对宏观经济学教学方法的几点思考

宏观经济学是普通高等学校经济及管理类专业的必修课程，也是学习其他专业课程的基础，因此，在各类专业课中占有举足轻重的地位。然而，近些年来高校宏观经济学教学中存在很多问题，诸如：教学模式单一、考核方式单一、案例教学应用欠缺等。为此，改革教学方法、加强案例教学、改革考核方式，并注重培养学生解决实际问题的能力，使学生更好地理解宏观经济学，是迫在眉睫，亟需解决的问题。     

浅议《宏观经济学》教学方法

宏观经济学是高等学校经济及管理类专业的基础必修课程,是学习很多专业课程的基础,因此宏观经济学是非常重要的一门课程。本文首先通过对宏观经济学课程的特点进行分析,然后针对目前教学当中所存在的问题,结合自己在实际教学当中的经验,提出将传统教学手段和现代教学手段相结合,案例式教学与启发式教学相结合,专题研究与课堂讨论以及课程论文与平时成绩相结合的建议。     

本科计量经济学教学新思考

计量经济学和微观经济学以及宏观经济学一起构成了中国高校经济管理类本科生、研究生必修的三门经济学核心理论课程,是现代经济学和管理学教育必不可少的一部分。用来研究计量经济学的方法与工具也在实证研究中被大量应用,因而在中国经济学界也受到越来越广泛的关注。但是,中国计量经济学发展起来之前,微观经济学和宏观经济学已经有了一定的发展,导致很多教师对计量经济学这门交叉学科课程存在着一些认识上的差距。而且随着当前社会经济的发展,对计量经济学课程教学提出很多新要求。故将从计量经济学课程的教学改革历程、存在的问题及相应的建议三个方面进行讨论,提出在本科生计量经济学课程的教学改革过程中,教师需要重视和处理好经济理论与实际应用的关系、深入理解模型思路与数学过程的关系,重视计量经济学软件在计量经济学教学过程中的运用、教材内容设计应按照不同的层次学生教学需要加以区分。     

切块拼接法在《宏观经济学》课程案例教学中的应用研究

切块拼接法作为一种能显著促进学生参与度的有效学习方式,在课堂教学中深受教师和学生的欢迎。选择经管类《宏观经济学》课程的案例教学作为研究对象,针对某一具体案例内容设计出一套切块拼接法的案例教学应用实例,将对切块拼接法应用于案例教学提供参考建议。     

中级宏观经济学课程思政教学实践

中级宏观经济学是经济管理类高年级本科生的专业核心课。课程思政改革主要从对教学方法设计、教学过程和教学评价等方面入手深入挖掘教学内容的思政元素。通过将课程的每个知识点与思政元素相结合,将中国经济发展和改革开放融入课程的讲解,潜移默化地加强学生对社会主义市场经济体系的理解,从专业知识的角度理解并坚定社会主义制度的优越性。课程思政体现了以学生为中心的教学理念,激励学生学习知识的同时,树立正确的三观,从而更好地为中国发展而贡献力量。     

经济新常态下高校宏观经济学课程教学探讨

宏观经济学课的设立是为了让学生对国内宏观经济的运行规律加强了解,同时也是让学生对宏观经济学的一些理论和方法进行掌握,现阶段院校开展的宏观经济学课存在诸多的教学问题,无论是宏观经济学课的内容还是形式,都是没有达到理想的状态,在这种局面下院校需要对宏观经济学课的开展进行改革,促进宏观经济学课整体效率的提升,帮学生在宏观经济学课上实现能力上的提升,为将来经济的整体发展做出贡献。     

宏观经济学的微观基础问题

总体就业水平、总体收入以及宏观经济的活动过程等宏观经济的发展情况是宏观经济学的研究对象。宏观经济学与国家经济管理息息相关。二战后,凯恩斯创立的宏观经济理论受到了很多人的认可,而且在西方国家被广泛实施,但是仍然存在很多问题,其中最重要的问题就是没有将分配理论以及价值的微观基础当作前提。虽然西方经济学以总量生产函数为出发点,想要将凯恩斯经济置于新古典的分配以及价值理论之上,却造成了凯恩斯主义的宏观经济政策没有效用以及在宏观经济学中出现了逻辑矛盾。马克思主义经济学考虑了在宏观经济学中微观基础的问题,在对资本主义性质明确了解的前提之下,提出将社会关系作为基础,对于技术关系价值总量的分配、计量以及总量间的关系这一理论不要过分依赖,而且这个理论表明了社会主义经济当中经济波动以及特有需求之间的问题,因此微观基础问题在宏观经济学中发挥着重要的作用。     

会计学院里的教与学

会计学原理是会计类专业学生的必学课程,是其他一切专业课程的基础,该课程学习的好坏直接关系到该类学生专业的学习成果,但是,目前由于大部分高校对原理课程的不够重视,导致很多学生对基本的会计学原理理解不透,不能为以后的学习奠定良好的基础,所以．需要有一些改进措施来加强对这门课程的重视,提高整体的会计初学者的会计学习水平。     

独立本科院校微观经济学教学效果提升分析

《微观经济学》是独立本科院校经管类专业开设的专业基础课,是经管类学生最重要的专业基础课。由于《微观经济学》这门课程本身所具有的特点以及独立本科院校学生的具体情况,导致在教学过程中出现了很多问题,严重影响该课程的教学效果。依据教学经验和课程特点论述独立本科院校在《微观经济学》教学中存在的课程设置、教材匹配性、课程学生学习积极性、教学时间分配以及课程考核方式五大常见问题现状,并提出针对性建议。     

微课程在高等数学教学中的实际应用

近几年来,随着互联网的发展,微课程越来越受到广大教育工作者的关注。微课程是指在短时间内围绕某一教学内容或教学环节制作的视频,它能调动学生学习的积极性,使得学生可以自由选择学习时间、学习地点、学习方式,同时也可以节省课堂时间,由此教育部组织的各种微课程大赛也在教育界掀起了微课热潮,但是将微课引入到高等数学的教学实践环节中的案例并不多见。据此选择高等数学第一章第二节数列的极限为例,探讨该如何将微课程引入高等数学教学中。     

民办院校宏观经济学教学的若干问题的思考

宏观经济学在国内高校的教学实践不是很长,教学过程中理论和实践不免会出现脱离,如何提高宏观经济学的教学质量和教学效果是很值得研究的。宏观经济学的教学是一个很值得研究的题目,如何做到理论联系实际,如何提高学生的学习兴趣等是本文研究的主要内容。     

网络时代高校经济法教学模式革新之探讨

随着网络的普及,尤其是智能手机问世以来,给我们的生活带来了极大的便利,同时也带来了很多麻烦。高校也不能避免,学生注意力转移,学习风气也有所减弱。面对这一新局面,经济法教学也需要与时俱进,适时变革:首先,制定基于网络背景下的经济法教学改革总目标,全面提升学生课堂学习的主动性与积极性,发挥学生在课堂教学中的主体地位;其次,充分利用当下资讯发达的优势,将社会热点引入课堂教学,提高课堂教学效果;第三,全面革新教学方法,采用新型的教学互动方法;最后,结合法学各科课程具体特点采取灵活多样的考核方式。另外,应直面就业,学生、学校都做好万全准备。     

管理经济学成绩影响因素实证研究

管理经济学是一门综合性较强的课程，要求学生具有微观经济学、宏观经济学、管理学、市场营销等先修课程的良好基础，通过理论学习、案例分析和各类实践，使学生能够掌握管理经济学理论和方法，能够在复杂的经济环境中灵活运用这种方法和解决实际问题。然而教学过程中发现，同学们管理经济学的学习差别较大，平均分数相对于其他科目也较低。为此，本文通过问卷调研的方法，对本科生管理经济学课程考试成绩的决定因素进行实证研究，并运用统计学的理论和方法分析，分析得出自学能力和微观经济学成绩对学生管理经济学的成绩影响最大，而年龄和学生的家境与成绩的关系较弱。从而建议学生在学好微观经济学的基础上，提高自身的努力程度和自学能力，制定适合自己的学习计划。     

机械制图教学方法与改革的探究

机械制图是中等职业学校机电专业类很重要的专业基础课,被称为＂工程语言＂,并与其他很多课程有着紧密的联系。因此,关于机械制图的学习,如何做到以学生为本,创建良好的课堂环境,激发学生的学习兴趣,使学生积极主动的学好这门课程,是一个非常值得讨论研究的重要课题。     

PLC课程教学改革的探索

《PLC原理及应用》是电气运行与控制及机电一体化专业的一门专业性质的课程,它是理论性、实践性、应用性都很强的课程,也是为以后专业课的学习打下基础的一门很重要的课程。而目前的中职学生,普遍存在基础差、学习的动力不足现象。因此,让学生能接受这门课的知识,特别是重点及难点内容的理解和应用,这就要求我们在专业课的教学中更新观念,改革课堂教学方式,提高教育教学效果。     

浅谈如何提高“电路基础”课程的教学质量

目前,部分高职院校将"电路基础"课程作为机电、通信等专业学科的一门基础课程,是因为"电路基础"课程在这些专业里起到了重要的作用。它不仅是一门理论课程,也是一门技能型实验课程。它直接影响到机电一体化技术、电气工程自动化、通信工程技术等专业学生后期专业技术课程的学习。它也为日后从事电类专业的学生及工作人员提供了必要的理论指导和实践技术指导。因此,上好"电路基础"课并提高这门课的教学质量成为很多专业教师研究的课题。文章就当前"电路基础"课程在各院校教学环节中产生的问题进行分析,并提出教改方案和实施办法。     

大学生课程学习团队建设与运行机制研究

改变大学生课程学习单一的、教师灌输学生接受的学习方式,融团队学习理念于课程学习中。建设课程学习团队,首先应明确团队建设的要素,这是团队学习能否取得良好效果的关键;其次,要有切实可行的团队运行机制,这是团队顺利有效运行的关键,贯穿团队学习的始终。团队学习在改变以教师控制为主的教学模式为教师引导评价、学生自主控制教学模式的同时,加强学生之间的合作精神,激发学生的自主意识,锻炼学生学以致用能力、创新能力、团队协作能力等,最终使学生的综合能力得到不断提高。     

宏观经济学课程思政教育改革探索——以平顶山学院为例

为实现立德树人,提高应用型人才培养质量,平顶山学院进行了基于课程思政理念的教学改革。通过重新设计增加课程思政教学目标的新型教学大纲,充实具有中国特色的课程思政案例,以学生为主体,以过程性评价和期终课程考核作为学生学习效果考评的依据,采用线上线下混合式教学方法,可以提高宏观经济学课程思政的教学效果。     

西方宏观经济学的产生发展及其在当代中国的运用

现阶段学习的西方经济学主要分为两大部分:微观经济学和宏观经济学。微观经济学是从小的方面着眼,以单个经济单位的经济行为为研究对象;宏观经济学则是从大的方面看,研究国民经济的整体运行状况。本文将以时间为线索,以诸位经济学家的思想为论据,分别阐述西方宏观经济学的产生、发展过程,并简要说明其在当代中国的运用,以期能为我国当代宏观经济的发展提供参考。     

《网店建设》课程的实训室建设与运营模式探讨

很多高职院校都开展了网店建设这一课程,这门课程不但教会学生如何利用第三平台建设网店,也开拓了学生的多元化发展之路.本文主要分析高职院校网店建设课程的实训室的建设,并提出运营方案.分析实践教学与企业生产与经营结合的运营方式,达到企业、学校与学生共赢的目的.