语言输入的重要因素.关于中介语石化现象的研究越来越受到二语习得研究领域的关注.教师在语言教学过程中起着十分重要的作用.     

人文素质型大学英语教育要更上一层楼

工具型外语教育的回顾学校外语教育的雏形是文艺复兴前后西欧拉丁语的教学。拉丁语自西罗马入据欧洲以后,在西欧通用一千年,一直起着官方语、宗教语和科学语的作用。当时,英、法、德、西、葡等现代语言还类似方言土语,毫无法律地位。经千余年的变化,现代语言才在各国取得官方语言地位,从而使拉丁语退居外语地位。在文艺复兴的推动下,拉丁语作为外语的教育目的首先是学习古罗马的雄辩术和“城邦共和”的人文素质,其次是阅读以拉丁语保存下来的典籍,最后才是国际沟通。凭着这三种目的,尤其是第一种目的,使拉丁语在19世纪仍为西欧学校最重要的…     

认知视角下句法习得的关键期释解

二语习得理论中关键期假设(critical period hypothesis)作为早期对儿童进行外语教育的主要依据。该理论认为语言掌握过程中存在某一时期对语言的掌握有关键作用。本文基于幼儿言语发展的考察指出幼儿外语教育过程中句法的掌握既有学习的一面也有习得的一面,在信息加工的框架中两者实现统一。     

二语习得中的中介语僵化现象及应对策略

二语习得的中介语僵化是普遍现象,是二语习得区别于母语习得的重要特征,是妨碍学习者语言输入的重要因素。本文阐述了中介语僵化现象及其对二语教学的作用,并提出应对策略,以帮助学习者进行有效的语言习得,优化二语教学。     

对比分析和语误分析的再认识探究

60年代末,对比分析由于其行为主义理论基础受到学界批评,后被语误分析和中介语研究所替代。80年代中期,学界开始反思对比分析对语误分析和中介语研究的影响,及其对二语习得研究的意义。笔者在此基础上对对比分析和语误分析做了相关分析和探究,以求得第二外语习得研究的长足发展。     

二语习得过程中的心理语言因素

第二语言获得是一个复杂的心理过程,它是一种有意识或无意识的学习一种外语或第二语言的过程,它有别于第一语言的习得。第二语言习得一直是心理语言学研究的重要内容之一;主要研究二语习得过程中的心理语言因素。分析了第二语言获得的心理过程,包括语言认知过程和学习者的语言特征等;最后,分析了母语在第二语言获得中的作用。     

浅析母语迁移对英语学习的影响

语言迁移是第二语言习得过程中的一种常见现象.学习者在用目的语进行交际时,试图借助于母语的语音、结构、语义和文化来表达思想就会产生语言迁移现象.语际迁移主要有两种,正迁移和负迁移.凡是母语对外语学习有促进作用的,我们称其为正迁移,凡是母语对外语学习产生干扰作用的,为负迁移.一方面,母语与英语有着相通之处,可以促进对英语的理解能力,增加英语学习者对学习英语的兴趣.另一方面母语又会干扰学习者的语音、语法掌握和对英语文化的理解.学习者应利用其积极作用,同时避免其不利因素.本文从正反两方面探讨了母语对英语学习的影响,并指出学习者在学习英语的过程中,应该适当利用母语,避免滥用母语,采取有效措施避免母语的干扰.     

论大学英语写作中的语言僵化现象

僵化现象在广大英语学习者中普遍存在,因此,探讨僵化的起因及如何避免僵化就成为第二语言习得研究的重点课题。本文借助中介语,语言僵化及其相关理论,并结合实证调查与研究,试图系统分析大学英语写作中语言僵化现象的成因并有针对性地提出一些解决对策。     

商务英语写作中的负迁移问题研究

外语学习者在商务英语写作中出现的错误往往是受到母语负迁移的影响,体现在词汇、句法和语篇三个层面。解决这些问题,需要教师和学生共同努力,具体可以采用提高学生自主学习能力,增强教师业务水平,注重英汉语言文化差异和扩展商务知识等策略,这样才能有助于学生写出符合英语语言文化规范和商业规范的文章。     

口译与导游技巧谈

口译与导游是两种职业,但二者之间有一个共同的特点,即都是凭借语言媒介,口译是考验翻译对来源语和目标语运用的娴熟程度;外语导游是用外语知识展示自然与人文景观,无需或者很少需要来源语,二者都是以政治素质要求做为执业前提.口译人员要加强训练,积累经验,避免口误、语病,把握语速,在实践中学习成长,这样才能准确传递信息;导游则更需要具备突出的组织才干,驾驭导游语言的功底,独立工作能力和突发事件应变能力,要努力的把自己培养成为企业所需要的复合型人才.     

外语经济学与语言经济学比较研究

语言经济学研究是采用经济学的研究方法和工具来分析研究索绪尔所提出的超凡"语言"和"具体语言"的经济特性,即价值、效用、费用和收益,是一种就语言为语言而研究语言的纯粹理论研究,本质上属于语言学的研究范畴;而外语经济学是把广义外语作为涉外经济的一个不可或缺的重要因素,采用经济学的研究方法和工具分析研究由外语+外语人+外语人语言行为三者构成的有机整体作为涉外经济活动中存在于内而非游离之外的因素的经济特性,是一种应用研究。外语经济学与语言经济学彼此虽具有相关性,却是互不隶属的两个交叉学科。     

浅析二语学习中母语负迁移现象及其应对之策

语言迁移是指学习者原有的语言知识对其新的语言知识的学习产生影响的现象.在二语学习中,母语迁移现象广泛存在.语言迁移一般有两种,正迁移和负迁移.正迁移能对二语学习起到促进作用,而负迁移则对目的语的学习产生阻碍.因此,在二语学习中要尽量避免负迁移对二语学习的影响,以最大限度地促进学习者二语学习的效率.本文简要分析了二语学习中常见的母语负迁移现象,并就此提出一些应对的策略.     

一种不可忽略的"浸泡"--论全英教学中使用单语词典的意义

全英教学以浸泡教学法为主,浸泡法所倡导的以目标语为媒介,通过可理解语言材料进行以意义交流为目的的学习活动是培养外语复合型人才的有效途径.在商务类课程教学活动中,师生以目标语为媒介进行大量的交际活动,如果我们称之为过程的浸泡的话,那么在这一过程中,还有一种浸泡是不容忽视的--工具的浸泡.在全英教学中,学生应该使用单语词典解决语言学习中的困难.词典查阅本身就是一种无声的交际.使用单语词典对培养学生的英语思维、自然习得语言知识可以起到双语词典无法替代的作用.本文拟通过单语词典和双语词典在处理搭配信息时的特点的分析、对比,探讨使用单语词典对全面实现全英教学目的的作用.     

外语学习者焦虑问题的研究

这篇论文将探讨学习者最重要的个体因素之一:焦虑。在语言学习和教学过程中,学习者的焦虑已经被认为是外语学习的一个主要障碍。积极情绪、情感的参与会产生良好的教学效果,消极的情感如焦虑、抑制、沮丧等会影响学习潜力的正常发挥。国内外的研究基本弄清楚了外语学习焦虑的定义和分类。在此基础上,许多研究又证明了外语学习焦虑与学习成绩之间是有关系的。本论文主要讨论了学生在英语课堂上语言焦虑状况及教师针对这种状况如何降低学生语言学习焦虑程度。     

基础英语课的听说读写训练

基础英语课是系统地传授知识，综合地进行听、说、读、写技能的一门课程。主要任务在于传授系统的基础语言知识（语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能等），训练基本语是技能（听、说、读、写），培养学生初步运用英语进行交际的能力，同时指导学生学习方法，培养学生的逻辑思维能力，为进入高年级的专业化训练打下扎实的基础。在这种非外语环境下，基础阶段的外语学习在很大程度上是通过课堂教学进行的，所以有必要让学生通过大量实践来巩固所学的语言知识与技能，并使之在一定程度上达到熟巧。基础英语课中的听力训练。基础英语课应与“…     

基于体验式理论的研究生中英文化语境比对研究

由于语言习惯、文化取向、价值观念、思维方式等方面的差异,文化全球化带来了中西文化的碰撞。这种碰撞为外语学习提出了新的挑战,同时也带来了新的机遇,特别是对具有一定语言知识的研究生来说,如何运用已有的知识了解和体验目的语的文化成为学习的重心。而体验式理论恰好为了解中西文化语境差异提供了一个平台,通过情景设定,语境比对,让学生真实地感受文化差异。     

关于中日英社交礼仪用语的对比研究-----浅谈三语拒绝语的使用

外语学习的最终目的在于应用,而如何正确对照使用各种语言便成了一个不可忽视的问题。这其中,最基本的外语运用就包含了社交礼仪用语的使用。因而,社交礼仪用语的对比研究引起了越来越多人的重视,本文就中日英社交礼仪用语中的拒绝语表达方式进行对比研究,旨在正确辅助这一类语言的使用。