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《中国商贸:销售与市场营销培训》2015,(20)
卓越工程师在进行人才培养的过程中注重突出会计师的职业素质,一般采用多层次、多方位的教学保障和多元化的办学模式。高校在进行卓越会计师培养的过程中注重加强校企合作,充分利用高校理论教学资源和企业实践教学资源,对于提高会计师专业素质,推动卓越会计师人才培养具有十分重要的意义。 相似文献
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目前都在运用工学结合、校企合作方式培养学生具有良好职业道德、专业技能水平、可持续发展能力。本文主要基于"校中厂"模式探索电子商务实务课程教学改革思路,通过"校中厂"的实践学习模式,培养学生的学习能力和课程实践能力,并培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的团队意识,提高学生电子商务经营方面的职业能力。 相似文献
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参照国家通用标准和行业专业标准,根据盐城师范学院信息科学与技术学院办学理念、专业特色和人才培养标准,制定本校计算机卓越工程师的培养标准。从低年级学生中选拔专业基础好,自学能力强的优秀本科生组成卓越工程师班,采用"3+1"的培养模式。本文对应用型本科院校计算机科学与技术专业卓越工程师的培养标准、专业课程培养结构、校企合作培养模式等进行了详细分析与探讨。 相似文献
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专业群建设对高职院校建设有着重要的意义,通过"平台+模块"形式构建对接紧密,动态调整的群课程体系,能够逐步形成具有一定专业方向,具备融合跨界知识的能力。本文通过对艺术设计专业群"平台+模块"的课程体系和专业实践教学体系建设的研究,探索适合文化创意行业所需要的人才培养模式,培养学生既掌握群内各专业相应的设计表现能力和审美规律,又具有群内各专业所对应的具体岗位所需的核心职业能力,以提高学生在创意设计行业中高端就业和可持续发展的能力。 相似文献
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人才培养模式是实现人才培养目标的培养方式、培养途径与手段的综合体系,直接关系到本科生的培养质量。人力资源管理专业的人才培养模式,应该考虑学生的个性以及学生毕业后求职与继续深造的不同发展方向,需要采取分类培养的人才培养模式。分类培养模式将学生划分为理论型和实践型两大类,进行"统分结合"的分类培养。理论型学生侧重于培养专业理论素养,部分学生毕业后继续报考和攻读硕士研究生。实践型学生侧重于培养专业实践能力,着重于培养职业能力。同时,为了保障人才分配培养模式有效运行,高校需要充分整合各种资源,构建学校、学会与行业等多方合作平台。 相似文献
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作为教育部首批"卓越计划"试点高校的试点专业,宁波工程学院会计学借鉴卓越计划先进思想,在会计专业培养卓越会计师方面做了一些有益的尝试,希望对如何培养卓越会计师起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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吴小天 《商业经济(哈尔滨)》2009,(12)
职业发展能力的培养是酒店管理专业高职教育关注的焦点.现行的人才培养模式存在着理论教学与实践经验脱节、个体成长环境单极化等弊病."兼职导向型"人才培养模式所设定的人的成长流程是在实践中对理论的认识得到升华,对社会、行业的理解得到深化,各种能力得到提高,使学生成长为一个成熟的社会人.这对于学生职业发展能力和综合人文素养的培育具有十分积极的意义. 相似文献
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注册会计师行业是一个专业性很强的中介行业,不可避免地面临着审计失败的风险,为了应对因审计报告虚假陈述可能引致的巨额赔偿,为了确保受害者的损失得到补偿,并给社会公众以信赖感,事务所审计报告虚假陈述民事赔偿保障制度的建立与完善成为我国目前迫切需要解决的问题。具体措施有:提高审计收费标准、职业风险基金的建立与完善、职业责任保险制度的完善、建立注册会计师行业共同赔偿基金。通过多方面的改革,以提高注册会计师的民事赔偿能力。 相似文献
美国参众两院于2002年7月通过的萨班斯法案,堪称美国70年来最大的法制变革,并引发世界许多国家会计师职业监管机制的又一次革命,在会计师行业的自律管理方面,建立了完备的行业协会的自律或自治管理,完善了会计师事务所的自我管理体系,确立了会计师的自我道德约束,逐步强化了会计师的独立性。分析美国、欧盟、日本及台湾地区会计师行业监管体系的架构和特点,以及会计师行业自律组织的运作与规范,并从中得到启示,将有助于中国大陆注册会计师法的修正及会计师职业监管机制的完善。 相似文献
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各地从地方政府到学校都十分重视职业教育,纷纷在设施设备、师资水平和教学管理模式等方面入手,改革职业教育模式,培养出了一批批具有职业技术能力的毕业生。但是,这些毕业生仍不能很好很快地适应用人岗位的需求。究其原因,并不是技能水平上不能适应,更多的是因为没有正确的职业理念,不能正确看待"企业需要"与"自身需要"之间的关系。本文由此入手,分析了职校毕业生在就业初期经常存在的一些问题,并就此提出了职业教育应注重培养学生正确的职业理念和学习观念的观点。 相似文献
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电子商务在各领域应用不断拓展的同时,人才需求进入了快速膨胀期。就业市场中形成电子商务专业人才招聘难和求职难的两难局面,使得高校电子商务人才培养模式需要重新审视。电子商务协会与高校以合作基地为手段培养电子商务人才具有可行性,以高校实践教育基地建设为手段,电子商务协会与企业紧密联系为学生提供实践能力培养,同时依托全国电子商务应用人才职业能力测评认证实现"能力+证书"的培养模式,不仅提高了学生实践技能,使学生具备了职业资质及诚信记录,为推动学生就业提供极大帮助。 相似文献