韩国语冠形语的教学方案研究

随着中韩两国之间经济、文化交流的加深，我国的韩语学习者日益增多。在韩语教学中，冠形语虽不是重点，但是在学生学习的过程中往往难以掌握。本文结合韩国语冠形语的基本概念、类型和特征以及在教学过程中的改革措施等方面，探讨韩国语冠形语在教学方案上的一些问题。     

高职学生韩国语选修课的几点教学设想

随着韩国社会经济的发展,韩流风已经带动了韩语热,韩国语成为很多学生想要学习的一门外语。高职院校学生也不例外,很多学校没有开设韩国语专业,所以韩国语选修课成为了广大韩语迷学习韩国语的有效途径。笔者通过个人的教学实践希望能对广大高职院校韩国语选修课就如何有效的教授韩国语,达到事半功倍的效果给予几点建议和启示。     

谈提高韩国语听力教学质量的途径

近年来,我国与韩国在各个领域的交流不断深化,这使得对韩国语人才尤其是对熟练掌握韩国语听说读写译能力的高端韩国语的需求进一步扩大,这也对提高我国的韩国语教育提出了更为严格的要求。而韩国语听力水平是学生韩国语水平的一个相当重要的方面,如何提高韩国语听力课程的教学质量便成了需要韩国语专业教师普遍重视的问题。本文将探讨在韩国语教学过程中,提高听力教学质量的具体途径,从而对韩国语听力教学提供一点帮助。     

浅谈韩国语汉字词在教学中的应用

中国的韩国语教学历史悠久。在韩国语中，汉字词的比重大约占据60%左右。掌握好汉字词，基本就掌握了韩国语词汇。但是由于汉字词被借用到韩国语中已经经历了相当长的一段时间，所以现在的韩国语汉字词已经不再完全和当初的意思一致。同时，中国语言的发展也加剧了这种差距。因此，韩国语汉字词对中国韩国语学习者是一把双刃剑。本文旨在对韩国语汉字词各个类型进行分析，找出高效学习韩国语汉字词的方法。     

情境教学与韩国语听说能力的培养

听说能力的培养是大学韩国语教学的重点和难点,大学韩国语教学要从提高大学生韩国语听说能力出发,用科学的教学方法和策略,达到让学生能熟练运用韩国语这门语言来进行信息交流这一目标.情境教学法能营造出较为真实的语言环境和学习气氛,能有效地提高韩国语听说能力.     

基于对外汉语教学的动态助词“过”的研究

一、研究问题 汉语作为一种孤立语，在表达时态方面缺乏形态的变化，多靠借助动态助词或者其他变化来表达时态。因此对于习惯了借助词形变化来表达时态的外国留学上来说，动态助词是学习汉语的一个重点也是一个难点。 本文主要研究动态助词“过”的教学，动态助词“过”的研究要相对晚一点也相对薄弱一点。动态助词“过”对应的是外语中的过去式，具有表达过去经过和动作状态完成两种意思，因此在留学生在表达过去时态时容易会产生过的遗漏或多余等一些偏误，在本文中会详细举例并分析。采用语料库检索的方法，用北京语言大学HSK动态语料库中留学生的作文语句进行检索，从中找出偏误，进行归类分析，探究原因并探索教学方法来指导教学。     

经贸韩国语语料库的建设及在词汇教学中的应用

语料库语言学是以语料库为手段来研究语言,以大量精心采集而来的真实文本为研究素材,通过概率统计的方法得出结论,可以用来回答通过其他途径很难回答的问题。经贸韩国语作为一门专业用途外语,所用的词汇具有很强的专业性,因此有必要建立语料库为教学服务。本文着手分析经贸韩国语语料库的建设及教学中的应用,以期语料库语言学为经贸韩国语教学带来更多成果。     

保定特色旅游景点及节庆活动的韩国语翻译研究

韩国与我国地理位置相邻,文化渊源相近,近年来,来中旅游观光的韩国人数也不断增加。本论文将冀中地区文化古城保定的旅游资源划分为自然景观、人文景观、节庆活动等三部分,结合其韩国语翻译实践中的具体译例,针对翻译过程中出现的若干问题进行分析研究,探讨韩国语旅游翻译中一些具有代表性的特征和规律。     

穿越2500年的别样归宗盛典——访山东省曲阜市市长刘森

记者：在党的十六届四中全会中，构建“社会主义和谐社会”概念被首次完整提出。我们知道，孔子有“天下为公”、“大同社会”的理想。作为孔子故乡曲阜市的市长，您对于这两个时代的两个概念，做如何理解。     

人力资本≠人力资源

“人力资源”和“人力资本”这两个概念，如今常常出现在章中或口头上，但这两个概念的真正含义和相互问的区别与联系却未必都清楚。在此，笔谈谈自己的理解。     

浅论多媒体技术在韩语教学中的应用

近年来,多媒体技术在韩语教学中的应用推动了韩语教学的改革与发展,提高了韩语教学质量,成为培养优秀韩语人才的重要保证。对于多媒体教学这一辅助教学手段,我们应当"适时、适度、适当"地使用它,发挥其优势,优化韩语教学模式,发挥教师主导与学生主体最佳结合的作用,提高韩语教学质量。     

任务教学法在高职韩语听力课堂中的有效运用

经过多年的发展与建设,我国高职院校韩语人才培养取得了很多的宝贵经验与成就,很多高职院校开设了韩语及以韩语为基础的相关专业、一些语言类高职院校把韩语作为语言类专业的第二外语开设,这极大的推动了韩语教育在高职院校的发展与普及,高职院校韩语教育教学水平与质量显著提高。在看到成绩的背后,高职院校,尤其是高职院校韩语教育教师队伍必须清醒的认识到:高职院校韩语人才培养过程中还存在很多问题。本文意在以任务教学法在高职韩语听力课堂中的运用为研究重点,探究提高高职院校韩语教育教学质量的有效路径。     

十年

无论是“十年弹指一挥间”还是“十年树木，百年树人”，在所有的时间概念上，国人恐怕对“十年”这一时间概念最情有独钟。能够引发国人诸多感慨的往往都会与“十年”有关，所以才会有所谓“五年一小庆，十年一大庆”的说法。刚刚过去的建国六十周年大庆让全世界都在惊叹新中国走过六个“十年”的巨大变化，也让国人的“十年”情结继1999年建国五十周年大庆之后再一次得以宣泄到极致。     

白酒淡季增量的“背后手法”

春节过后将近半年的时间，常被白酒厂家惯称为“销售淡季”。记者在调查的过程中发现，这么长的时间内，有的企业会在天气炎热时放上两个月左右的长假，有的企业随行就市静待其变，而有的销售经理直言，说这几个月只能用一个字来形容，那就是“熬”，熬过去这段时间，然后到旺季来临时再大干一场。 其实，“淡季做市场，旺季做销量”只是常被用来做为淡季不上量的挡箭牌。事实证明，那些销售情况良好的企业不但在旺季获得了丰收的硕果，就是在淡季也同样“淡季不淡”，取得了销量的长足进步。[编者按]     

GATS中“同类”服务和“同类”服务提供者昀界定与启示

在GATF／WTO争端解决实践中，非歧视原则适用时所涉及的“同类”产品的判定因素已经发展了几十年。而WFO的GATS协定没有对“同类”服务和“同类”服务提供者这两个概念做出明确界定，WTO的两个相关案例也只是对此问题做了较少篇幅的分析。本文试用“同类”产品的判定因素，并结合WTO相关案例和实践中的做法，对GATS中的“同类”服务和“同类”服务提供者的判定因素帮一讨论。     

合作办学模式下的韩语人才培养问题研究

中外合作办学的兴起对中国高等教育的发展起到促进作用.应用型大学有别于研究型大学,其主要是以培养应用型人才为主.在国内的对韩合作办学的发展中,韩语教育一直是合作办学的基础.有别于一般研究型大学的韩语教育,合作办学的特殊模式下的韩语语言教学则更不同.本文以国内外对韩语教学的分类和国内学生能力的培养为准绳,从教学目标,教学内容,教学方法、教学评价、教学改进了韩语教学的环节,准确定位合作办学的韩语教育.     

《韩国报刊选读》课程教学中的跨文化意识培养

自韩流在中国兴起以来，学习韩语的人也越来也多。任何一门语言的学习都与该国文化密不可分，在韩语专业教学过程中，除了韩语语言交际能力以外，要格外地重视文化素养。因此教师在教学过程中，要注重知识的传播，同时也要了解学生对韩国文化的理解程度，进一步提高独立思考能力、正确的分析能力、评价能力。本文作者在多年《韩国报刊选读》课程教学的基础上，分析了该课程对跨文化意识培养的重要性，以及培养跨文化意识的方向。     

有效利率中的＂两一致＂或＂三一致＂原则

“名义利率”和“实际利率”是我们在复利计算中必须要搞清的两个概念。企业在财务管理过程中，必须要考虑这二者本质上的差别，让问题还原在实际利率上，这样才能得出正确的结论。该文在剖析了二者的差别后，提出在“名义利率”向“实际利率”转化过程中可遵循“两一致”或“三一致”原则，这样可进一步提高效率和准确性。     

整时营销：追求整时赢利最大化

整时营销是追求整时赢利最大化的营销活动。“整时”即整个时间，是一个相对于部分时间而存在的时间概念。例如：相对于一天，一句就是整时；相对于一句，一个月就是整时；相对于一个月，一年就是整时；相对于一年，三年五年就是整时：相对于三年五年．十年八年乃至更长时间就是整时。整时营销是追求在一段较长时间而非较短时间实现最大赢利。在营销战略中．如果使用“整时营销”这个概念．一般指的是追求中长期而非近期赢利最大化。     

从隐喻角度探讨英语动词过去时

本文运用映射理论,对英语动词过去时态与时间之间的关系进行了研究,揭示出过去时态的意义存在着从时间域向真假域及心理域的隐喻性发展和衍生过程。过去时态的本质特征是距离性,这合理地解释了传统语法理论无法自圆其说的时态与时间不完全一致的语法现象。