改变课堂教学模式 培养导游职业能力

传统的导游课堂教学与普通的课程教学区别不大、教师以满堂灌的方式,将一些考试必须掌握的知识输入学生脑中导游素质无法适应培养导游能力的职业需要。为了更好地培养导游的素质,就要改变传统的导游课堂的教学模式,将导游职业能力渗透到日常的导游课堂教学中,构建能力培养型课堂教学模式。     

基于创新性人才培养的城乡规划专业教学改革

鉴于城乡规划学科的发展趋势与城乡规划人才的培养要求和培养目标，城乡规划专业教学改革应围绕以下方面进行：推行学分制，构建完整且具一定灵活性的课程体系；加强课程建设、改革教学方法，培养学生的创造思维；强化实践教学，在社会和生产大环境中培养学生的创新能力；加强社会公德教育、环境意识教育，促进良好职业道德形成。     

基于职业角度对社会导游管理模式的研究

导游作为一种职业被称为“旅游业的灵魂”，直接关系到游客的满意程度和旅游服务质量的高低，也影响到了国家（地区）旅游业的整体形象。目前在中国近60万持证导游中，70%是社会导游，社会导游的管理状况不尽人意。只有保证导游人才的高水平，遵循市场规律，尊重人性，努力构建管理新模式，才能促成导游职业的健康成长和整个行业的可持续发展。     

基于人才培养目标的大学英语教学改革探索

大学英语课程兼具工具性和人文性，既培养学生的英语语言能力，又提升其综合文化素养；大学英语课程的教学目标是在符合学校办学定位和学科专业人才培养目标要求的前提下，培养学生具备今后工作和社会交往所必需的英语语言能力和综合文化素养；课程体系的构建和教学方法的设计都应该围绕学科专业的人才培养目标量身定做。     

浅析导游薪酬制度

国家旅游局统计数据显示，我国目前旅游业从业人员约为600万，但全国各地旅行社大多数的专兼职导游既无基本工资又无劳务费；大多数旅行社对正式在职的导游和其他职工实行不同的工资制度。这样的导游薪酬体制不仅迫使一部分导游利用工作性质之便谋取私利，更迫使许多高素质的导游人才另某他行。本文针对当前旅行社人才流失危机探讨了导游薪酬制度合理化对此的重要性及如何建立。     

导游专业“工学结合”教学模式的实践途径

"工学结合"教学模式是新时期高职教育改革的发展方向。导游专业采用"工学结合"教学模式,能突出教学的实践性和职业性,其主要途径是:必须构建"工学结合"的课程体系,实施"工学结合"的教学方式,开拓"工学结合"的实施平台。     

高职教育人才培养模式的构建

高职教育的发展应实现以就业为导向的办学目标，要追求培养目标与岗位标准的零距离；专业设置应遵循市场的发展规则和人的发展需要；课程体系要与社会需要紧密结合，体现高职特色；要以加快实训基地建设为突破口，努力提高学生技能和动手能力。同时，还需要建立科学的教育评价体系，以保证人才培养模式的构建。     

当前导游薪金制度中的主要问题及对策

目前国内导游人员的收入主要由基本工资、带团津贴、“回扣”和少量小费构成，劳动保险由旅行社代买或自己购买。以南昌市为例，只有少数旅行社的专职导游才有固定的工资，金额多在300—500元；带团津贴，外语导游较高，国语导游中只有部分旅游社发放，大致为每团每天15—30天；至于小费，海外旅游团中     

高校创业教育课程体系的构建

高校创业教育课程体系是创业教育的关键，创业教育课程体系的构建应遵循五项原则．即综合性原则、专业性原则、差异性原则、实践性原则和探究性原则；同时应科学合理构建创业激情、专业知识技能、创业知识和创业能力等创业教育四大课程模块。     

基于“1＋2＋1”人才培养模式的教学方法与手段探析--以长江大学地球物理学专业为例

总结了长江大学地球物理学专业建设的经验，采取“两个坚持一个弘扬”的办法，壮大专业教师队伍；按照拓展专业内涵的思想，坚持“以理为主，理工结合”的办学原则，探索“1＋2＋1”人才培养模式；贯穿“厚基础，宽口径，重实践，显特色”的培养思路，构建以培养学生创新能力和实践能力为核心的课程体系，并进行MIT“过程管理”教学模式和双语教学模式的尝试。     

企业战略管理课程体系构建问题探讨

战略管理是一门着眼于培养学生战略性思维、开发战略管理能力的课程。该门课程教学体系的合理构建对学生理解并灵活运用战略理论知识有重要作用。本文在对课程体系建设现状进行分析的基础上,提出课程体系的构建思路,并突出课程体系构建的特色。     

基于创业导向的高职电子商务“1＋3”课程体系之构建

以先进的教育理念为指导，根据培养目标和学生适应社会的需求而应具备的知识、能力和素质结构，构建符合高职学生创业需求的电子商务类课程体系已不容忽视。具体可以从人才培养目标、课程理念、课程活动方式、课程结构、课程内容等五个方面着手对课程体系进行研究和构建。     

基于《旅游法》精神的高校旅游专业学生兼职导游行为规范探讨

新《旅游法》的颁布,使我国旅游行业面临新的挑战,导游生存面临新的机遇。高校学生兼职导游是整个导游行业不可或缺的部分,他们在导游行业中起了重要作用。新法的出台必然会对学生兼职导游带来影响。新法对导游权利有了重新界定,规定旅行社与导游签订合同,导游有了固定收入,导游严格按照导游行程安排,旅行社不得向导游收取任何费用。新法对导游权利的界定与传统兼职导游行为存在冲突。通过旅游法精神与传统兼职导游行为进行分析,在尊重旅游法的基础上,旅行社应建立保障大学生安全机制、建立健全的绩效考核制度、加强对学生的关怀、完善企业内部培训制度,加强对学生兼职导游的管理。     

项目导向在计算机职业教育课程体系设计中的应用

以项目为导向的课程体系以一个完整项目的构建来安排教学内容，以项目进度驱动教学进度，从而激发学生学习兴趣和提高学生综合应用相关技术的能力。本文从一个具体项目反向推出需要学习的具体技术，进而通过课程整合出可实施的课程体系。     

旅游烹饪专业学生实习基地特色模式探索

学生专业学习基地建设对保证人才培养质量具有重要意义。旅游系根据专业特点和生源状况，依托密切的行业联系，在烹饪工艺专业的基础上，以烹饪工艺，饭店管理和导游专业为整体，以“武汉市-湖北省-国内”为主线，逐步构建网络式学生专业实习基地模式。     

基于BP神经网络的导游需求预测——以旅游城市A城市为例进行实证研究

本文综合考虑影响我国旅游城市导游需求的因素,以BP神经网络理论为基础,构建了旅游城市导游需求预测模型,并以旅游城市A为例进行实证研究,验证了导游需求预测的方法与模型。     

少数民族地区导游业务课程实践教学改革——以伊犁师范学院为例

中国正在加快构建具有全球竞争力的人才制度体系,旅游专业人才的培养也必须综合考虑高等教育与地区经济发展、少数民族区域可持续开发的结合,以教育改革推进新型民族关系与和谐社会的构建。基于这一发展理念,结合导游业务课程的课程特点,以伊犁师范学院为例,在分析了其导游业务实践教学改革的条件的基础上,提出了少数民族地区导游业务课程实践教学改革策略,包括调整导游业务课程设置与结构、研制导游业务实训课程标准、开发导游业务实训课程教学材料、导游业务实训课程信息收集与反馈以及特色化导游业务实训课程设计和研发,以期为我国少数民区域旅游专业教育发展献策献力。     

导游专业中国旅游地理课程教学探索

中国旅游地理是导游专业的一门重要专业课。为了培养适应旅游市场需求的高素质导游人才，应根据中国旅游地理的课程性质和导游专业的特点，通过合理设计教学内容、灵活运＇用教学方法、加强实践教学环节等措施，调动学生的学习积极性。提高学生对旅游景观的鉴赏能力和讲解能力，宣传中国的旅游资源及其相关知识。     

导游实训课程教学与导游职业能力培养

导游职业能力与导游素质有非常重要的关系,而导游素质又影响到到导游服务质量。本文通过导游实训课程的教学几个阶段,分析了导游基本理论知识能力、业务能力和沟通能力培养的途径。最后分析了旅行社综合培训是导游实训课程的最终终结阶段,经过完整的导游实训,使一名在校旅游专业学生成为合格的导游队伍中的一员。     

虚拟旅游教学平台在《导游业务》课程中的应用

《导游业务》课程具有实践性和职业性的突出特点．采用％隋景模拟”教学方法是重要途径。首先分析了在《导游业务》课程中运用虚拟旅游教学平台的必要性，笔者论述了虚拟旅游教学平台在《导游业务》课程中的应用，通过教学效果评估，说明虚拟旅游教学平台能使情景教学在课堂中发挥更好的效果，提高学生的职业能力。