浅谈中职数学课堂教学中数学思想方法的渗透

数学一直都是所有学科中最基础的部分,而对于其数学思想方法更是一种抽象和概括.所以在学习的过程中,有效的对数学思想方法进行掌握,学生能够更好地提高对问题的解决能力.在中职的数学教学中,教师更应该在教学中有意识,有目的的渗透数学思想方法,培养学生的数学思维,提高学生的数学素养,从而全面提升教学的质量,这是目前中职教学的主要发展趋势.     

关于中职数学教学改革的几点思考

文章从中职数学教学中存在的基本问题入手,并结合中职数学教学的目的和原则,对中职数学课程设置以及如何在教学的过程中有效的教与学等进行研究.     

数学思想对教学的启示

认为数学思想对中学数学的教学意义重大,在教学中渗透方程思想,分类讨论思想,数形结合思想,整体思想,化归思想,变换思想,辩证思想等多种数学思想方法。这样可以培养学生的思维能力,从而提高学生的学习效果。中学数学教学过程,实质上是运用各种教学理论进行数学知识教学的过程。在这个过程中,必然要涉及数学思想的问题。数学思想是人类思想文化宝库中的瑰宝,是数学的精髓,它对数学教学具有决定性的指导意义。     

数学思想对教学的启示

认为数学思想对中学数学的教学意义重大,在教学中渗透方程思想,分类讨论思想,数形结合思想,整体思想,化归思想,变换思想,辩证思想等多种数学思想方法。这样可以培养学生的思维能力,从而提高学生的学习效果。中学数学教学过程,实质上是运用各种教学理论进行数学知识教学的过程。在这个过程中,必然要涉及数学思想的问题。数学思想是人类思想文化宝库中的瑰宝,是数学的精髓,它对数学教学具有决定性的指导意义。     

转化中职学校数学学困生的教学策略

数学是中职学校一门较难撑握而又必要的基础课。数学学困生已成为当前中职数学教育对象的主要群体。如何转化中职学校数学教学中学习困难的学生,对于今后的教学,以及学生自身学习能力的培养,起到一个承上启下的作用。     

浅谈如何在中职数学教学中实施情感教育

现在中职学生数学基础非常薄弱,要使学生重树学习信心,参与到数学学习中来,只有在数学教学中充分发挥情感因素,才有可能引发中职学生的学习数学兴趣,在积极的心态下快乐的学习.本文就如何在数学教学中充分发挥情感教育的功效谈了一些教学体会.     

基于数学建模思想的数学教学方法研究

数学建模是综合利用数学知识解决实际的问题，将数学建模思想引入数学教学过程中，可充分提高学生学数学过程中学以致用的目的。本文剖析了数学课程教学存在的问题以及与数学建模可能存在的融合点，并进一步探讨如何具体讲数学建模的思想渗透到数学教学中，以期望为数学教学改革提供参考。     

数学建模教学与高职学生能力培养

数学建模是利用数学方法解决实际问题的一种实践活动,与传统数学教学相比,数学建模更有利于培养学生的创新思维能力、数学应用能力、计算机应用能力、团队合作能力。所以如何将建模思想、教学方法、教学手段、教学案例等更好的融入高职数学教学中去更加值得深入的研究和探讨。     

数学教学思想方法探讨

数学思想和方法是数学学科的精髓,是数学素养的重要内容之一,加强数学思想、方法的教学既是教学本身的要求,也是提高数学教学质量的要求。初中数学教学中要注意在知识发生过程中渗透数学思想方法,在思维教学过程中揭示数学思想方法,在问题解决过程中强化数学思想方法,在知识总结过程中内化数学思想方法。     

数学教学思想方法探讨

数学思想和方法是数学学科的精髓,是数学素养的重要内容之一,加强数学思想、方法的教学既是教学本身的要求,也是提高数学教学质量的要求。初中数学教学中要注意在知识发生过程中渗透数学思想方法,在思维教学过程中揭示数学思想方法,在问题解决过程中强化数学思想方法,在知识总结过程中内化数学思想方法。     

从优质课展评看中职数学信息化教学手段的运用

目前我们在中职教学优质课展示中很容易看到信息化教学手段的运用,从展示的课程来看,信息化教学手段在中职数学教学中发挥了较好的作用,中职数学信息化教学手段到底有哪些具体形式,在中职数学教学中能够发挥什么作用,具体如何运用信息化教学手段是本文的研究主题。     

运用二次函数解题之我见

二次函数有丰富的内涵和外延.我们可以以它为代表来研究函数的性质,可以建立起函数、方程、不等式之间的联系,可以编拟出层出不穷、灵活多变的数学问题,考察学生的数学基础知识和综合教学素质,特别是能从解答的深入程度中,区分出学生运用数学知识和思想方法解决数学问题的能力.     

论数学建模思想在高等数学教学中的渗透

高等数学是工科学生的必修课，数学建模是提高学生综合素质，锻炼分析问题能力和动手能力的一种高级形式。在高等数学教学中融入数学建模思想是搞好高等数学教学，充分发挥数学重要作用的有效手段和途径。     

浅谈互动式教学在中职数学课堂的应用

教学的过程是师生之间的交往、互动、发展的过程。本文主要结合中职数学课堂教学的现状,论述了在中职数学课堂教学中,如何通过设定目标、引进"小组学习"方式,使得教师引导教学与学生自主学习有机相结合,实现互动式教学在中职数学课堂教学的有效应用。     

中职数学教学现状与对策研究

中职数学教学的水平相对比较低下的原因有很多,现今中职院校的数学教学现状中存在一些问题,针对这些问题实施必要的对策对于中职数学教学的质量和效率来讲有着十分重要的现实意义。     

浅谈数学交流

数学交流堤通过问题情境,使学生有机会阅读、写作和讨论思想,从而自然地应用数学语言.提高学生在课堂教学中的数学交流能力,使学生真正成为课堂教学的主人,是现代数学教学的一种趋势.在教学中实施教学交流要注重自我交流、注重数学交流的评价.     

HPS教育在数学教学中的有效应用

随着社会的不断发展,各行各业的发展日新月异,对于教育行业来说更是如此,国际科学教育的改革也在不断进行之中,其中HPS教育理念对其产生较为深远的影响,时代的发展对于数学科学人才的需求越来越高,在中职数学教学中采用HPS教育已经成为社会发展的必然趋势,就我国中职的数学教学状况来看,HPS教育的教育理念有一定的借鉴意义。本篇文章就HPS教育在数学教学中的应用价值以及具体实施方法进行探讨与分析,希望能够为中职数学教育提供些许参考。     

中职数学教学的影响因素与改进策略探讨

现阶段,在我国的中职教育中,也能够为国家和社会培养一些技术性人才,数学学科作为中职教育的重要课程之一,教学地位十分重要,但是,目前不少中职学校的数学教学效果一般。本文主要针对中职数学教学中的影响因素进行深入探讨分析,并且制定相关的教学策略,希望能够提升中职数学教学的质量与水平。     

数学建模在中学数学教学中应用

在新课程改革中,培养学生数学知识的应用意识是数学教学的重要内容。培养学生数学应用意识,提高数学应用教学质量,已成为广大数学教育者的首要工作。开展中学数学建模教学与应用不但对提高学生数学应用意识,培养学生灵活的思维能力及分析、解决问题的能力有着十分重要的意义,而且对促进中学数学教学改革,全面推进中学数学素质教育也将起到重要的作用。本文通过阐述数学建模理论知识,分别从课本、教学、学习方法、课后作业四个方面提出了适合中学生学习解决实际问题的教学方法与策略;通过引入贴近现实生活、生产和其他学科为背景的探索性和开放性问题,使学生能充分利用有关方法进行数学建模,从而提高了学生分析问题和解决问题的能力。在中学教学中引入建模思想,适当开展数学建模的活动,对学生的能力培养能发挥重要作用,也是数学教学改革推进素质教育的一个切入口。     

数学思想教学方法探析

本文主要对数学思想、数学方法的内涵以及它的地位、作用等作了一正经初步的的探计,并指出在数学教学中必须重视数学思想方法的渗透,同时也提出了在实际教学中渗透数学思想言法的一些做法.