应用型本科院校电子商务专业实践教学体系构建研究

科学合理地设置应用型本科人才培养的实践教学体系是地方本科院校深化人才培养模式改革,不断提升人才培养质量的核心任务。本文首先对地方应用型本科电子商务专业实践教学的现存问题进行了调研分析,梳理了基于职业能力的电子商务专业实践教学体系的构建思路,在此基础上构建了"一中心"、"二保障"、"三平台"、"四途径"、"八模块"的实践教学体系,以期能为地方应用型本科院校电商专业实践教学体系的构建提供参考。     

改革高校教学模式 提高大学生实践能力

教学模式的改革和正确选用是提高大学生实践能力,顺利实现高校教学任务和目标的重要手段。就应用型本科院校而言,凸显学生的实践能力和适应性,更是其题中应有之意。然而由于课程体系设置的不科学、教学模式运用的不恰当、实践能力培养的不重视,致使应用型本科院校的办学特色并不突出。明确办学目标,构建"三平台-两模块-多方向"课程体系,改革教学模式,增强实践环节,是应用型本科院校提高学生实践能力的有效途径。     

应用型本科院校大学生创新能力培养模式探析——以南昌工程学院为例

应用型本科院校着眼于培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才,以培养大学生的创新能力为着力点,凸显应用型本科重在"应用"的办学定位,既是贯彻落实党的十八大精神的举措,也是应用型本科院校的光荣使命。南昌工程学院作为一所应用型本科院校,在培养大学生的创新能力方面,创立了"一主线五平台三配套"的培养模式,经实践检验,成效显著,对同类院校创新型人才培养工作具有一定的借鉴和启发意义。     

应用型本科高校电子商务专业CDIO“六位一体”实践教学体系探析

基于CDIO工程教育模式的视角,从实践教学的总体思想、参与主体、教学过程、教学层次、评价机制、保障条件等六个方面,系统构建CDIO"六位一体"实践教学体系。在此基础上,针对应用型本科高校电子商务实践教学,提出实践教学"需要导向"理念、实践参与主体四阶段发展路线、实践教学四个层次、五个评价机制、三大保障条件,以期为应用型本科高校特色学科建设与发展提供借鉴。     

应用型本科会计实践教学体系的构建与实施

应用型本科是以培养应用型人才为目标的本科层次教育,以突出应用为核心,更加关注如何提高学生的动手能力和应用能力。会计实践教学是会计教学体系的重要组成部分,是理论联系实际培养学生动手能力的重要环节。本文以应用型本科会计实践教学目标定位作为切入点,探讨如何构建会计实践教学体系和运行机制,以确保培养应用型会计人才的需要。     

应用型本科院校“推销学”实践教学探讨

应用型本科院校和其它本科院校最大的区别是:应用型本科院校培养的是应用型人才,侧重应用性研究。主要根据应用型本科院校重视实践教学的特点,从重视实践教学、丰富教师的实践经验、调整教学内容、改革"推销学"课程考试方法这几个方面来探讨"推销学"的实践教学问题。     

应用型本科审计专业实践教学基地建设探究——以中兴财光华会计师事务所广州分所为例

应用型本科是以教学为主、强调技能学习和实践操作能力的本科院校。实践教学基地是校企合作的建设产物,本文以中兴财光华事务所为例,重点探究审计专业实践教学的规律、存在的问题及原因,提出了基于行为科学管理结合应用型教学规律的解决对策。     

应用型本科课程实践教学培养学生能力素质的探索

应用型本科是面向区域经济社会发展,培养具有专业技能和应用能力的应用型人才的本科教育形式,实践教学作为应用型本科教育的主要特色和重要手段,对人才能力素质的培养具有重要价值。以应用型本科的课程为线索和平台,从实践教学活动的实验实训、技能竞赛、毕业论文设计、教材选择以及双师型队伍建设等环节出发,探索应用型本科大学生能力素质的培养措施和提升策略,是对人才能力素质培养的一种新的积极尝试。     

应用本科教育精神文化收益分析——幸福悖论视角下

随着近几年在全国本科院校中比例的逐渐增大,加之其面临着发展和实践应用型本科教育理论的历史使命,应用型本科教育越来越受到国家的重视。然而,通过"幸福悖论"这一现象的出现让我们深刻意识到现代应用型本科院校教育,不仅要教给学生必要的现代科学技术和文化知识,以及应用现代科学技术与文化知识的能力,还要教会学生如何做人,如何思维,提升应用本科教育的精神文化收益。     

应用型本科工程管理类特色专业建设对人才培养的重要性研究

应用型本科教育专业建设是教育经济化发展的产物,是应用技能类院校发展的趋势。应用型本科院校对人才培养的要求包含了知识的高阶性、能力的创新性、新兴技能复合性等方面。工程管理专业本身具有知识集成与交叉的特点,结合办学特色,建立以工程项目管理能力为主体、以工程造价管理能力和工程审计为两翼支撑的“一体两翼”型核心能力结构体系,体现特色专业建设的同时,提高人才培养的核心竞争力。     

应用型本科院校财会专业人才能力体系构建探究

应用型本科院校的人才培养模式与培养体系始终是围绕“应用”二字，而在实际操作过程中，许多课程环节、实践指导仍无法与人才市场需求对接。本文模拟管理会计全面预算的思维，以销定产，从而全面贯彻“应用”的培养思路，以就业去向、就业质量为根本主导前提，前向推进回溯探究课堂教学与实践教学体系的管理问题，打通教学与人才市场的障壁，以树立明确的教学与学习目标，促进学校与工作岗位应用的对接。因此，建立以就业去向为导向的财会专业人才培养体系能够给应用型本科院校提供一定的有益的思路。     

应用型本科院校审计专业课程教学模式的探讨

审计专业课程具有理论知识理解困难、学科综合性、实践性较强的特点,因此我国目前许多应用型本科院校该专业的教学效果并不理想,存在着师资力量不足、教学模式单一、课程体系设置不科学,实践教学不重视等现状。文章就当前应用型本科院校审计专业课程教学过程出现的问题进行了系统的分析,并提出有针对性、建设性的意见及措施。     

应用型本科实践教学改革研究

近年来，实践教学在本科教育中占有重要的地位，尤其是在应用型本科院校的教学过程中，实践教学更是成为了培养人才的重要途径。为了促进实践教学在本科教育中的有效开展，进行简单的探讨，提出实践教学改革的对策。     

基于猪八戒网“互联网+双创”平台背景下艺术设计改革研究

近年来,国家推进全面深化高校创新创业教育改革,已成为各大高校教育改革的首要任务。为响应国家号召,高校本科艺术类专业也正为本科教育向应用型人才培养转变,针对艺术设计专业实践教学面临的实践项目资源有限,应用型教学目的不强和创新创业意识淡薄等问题,促使高校进行教育教学改革,探索产教结合转型升级新思路。我校充分发挥校外合作基地优势,与广西猪八戒江南创新产业园管理有限公司开展校企合作,借助猪八戒网"互联网+双创"平台资源优势,探索专业实践课程教学改革实践,共建双创平台。本文主要围绕猪八戒网"互联网+双创"平台资源优势进行分析,探索其在艺术设计专业实践教学中的应用。     

金融特色应用型本科院校建设的思考

分析了建设金融类应用型本科院校的意义,阐述了金融类应用型本科院校生存和发展的关键是走金融特色办学之路,并从调整金融专业和课程设置、完善金融教学设计、加强金融师资队伍建设、走校企合作道路、金融教学与科研相互促进、加强金融职业道德教育等角度提出了深入推进金融特色应用型本科院校建设的措施。     

新建地方应用型本科院校能力本位教育及实施对策

能力本位教育的实质是一种以胜任职业岗位要求为出发点的教学体系。新建地方应用型本科院校能力本位教育是人才培养的应用性定位、服务地方经济建设使命、"中间阶层"向"中坚阶层"的转变、市场经济以及社会主义的本质要求的需要。新建地方应用型本科院校应从厘清专业核心能力、构建能力本位课程体系、优化实践教学体系、提升校园文化活动等方面实施能力本位教育。     

应用型人才培养目标下的财务管理课程教学改革探讨

近年来,社会对应用型人才的要求不断提高,这就给应用型本科院校如何办学提出了更高的要求。做为应用型本科院校必须在构建人才培养模式时,以明确办学思想、正确定位办学目标为前提。因此如何进行教学改革则成为目前课程教学的首要问题。如何进行财务管理课程教学改革更是应用型本科在人才培养构建中应该思考的重要问题。     

新建本科院校旅游管理专业人才培养的误区与对策

由于缺乏经验,新建本科院校在旅游管理人才培养初期存在一些误区。新建本科院校需以培养应用型旅游管理人才为目标,制定科学合理的人才培养计划,加强"双师型"师资队伍建设,在理论教学中知识传授和应用能力培养相结合,在实践教学中岗位技能和行业管理能力培养相结合,在思想品德教育上抗挫折能力和职业情商教育相结合,才能扬长避短,发挥自身优势。     

产业集群视角下应用型本科教育人才培养模式研究

应用型本科教育是连接理论与实践的桥梁,是促进经济发展与教育提升的契合点,在推动产业创新、创业人才培养、知识产业发展等方面发挥着巨大作用。本文以产业集群为视角,从我国应用型本科院校的发展现状出发,针对应用型本科教育人才培养存在的问题,构建了"高校—学生—产业集群—政府"四位一体的人才培养模式,依据该模式找出解决应用型本科教育人才培养问题的实现途径,以期为我国应用型本科院校特色发展提供有益借鉴。     

应用型高校"港口物流学"课程实践教学改革的探讨——以钦州学院物流管理专业综合实践为例

实践教学是把"港口物流学"理论教学成果转化为应用型本科层次学生实践技能的一种有效途径.以钦州学院物流管理专业的综合实践为例,从增设港口物流学热点问题、升级实践教学仪器设备、坚持实际问题导向基准、注重相关课程实践融合以及重构实践教学综合评价等方面,对"港口物流学"课程实践教学活动进行了改革探讨,以期激发学生开展实践学习的热情,强化学生对"港口物流学"理论知识的理解与掌握,促进沿海沿江地区应用型高校物流管理本科教育的特色发展.