以就业为导向的社会统计学教学方法探讨

随着高校扩招,人才培养越来越以就业为导向,大数据时代来临,企事业单位越来越重视员工的数据分析和处理能力。作为一门应用性极强的课程,当前的高校社会统计学教学中还存在着教材的适用性不强,教学对象、教学内容不明确;学生的学习态度和能力还有待提高;教师的教学水平和能力还有待增强。需要社会统计学课程通过统计思维改进法、统计应用推动法、统计课程革新法来应对以面向社会、面向实践为导向的人才培养模式。     

市场调研课程中的统计教学之我见

市场调研是指要确定说明问题所需的信息,设计收集信息的方法,监测和执行数据收集的过程,分析结果,并把调查中的发现和其含义提供给客户。市场调查是在市场营销的整个领域中的一个重要元素。统计学作为一门工具性科学,为市场分析提供了有力保障。本文针对高职学生调研课程设计的特点,结合实践,从市场调研与统计的关系、市场调研课程中涉及到的统计学知识及能力要求、市场调研课程教学中统计教学实践的体会三个方面对调研课程中统计学教学展开讨论,力求两者有机结合,提高学生的实践分析能力。一、市场调研与统计的关系(一)市场调研是对市场统计分析的前提条件所谓市场调查就是按照调查任务的要求,运用各种科学的调查方法,有计划、有组织地向市场搜集资料数据的过程。按照市场调查设计方案预定的目的任务和内容,采用科学的方法,有计划地搜集反映市场调查总体各个单位有关标志的大量原始资料的过程是整个市场调研活动占有资料的阶段,是整个市场调研活动的基础,它直接影响着市场认识活动的成果。市场调研在整个统计工作中具有重要的地位。从市场调研的全过程来看,市场调研处于基础阶段,是搜集资料获得感性认识的阶段,它既是获取现象总体的真实资料的基础工作,又是下一阶段进行资料整理和...     

关于汽车修理项目教学的探索

就当前汽车修理专业教学实践进行项目教学的探索,提出实践项目教学,要调研走访企业,理论与技能相结合到具体实践项目中去。汽车修理项目教学在教学中要做到项目内容结合实际,教学前要精心策划,项目教学时适度引导和指导,重视项目小结交流等方面。     

实践教育模式下经管类专业统计学课程改革设计——以南京财经大学红山学院为例

在数字化时代,“数据分析”已成为热门话题。“统计学”作为一门处理数据的基础性学科,是经管类各专业重要课程。本文以南京财经大学红山学院为例,分析发现红山学院经管类学生“统计学”课程授课过程中存在教学重理论轻实践、考核方式传统、学生实践能力差、缺乏统计软件训练等问题。基于此,本文结合经管类学生的专业背景,提出将实践教学引入“统计学”课程教学设计中,并给出具体实践教学课程改革方案和建议。     

学分制条件下专业实践课课程建设的思考

本文通过专业实践选修课问卷设计与调查的教学过程,探索学分制条件下专业实践课课程建设的途径,摸索应用型大学的课程建设方法。通过跟踪四个学期的调研数据和授课经验,不断转变任课教师在课堂中的角色,研究如何在专业实践课中激励学生项目实训潜能,扭转学生学习状态,有效完成项目实战。     

基于任务导向的工业工程实践研究

2014年,学院工业工程专业学生参加了XG有限公司的生产改造项目,在实践过程中,通过分工、明确任务、设计调查问卷,较好的完成了实践任务。其中,数据的收集是通过现场调研、基层工作人员调研、负责人调研来实现的。     

关于统计学普及教育的几点思考

随着大规模的统计学普及教育的势在必行，统计教育必须高瞻远瞩。应在各类职业学校中进行统计学普及教育改革，在教学指导思想、实施方法、基本途径、基本目标、教材选用、师资力量、学习评价等方面来强化实践教学的地位。对各类职业学校率先进行统计学教育的普及工作，不但可以强化实践教学，也可为统计学的社会普及教育打开突破口，为统计学的发展提供了契机。     

大数据时代统计学实践教学体系的重构研究

统计学是高校经济管理类专业的一门专业基础课,大数据时代,统计学实践教学体系需要变革和重构。本文首先分析了目前统计学实践教学体系存在的问题,然后提出了统计学实践教学体系的重构思路,并重新设计了与大数据时代相适应的统计学实践教学体系,旨在培养社会所急需的应用型经济管理类专业人才。     

项目化实践教学探析

项目化是许多高校正在积极探索的一种教学方法,在"双师型"教师建设的背景下,项目化教学具有提升学生实践能力和提高教师教学能力的双重作用。文章通过教学实践,提出了社会工作项目化教学的主要策略:建立技术取向、服务人群取向、问题或需求取向和社会工作综合实训四个模块;以5人为小组组成项目小组;采取分段、多元、校内外相结合的考核方式;以项目化成果申报其他社会调研项目。     

试论应用项目化教学进行高职Photoshop教学

高职教育是以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的人才,技能应用型人才为宗旨的。项目化教学就是根据学生将来的就业实践,将课程与实践环节结合起来,转化成各种项目来让学生学习。项目化教学对学习产生兴趣和增加动手能力,让学生们对企业有更深刻认识。在《Photoshop平面设计与制作》这门课程中实施项目化教学,通过对社会进行调研,制定基于实际工作过程的项目,按照项目化教学的方法组织课堂教学,提高教学质量,让学生就业更方便。     

高职高专护生社会实践的现状调查与思考

本文以实证的角度，采用抽样调查与数据统计的方法，结合调研走访，力求客观分析目前高职高专护生正经历的社会实践的现状，发现其优势，找出其存在的问题。为充分发挥社会实践对高职高专护理专业学生进行全面的素质培养的工具性作用提供有益的参考。     

加强统计基层基础建设 促进统计事业新发展——对黑水县乡镇统计基础工作情况的调研

<正>正值全县上下积极开展党的群众路线教育实践活动为契机,按照群众路线教育实践活动总体要求,切实加强黑水县统计的规范化建设,笔者针对乡镇统计人员和乡镇统计工作作了一次专题调研。通过此次调研表明,近年以来我县在统计工作上还是取得了较好的成绩,但是,在全县统计工作基础建设上力度还不够,乡镇统计机构建设与当前肩负的工作任务不相适应,人员素质、硬件配置、调查经费与数据质量要求还有一定差距,与统计工作的客观需要相差甚远。统计基础工作是提高乡镇     

高校统计学教学现状及改革措施探讨

统计学是一门实用性很强的学科,培养学生的统计技能和实践能力是统计教育的目的,但目前统计学课程教学距离培养应用型统计人才的目标仍然存在一定差距,在课程设置、教学方式、教学手段、考核方式等方面都存在不足,从教学实践出发,提出了深化教学改革、提高教学质量的几点措施,包括重视统计学教材的质量、重视统计学与相关基础学科的衔接、重视统计软件的学习和应用、采用多样化的教学方式、采用灵活多样的考核方式等。     

多元化《电子商务概论》实践教学模式探讨

随着现代信息化、网络化的发展，各高校为适应社会人才需求，纷纷将《电子商务概论》作为管理、经济、计算机类专业的一门新兴课程，其重要现实意义主要体现在应用与实践方面，因此，该课程的实验教学环节显得尤为重要。本文根据笔者教学经验，在传统教学的基础上，提出一种“模拟实验＋网络实战＋社会调研＋项目规划”的多元化实践教学模式。     

问题导向 至关重要——财经类非统计专业《统计学》教学基本方法探讨

《统计学》课程对于提高财经类非统计专业学生处理数据的能力具有重要意义。本文首先提出"问题导向"应作为这门课程的根本教学方法,在教学实践中大力推广,并着重对这一教学方法的内涵从四个层面进行了剖析。     

统计失真的成因及治理统计失真的对策

社会经济的发展离不开其统计信息的健全,只有确保大量的统计信息数据的准确性、合理性、科学性,才能促进社会统计学系统的健全。在社会生活中,由于各种内外因素的影响,统计失真的情况是不可避免的,我们要做的是通过相关措施的应用,最大程度的降低这种统计失真的风险,以促进其统计系统内部各个环节的协调,以以有效改善统计学失真现象的存在。     

问题导向 至关重要——财经类非统计专业《统计学》教学基本方法探讨

《统计学》课程对于提高财经类非统计专业学生处理数据的能力具有重要意义。本文首先提出＂问题导向＂应作为这门课程的根本教学方法,在教学实践中大力推广,并着重对这一教学方法的内涵从四个层面进行了剖析。     

大数据时代师范生统计素养的培养——《教育统计与SPSS应用》课程思政实践

大数据时代统计素养的重要性日益凸显,为培养适应时代发展的教师,教育统计课程已成为师范生培养体系中的必要内容。基于《教育统计与SPSS应用》课程的教学实践,以四位一体的统计素养作为课程教学目标,根据学情特征开展针对性教学,挖掘课程蕴含的思政元素并结合教学内容构建课程思政矩阵,引入项目式教学法助推学生深度学习,同时建立多元评价体系保障课程育人的效果。     

加强统计基层基础建设促进统计事业新发展--对黑水县乡镇统计基础工作情况的调研

正值全县上下积极开展党的群众路线教育实践活动为契机,按照群众路线教育实践活动总体要求,切实加强黑水县统计的规范化建设,笔者针对乡镇统计人员和乡镇统计工作作了一次专题调研。通过此次调研表明,近年以来我县在统计工作上还是取得了较好的成绩,但是,在全县统计工作基础建设上力度还不够,乡镇统计机构建设与当前肩负的工作任务不相适应,人员素质、硬件配置、调查经费与数据质量要求还有一定差距,与统计工作的客观需要相差甚远。统计基础工作是提高乡镇统计数据质量的前提,在当前,乡镇统计工作在促进经济发展上起着不可缺少的作用。所以,当务之急是要加强乡镇统计工作的基层建设,提高统计工作特别是乡镇一级统计工作水平已刻不容缓。     

加快高职院校统计教学改革 提高学生实践技能

实践能力是高职高专学生必备的素质。统计学作为认识和探索社会经济现象数量方面关系的重要方法和工具,更应强调方法的应用、学生实际操作能力和解决实际问题能力的培养。但从教学实践看,学生学习效果差,更难以把学到的统计知识主动灵活地应用到后续专业课及实践中去。因此,强化实践教学、努力培养学生的实践能力,已成为目前统计教学改革必须重视的迫切问题。