浅议启发式教学在高校实践教学体系中的重要地位

笔者在本文中将启发式教学与传统教学方式进行了深入地区别，认为启发式教学在实践教学中必须具有启发式教学的指导思想，建立起和谐的师生关系，努力营造良好的学习氛围，利用巧妙设疑和恰当的问题情境对学生的学习兴趣进行激发。     

引入图式教学实现英语课堂教学最优化

采用自然实验法对江西服装学院2005级服装设计专业1-4班的学生进行了对比研究,探讨将图式教学引入到英语教学中,实现英语课堂教学三境界,即有效教学、高效教学、魅力教学。结果表明:实验班的教学在语言应用性层面上是有效和高效的,教师的教学是有魅力的。这说明图式教学比常规教学更能有效地提高课堂教学效果。     

数控教学新方法探究

职业院校是培养和造就数控人才的摇篮,,为顺应社会发展,满足市场需求.我们必须加快教学改革的步伐,理清思路,找准方法,高质量地培养从事数控加工技术型人才。但是,由于学生的个体学习能力有很大的差异,学习兴趣也各不相同,如何将他们培养成社会需要的人才就成了摆在教师面前的一道难题,因此我们要综合分析数控技术职业教育的特点,联系学校的实际情况,围绕教学大纲,大胆革新,运用现代化教学手段。     

创新教学在财会教学中的应用

在进行财会教学时，应该全面了解学生的情况，看到学生个体的差异性，只有这样提高教学水平。针对这一问题，笔者进行了一番探索，笔者认为要丰富财会知识内容、转变教学观念和进行创新教学才能使学生集中注意力进行学习，从而提升财会的教学效果。     

谈案例教学法在高职审计教学中的应用

案例教学是一种应用广泛且行之有效的现代教学模式,高职审计教学应全面推行案例教学法,既能针对审计学科的特点,又能体现高职教学的要求,对启发学生学习的主动性,培养高技能的应用型审计人才具有重要意义。     

中专数学教学实践研究

数学教学就是数学活动,这种活动是一种思维活动。数学教学中并存着教师的教学过程、知识的发生发展过程和学生的学习过程这三种过程。     

中专数学教学实践研究

数学教学就是数学活动,这种活动是一种思维活动。数学教学中并存着教师的教学过程、知识的发生发展过程和学生的学习过程这三种过程。     

数控教学新方法探究

职业院校是培养和造就数控人才的摇篮，，为顺应社会发展，满足市场需求．我们必须加快教学改革的步伐，理清思路，找准方法，高质量地培养从事数控加工技术型人才。但是，由于学生的个体学习能力有很大的差异，学习兴趣也各不相同，如何将他们培养成社会需要的人才就成了摆在教师面前的一道难题，因此我们要综合分析数控技术职业教育的特点，联系学校的实际情况，围绕教学大纲，大胆革新，运用现代化教学手段。     

传统课堂教学与分层教学比较研究

改革开放以来，中国的教育改革也进入了一个新的时期。分层教学也是在其中，这种教学模式有别于传统的课堂教学。该文主要就传统教学与分层教学模式的不同之处进行了探讨。     

互联网背景下混合式在线教学的设计与实践--以成本会计课程为例

如何保障效果并持续提高在线教学质量成为目前在线教学相关研究的重点内容。文章基于“九大教学事件理论+以学生为中心”,重构混合式在线教学模式,采用“SPOC+QQ”的多元在线教学工具,课前导学案、个性化签到,课堂回课、巧妙交互、营造氛围、总结知识,课后作业、3A答疑,并适时开展课程思政。通过学生问卷调查,显示学习效果显著提升,课程思政效果良好。