论高职酒店英语课程教学

为是适应新形势下酒店发展对人才英语应用水平的要求,高职酒店英语教师应在把握课程特点的基础上采用任务教学法和情景教学法结合的课堂教学设计,优化教学内容和考核方式,培养和提高学生运用语言的实践能力,从而达到理想教学效果。     

情境教学法在酒店英语教学应用中存在的问题

情景教学法在酒店英语教学过程中被广泛应用，但在情景练习环节中学生存在做练习不踊跃，语言应用不灵活等问题。本文分析了原因并提出了此方法运用时应注意的问题，以改善情景教学法应用的效果，有效提高学生对酒店英语的应用能力。     

酒店英语口语课项目教学初探

将项目教学法应用于酒店英语口语教学中，科学地设计教学内容和教学环节，能产生事半功倍的效果，这为英语教学改革提供了新的思路。     

情境教学法在酒店管理综合实务中的运用

就情境教学法在职业学校酒店管理综合实务课的应用进行深入和有实效性的研究,提出适合职业学校酒店专业学生情况的情境教学法具体实施方法。     

情境教学法在酒店管理专业中的应用

本文以酒店管理专业课程教学为切入点,引入情境教学法理论,分析情境教学法的涵义与作用,根据教学经验总结了酒店管理专业常用的情境教学模式及其运用过程,并提出了情境教学过程中的注意事项。     

论高职商务英语教学中交际教学法的应用

高职商务英语应该注重学生的实际英语在交际中的运用，交际教学法是当今令人瞩目的外语教学法的主要流派之一，在当今商务英语教学实践中得到广泛应用。从交际教学法的产生，原则，特点等几个方面探讨了它在高职英语教学中的应用。     

浅谈大学英语教学法的综合应用

长时间以来，在教学中，语法翻译法和交际法都是被利用在英语教学中，一直都是所有教育学者研究的主要课题之一，对此，我个人觉得要将这些教学方法很好的结合到一起，并且真正的运用到学生实际的教学中，以此来提高学生学习学习英语知识的基础。本文就阐述了关于大学英语教学法的综合应用的观点进行分析和探讨，仅供参考。     

浅谈交际教学法在高职英语精读课程中的应用

随着改革开放的不断深入和我国加入WTO,英语交际能力越来越受到人们的重视,交际教学法强调以"学生为中心",着力于培养学生的交际能力。本文阐述了交际教学法理论及其特点,并结合董亚芬主编的《大学英语精读》教材,就如何运用交际教学法进行英语精读教学进行探讨,提出相应的教学手段。     

过程教学法在大学英语写作教学中的应用

目前随着大学英语教学的不断改革，能够让学生运用外语进行交流和写作已经成为了主要的教学目标，总体来说，大学生英语总体水平是已经有了明显的自蟮和提高，但是学生们的写作能力还只是停滞状态，一直没有好的教模式可以提高学生们的写作水平，然而写作就是运用语言表达思想的一种书面交际的形式之一，是运用听、写、读等语言技能的综合形式，只要写作能力得到提高，就可以将英语的各方面综合运用水平提高，因此，可似运用过程教学法来提高学生的英语写作水平，提高英语教学质量，本文将过程教学法应用在英语教学中的观点进行探讨和分析，仅供参考。     

试析翻译教学法在《大学英语》教学中的作用

作为一种曾经被认为守旧的教学方法,翻译教学法近年来出现了回归趋势。本文分析了翻译教学法的优势,探讨了其再现代《大学英语》教学中的重要作用。证明了翻译教学法在《大学英语》的教学中仍发挥着重要的作用。     

地方性高校ESP教学法研究与实践--以梧州学院《首饰设计英语》为例

专门用途英语（ ESP）是英语语言教学领域的一门分支学科,而首饰设计英语作为ESP新兴的领域,近年来备受关注。首饰设计人才的紧缺,具备良好专业知识和技能,同时具备良好综合应用英语的复合型人才,更是凤毛麟角。在此背景下,梧州学院作为一所地方行高校,不仅早已开设了相应的ESP课程,而且“以点带面”探究和实践适合地方性高校办学特色的ESP教学法。本文以该校《首饰设计英语》课程为例,通过认识国内外ESP教学法的基础上,探讨如何构建具有地方性高校办学特色的ESP教学,使教学更具有效性,切实提高学生的英语实用能力。     

高职高专英语"精读"课堂教学改革初探

在<高职高专教育英语课程教学基本要求>的指导下,运用交际英语教学法的实践的理念就高职高专英语教学实践展开了大胆的改革和探索.作为这一教学改革阶段性成果,本文主要阐述了作者在教学实践中的运用交际英语教学法的具体操作步骤及其目的;并在此基础上指出了交际教学法在实际运用中的优势和所存在的弊端.     

试析翻译教学法在《大学英语》教学中的作用

作为一种曾经被认为“守旧”的教学方法,翻译教学法近年来出现了回归趋势.本文分析了翻译教学法的优势,探讨了其再现代《大学英语》教学中的重要作用.证明了翻译教学法在《大学英语》的教学中仍发挥着重要的作用.     

项目教学法在高职英语教学中的实践

本文结合实际教学经验探讨了项目教学法在高职英语教学中的应用。实施项目教学法提高了学生实际应用英语的能力,有助于培养出社会所需要的人才。     

DRTA教学法在高校英语阅读教学中促进批判性思维的有效性研究

在高校英语阅读教学中使用指导性阅读思维活动(DRTA)教学法,通过调查问卷和面试对学生的批判性思维进行了定量和定质的研究。研究表明,在高校英语阅读教学中,使用DRTA教学法能够有效的促进学生批判性思维的培养。     

论商务英语的三维教学法

商务英语的三维教学法是以"教-学-练"为核心的英语教学法,通过这三维的结合,可以充分提高学生的学习积极主动性、创造力,同时提升学生应用商务英语的自信心和能力。此教学法从传统的以教师为中心转向以学生为中心,教学目标也从传统的以教会学生知识为主转向提高学生应用英语的能力为主。     

中职英语多模态教学法的应用

中职英语在教学过程中，往往不能使学生对英语学习产生兴趣，而且教学形式单调，课堂乏味，不能有效促进学生学习，多模态教学法的应用，通过在中职英语教学中的实践分析，多模态教学在教学中能充分调动学生的学习积极性，进而促进英语教学质量提高，该文对中职英语多模态教学法的应用进行了探讨。     

任务型语言教学法在会计行业英语教学中的应用

任务型语言教学法是以任务为载体、以学生为中心、以小组合作学习为主要形式的一种教学法。该文以会计行业英语为例，阐述了任务型语言教学法在该课程中的具体教学运用并分析了其优势。     

实施英语交际性教学与交际能力的培养探讨

英语交际性教学法是一种培养英语学习者交际能力的教学方法。总结了交际教学法需要走出的几个误区,并阐述了培养学生交际能力的具体策略。     

运用“任务型教学法”实施大学英语阅读教学

任务型教学通过完成各种任务调动学生的积极性和主动性,培养学生的英语应用能力。本文理论结合实际,阐述了任务型教学法的基本理念及意史,着重分析其特点和将其应用于大学英语阅读课型上的可行性,初步探讨了任务教学法在大学英语阅读教学中的课程设计。