应用型本科会计专业实践教学考核体系的构建——以黑龙江东方学院为例

应用型本科院校突出应用性、职业型特点,强调人才培养的实践能力,尤其重视实践教学的质量。而会计实践教学考核正是对会计实践教学的检验,本文以黑龙江东方学院为例,谈谈如何构建科学合理的考核体系,以保证实践教学质量,培养社会所需的高质量应用型会计人才。     

应用型本科会计实践教学方法的改革与探索

在经济全球化和会计国际趋同的背景下,对应用型本科会计实践教学方法进行积极的改革与探索,将新的方法和理念融入到会计实践教学中,培养具有综合素质高,动手能力强的应用型本科会计人才,是每个会计教育工作者义不容辞的责任,也是摆在我们面前的一个现实课题.     

优化应用型本科会计实践课程体系之我见

目前应用型本科会计实践课程体系存在着种种弊端,影响了会计教育的质量,因此,我们必须优化创新会计实践课程体系,充分体现应用型本科会计教育的特点,以向社会输送综合素质高、动手能力强的应用型会计人才。     

构建《管理会计》双语教学体系——以国际化应用型为导向

构建以国际化应用型为导向的《管理会计》双语教学体系时既要满足双语教学的要求又要考虑管理会计课程的教学特点。双语教学旨在提高学生综合运用外语知识能力、接受最为先进管理会计知识体系,同时又能培养学生的国际化思维;而应用型人才培养目标下的管理会计教学一定要服务社会需要,紧密联系理论和实践,尤其是要强化实践教学环节。     

我国应用型会计人才实践能力培养研究

在经济全球化的今天,市场对会计人才的需求发生了很大变化。本文主要分析了现代社会对应用型会计人才的需求现状,目前会计专业对应用型会计人才应具备的实践能力的培养现状和存在的问题,提出了修订会计专业人才培养目标,改革会计专业课程体系结构,加强会计实践教学等旨在培养应用型会计人才实践能力的建议。     

本科院校电子信息专业校企合作人才培养体系探讨——以黄山学院为例

随着地方经济社会发展对地方高层次应用型人才的急切需求,现有应用型本科院校的人才培养体系面临着巨大挑战。为适应当前社会经济发展对电子信息工程专业人才的需求,更好地培养出工程创新型本科人才,本文结合黄山学院实际情况,以电子信息工程专业的校企合作人才培养教学体系构建进行探索性改革与实践,强化本科学生的工程实践、现场问题解决和创新应用能力的培养。     

应用型本科市场营销专业实践教学体系改革分析

市场营销是一门具有较强的应用性与实践性的学科,许多高校的本科市场营销专业往往注重理论知识的培养,忽视职业技能和应用能力的培养。在此背景下,分析应用型本科院校市场营销专业实践教学体系构建势在必行。但由于其存在人才培养定位模糊、实践教学体系不完善、专业教师实践经验缺乏、校企合作流于形式的问题,应用型本科院校应做到明确人才培养目标,优化实践教学内容,建设双师型师资队伍和打造深度企业合作,才能培养出适合市场需求的应用型、技能型和创新型营销人才,进而实现应用型本科市场营销专业实践教学体系改革的目的。     

基于应用型人才培养的“多层次”投资管理学课程实践教学体系构建——以百色学院为例

应用型人才的培养主要培养学生的实践能力和创新能力,课程实践教学体系必须符合实践创新能力的培养。投资管理学是财务管理专业的核心课程,主要介绍投资领域的具体实务,这门课程实践性很强。文章依托教材理论知识、培养学生的应用实践能力、投资管理技能,构建百色学院应用型本科院校财务管理专业多层次投资管理学课程实践教学体系。     

应用型本科课程实践教学培养学生能力素质的探索

应用型本科是面向区域经济社会发展,培养具有专业技能和应用能力的应用型人才的本科教育形式,实践教学作为应用型本科教育的主要特色和重要手段,对人才能力素质的培养具有重要价值。以应用型本科的课程为线索和平台,从实践教学活动的实验实训、技能竞赛、毕业论文设计、教材选择以及双师型队伍建设等环节出发,探索应用型本科大学生能力素质的培养措施和提升策略,是对人才能力素质培养的一种新的积极尝试。     

谈中职学校会计教学

根据我国中职教育的现状,中职学校的会计教学应以培养初级应用型人才为目标,在教学过程中,应通过强化实训技能训练巩固理论教学知识,实现会计实践与会计理论之间的对接,加强培养学生的动手能力和职业技能,以更好地适应职业岗位的要求。     

基于市场导向的应用型、复合型会计本科人才培养体系构建

根据市场对会计学专业人才需求情况,本文对应用型、复合型会计本科人才质量特征进行了界定,强调专业知识是基础、应用能力系支撑、复合能力为核心,构建了基于市场导向的应用型、复合型会计本科人才培养体系。     

计算机科学与技术专业应用型实践教学体系的构建与实施

新建地方本科院校以培养高素质应用型人才为目标,实践教学理应成为应用型高校教学体系的重中之重。实践教学体系的科学构建和有效实施是应用型人才培养质量的重要保障。本文介绍了学校应用型转型背景下计算机科学与技术专业应用型实践教学体系的构建与实施情况。     

应用型本科院校会计信息化实验室建设探究

会计信息化实验室的建设目标应当满足应用型本科院校学生的培养方案要求,重实践和应用,高度仿真模拟。不仅仅是满足单个实验项目和综合实验项目的需求,更要实现跨专业不同学科之间的交叉融合,形成一整套实验测评和反馈体系。     

高校财会专业学生审计职业能力体系构建

作为应用型本科院校，承担着把学生培养成为不仅有较扎实基本理论功底，更有较强的动手和操作能力，适应社会需要的、高素质的应用型人才的任务，因此注重培养学生的职业能力成为其首要目标。对高校财会专业学生审计职业能力培养的必要性进行剖析，提出由四种能力构建的职业能力体系，期望在教学实践中结合职业能力培养这一目标，为建立有效的审计学课程教学实践体系提供一条新途径。     

应用型本科院校审计实践教学模式创新研究

在我国高等教育进入大众化教育的新时期,办学层次、办学类型出现了多样化,应用型本科教育在这一阶段得到长足发展。应用型本科重在"应用"二字,要求财会、审计专业紧密结合地方特色,注重学生实践能力,培养应用型人才,从教学体系建设体现"应用"二字,其核心环节是实践教学,应用型本科院校的审计学科实践教学模式应从审计现场进行创新。     

应用型本科院校英语专业实践教学模式探索

实践教学是应用型本科院校英语专业教学的一个重要组成部分,已越来越受到人们的重视。实践教学不仅是理论教学的必要延伸,而且也是让学生熟悉职场、不断掌握新知识、获取职业能力的重要途径,在培养学生英语实际应用能力方面发挥着十分重要的作用。应用型本科院校英语专业必须明确专业人才培养目标,建立完善管理机制,加强实践教学专家团队建设,校企共建实践教学课程体系,积极开发实践教学基地,创新实践教学过程管理模式,完善实践教学评价制度等,不断提高教学质量,为地方经济和社会发展培养合格的创新型英语应用人才。     

应用型视域下本科人才培养的初步探索

培养应用型本科人才是应用型本科院校的根本任务之一.培养应用型本科人才首先要确定培养的目的、规格、目标体系等.实现培养目标和规格需要我们制定科学合理的培养框架,包括理论教育、实践教学、素质拓展和学习评价;需要采取相应的科学的人才培养措施,即优化课程体系和教学内容,改革教学方法,完善能力评价机制和加强应用型师资队伍的建设.     

应用型本科院校会计专业信息化教学的思考

应用型本科院校是我国高等教育体系的重要组成部分,承担着为地方经济社会发展培养大批高素质应用型人才的重要任务。在信息化推广理念下,我们对应用型本科院校会计专业信息化课程进行思考,以期符合当代教育教学理念,培养社会急需的高层次应用型人才。     

加强会计模拟实验 强化职业技能教育

会计作为一门实践性、操作性都很强的学科，如何把会计理论知识较好地应用于会计实践，培养高级应用型会计人才，一直是会计教学改革关注的重点，也是职业教育的一个挑战。笔者就如何加强会计模拟实验教学，提高学生的职业技能提出一些看法。     

法务会计实践教学体系构建探讨

实践教学是培养学生创新精神和实践能力的重要手段,是提高学生综合素质的关键环节。本文针对法务会计这门新兴的边缘学科在实践教学中如何构建较为完善的实践教学体系进行了探讨,强调对学生上手能力、创新意识、创新能力的培养,把培养社会需要的应用型创新人才作为教育教学改革与发展的首要任务。