《审计学》课程教学改革研究——基于培养应用型人才的需求导向

在我国的人才队伍中,会计类人才是重要的不可缺少的一部分,会计人才对于推动社会经济的发展,促进社会的和谐进步,保障和维护社会主义市场经济秩序都起着重要作用。而所谓应用型人才是指能将专业知识和技能应用于所从事的专业社会实践的一种专门的人才类型,主要从事一线生产的技术或专业人才,其具体内涵是随着高等教育历史的发展而不断发展的。如何将培养应用型人才和会计人才结合起来,在新的高等教育形势下构建出适合社会需要的新的学科方向,为此,从《审计学》这门课程入手,就高校审计学教师如何提高教学水平,改善教学模式,培养出更有社会竞争力和适应能力的审计人才,从多个方面探讨了《审计学》课程如何进行教学改革。     

应用型本科院校财务管理专业课程设置研究

1998年教育部将财务管理作为管理学下的二级学科列入本科专业目录,经过十几年的发展,财务管理专业在学科建设方面取得了很大的进展,大部分高校陆续开展这一专业,其中还有一些刚由专科升级为本科的学校。在财务管理专业课程设置问题上,这些高校基本上都参照了国内外著名大学的课程设置体系。但是我国高校的实际培养目标与国外存在较大的差异,应用型本科院校应立足于本校实际,优化财务管理专业课程设置,不能完全照搬其他高校的教学目标、内容与教育理念。本文结合财务管理专业定位以及培养目标,结合当前市场的需求,对财务管理的课程设置进行了探讨。     

审计学教学思路与建议

审计学是一门理论性和实践性均较强的学科,由于理论性强、学生缺乏审计实践经验,教学中经常出现“难教、难懂、难学、易忘”的现象,教学质量不理想.如何教好审计学课程,激发学生学习的主动性和积极性是审计教师应该思考的问题.本文从师资队伍建设、教学策略等方面提出了提高审计学教学质量的几点建议.一、提高审计教师的专业技能水平(一)熟练掌握专业知识,广泛开展教学经验交流教师要及时学习和更新专业理论知识,努力提高自身的专业水平.针对部分审计教师缺乏实践经验的现状,应定期和不定期开展教学经验和教学技能的交流,因为这些技能往往需要时间的积累和经验的总结,它来自于社会的实践和教学过程的提炼.     

审计学课程教学模式探析

培养高质量审计专业创新人才是时代发展的客观要求，更是高等学校经济管理学科《审计学》教育教学的根本目标。本文结合笔者《审计学》课程教学实践，提出根据课程教学内容和课程特点选取研究型、实践型、案例型教学模式的观点。     

现代风险导向审计下高职审计教学探讨

现代风险导向审计对审计职业能力提出更高的要求,合理、有效地评估客户财务报表存在的重大错报风险尤其重要.因此,审计学作为高职高专会计学专业主干课程之一,在审计学教学方面面临着新的难题.本文就提高学生现代风险导向下审计职业能力的教学措施进行了探讨.     

高职院校会计电算化专业审计学课程改革探讨

随着我国新会计准则和新审计准则的颁布实施,对审计人员的知识结构和职业判断力提出了更高的要求。高职院校应从人才培养方向、会计电算化专业的专业定位、审计学学科的属性、审计学教学目标的定位入手,改革审计学课程的教育教学方法,加强实训教学。     

中等职业教育服装结构制图教学设计的思考

中等职业教育服装专业设置需要细化专业取向,中等职业教育服装专业如以培养制版师为培养目标,服装结构制图课程要作为专业教学体系中的主干课程开设,尽可能地缩短应届服装专业制版类技能毕业生上岗的磨合期.     

以就业为导向的中等会计实践教学改革思路

根据社会需要来确定培养目标是制定中等财会教学方针的重要原则。会计是一门技术性较强的应用性学科,这就决定了中等会计教育要具有强烈的职业性、岗位性、针对性和实用性,其出发点和最终归宿应是培养学生在未来实际工作中的操作能力和分析解决问题的能力。基于此,会计实践教学体系的总体设计,首先应根据社会对中等会计人才的需要来确定实践教学的模块;其次应遵循职业技术教育循序渐进的规律,从简单到复杂,从单一到综合,从传统到先进,使学生逐步掌握适应岗位要求的职业技能的综合实践能力与财会素质。结合中等会计专业教学的内容,以及近几年财会中专毕业生的就业岗位的分布特点,应从三个方面展开实践教学。     

浅谈高职审计教学案例的设计和选用新思路

审计学是一门实践性和综合性较强的学科,作为高职院校会计专业而言,审计学又是专业必修课,如何进行审计案例教学历来是高职教育关注的问题之一.目前审计教学案例的设计和选用存在诸多问题,量致审计案例教学效果并丕理想.审计教学案例必须在结合教学目标和规律的基础上,按照实际审计工作流程来设计和选用,以提高审计教学质量,培养具备较强实务操作能力的审计人才.     

"三本"院校工程管理专业实践教学研究

工程管理专业是一个实践性要求较高的专业,如何提高实践教学的效果,如何培养真正适合市场需要的专门人才,一直是以应用型为培养目标的院校亟待解决的问题.作为民办"三本"院校,实践教学更应视作发展的生命线.本文针对这一问题,结合"三本"学生特点,对工程管理专业实践教学进行了针对性的研究和思考,提出切实可行的实践教学模式.     

财务管理课程体系设置若干问题浅析

本文探讨财务管理学科范围的界定,财务管理专业培养目标和具体要求,以及如何在财务管理课程体系设置中体现文化素质教育和实践教学。     

高职物流管理与市场营销专业商品学教学对比分析

商品学为高职教育经济管理类专业的一门重要专业基础课程，不同专业培养目标不同，在教学内容应有所突出。文章从物流管理与市场营销两个专业商品学课程理论教学和实训教学的内容进行对比分析，突出商品学教学应结合专业特色、技能要求和从业需要详略得当。     

建环专业综合测试实习探索与实践

随着建环专业学科技术水平的不断发展,随着社会对人才培养要求的提高,现有的实验教学已经不能满足要求.笔者通过总结专业实验教学模式、内容,教学方法等方面存在的问题,基于专业培养目标和学校实际情况,创新地提出了综合测试实习这一实验课程.实践证明,开设专业综合测试实习能够更好地培养学生的综合素质,本文在实践的基础上就如何开展综合测试实习以获得最佳教学效果所涉及的几个问题进行了讨论.     

高职院校会计实践教学模式探索

高职教育是以就业为导向,培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才.其理论教学以“实用”为原则,更加注重实践性,使学生在步入社会后能够更快地适应工作岗位需要.会计作为一门专业性、技术性很强的学科,更需要教师对会计实践教学模式进行不断的探索,以培养出符合时代需要的高素质应用型会计人才.一、会计实践教学现状(一)教师对会计实践教学培养目标认识不足会计实践教学培养目标的确定对高职院校会计人才的培养方向有重大影响,决定着会计实践教学的模式及内容.目前,高职院校会计专业教师对会计实践教学培养目标的认识仅停留在单纯地培养学牛的动手能力及操作能力上,缺乏培养学生职业素养的意识.     

新文科背景下应用型本科审计学专业课程体系构建研究

在新文科教育事业改革发展背景下,应用型本科院校审计学专业教学工作需要做出进一步的调整和完善。文章结合新文科、新经管的教育改革目标,分析新文科建设背景下的新问题和新要求,探索审计学专业课程体系构建路径,最后提出相关的建议。     

黑龙江省高校金融学科课程体系研究

目前,黑龙江省高校金融学科在课程体系设置方面,普遍存在着专才教育模式与社会需求脱节、课程建设缺乏创新、教学内容综合性不强、不重视实践能力的培养、教学方式和教学手段陈旧等问题.应采用调整培养目标、改革教学内容、加大实践性教学环节在教学计划中的比重、应用现代化的教学方式和教学手段等对策,力争教学内容与国际接轨,并达到国际化标准.从而培养出满足社会要求的有用人才.     

职业院校商务英语的发展透析

随着普通高校越来越多地开设商务英语专业并对传统的英语教育专业进行调整,加上社会对人才素质的要求不断提高等因素,高职院校培养的商务英语专业人才可能会失去竞争优势.因此,高职院校商务英语专业应明确培养目标,合理设置课程,优化教学计划,提高学生的综合职业能力.     

会计教育的培养目标与课程设置研究

会计教育的培养目标应根据实际需要确定,它具有历史性、时代性、社会性、层次性;而课程的设置应和培养目标紧密结合,根据培养目标设置课程.只有这样才能既培养出社会所需要的人才,又使有限的教育资源得到最有效的利用.     

浅谈职业学院计算机专业课程优化与人才培养

目前职业学院计算机专业在新形势下,必须适应市场经济的要求,为社会培养合格的IT人才。这就对职业学院的课程设置与优化,人才培养提出了更高的要求。目前计算机行业的快速发展使得授课内容相对滞后,职业学院计算机专业必须构建以市场就业为导向的培养目标、培养模式和课程体系才能更好地为社会培养有用人才。     

职业学校语文教育的德育问题再思考

职业教育是要培养满足社会需要的高技能人才，职业教育的办学性质和教学要求，决定了在职业技术教育教学工作中，必须以专业学科教学为主，人文素养课为辅。这就要求职业学校的语文教育改变教学观念，充分发挥语文教育的德育功能。