高职院校会计专业实践教学基地建设研讨

高职院校会计专业实践基地的建设是提高会计专业学生实践能力和创新能力的有效途径。对于实践教学基地的建设,从师资队伍的建设为有利保证开始,创新教学模式,强化校内外实训基地的建设和会计"校中厂"的建设形成一整套实践教学的模式,全面提升高职院校会计专业人才的综合素质。     

全方位构建高职会计专业校内生产性实训基地

高职院校内部建立会计专业的生产性实训基地,实施会计教学中的工学交替十分必要。但目前校内生产性实训基地建设尚处在起步阶段,没有真正形成工学结合人才培养的主要平台。本文结合我院会计专业的实践,论述了校内生产性实训基地的建设原则、方法、保障措施以及实施效果等,希望能对进一步完善目前的高职会计专业实践教学有所帮助。     

会计师事务所参与高职会计实践教学机制探讨

高职院校为了培养能够迅速适应企业一线会计岗位工作的高职毕业生,对会计实践教学进行了很多探索,包括建立校内外实训基地、联合办学等。对高职会计专业实践教学机制进行探讨,构建了会计师事务所参与高职会计实践教学的人才培养模式,为创新校企合作模式提供建设性措施。     

基于产教融合的高职院校生产性实训基地的建设实践研究

高职院校是我国技能型人才的主要培养场所，其实训基地大部分是以学校建立、校内培养的方式进行。在产教结合背景下，高职学校重视开展生产性实训基地的建设工作，有利于进一步推动产和教结合，提升学生实践能力与高职院校教育质量。针对高职院校生产性实训基地建设存在的师资薄弱、建设规模与数量问题、对真实生产环境还原度不足等困难，具体的解决对策是：引进人才，加强对高职院校生产性实训基地教师培训；科学选择重点专业开展实训教学；运用虚拟仿真技术，再现真实生产环境；明确教学目标，制定契合生产计划的教学方案。     

践行高职教学改革,构建“校厂融合”的顶岗预就业式实践教学模式

本文从高职教学改革思路出发,从加强实践教学内容比重,探索建立＂校中厂＂、＂厂中校＂、建立实践考核教学管理文件和加强实训基地文化建设等几个方面,阐述了高职院校＂校厂融合＂顶岗预就业式实践教学模式的改革与探索。     

高职院校会计专业实践性教学探析

高职院校会计专业是以培养技能型、应用型的会计专门人才为目标的,强调应用性,突出综合实践能力的培养。但是,目前离职院校会计专业普遍存在实践性教学的课时不足、实践教学设备不完善等问题。本文从当前高职院校会计实践教学现状出发,分别从加强会计岗位综合实训、强化校内实训基地建设、提高教师的实践教学水平等几个方面进行了剖析,旨在不断完善高职院校会计实践教学,从而真正提高学生的实际应用与操作能力,真正实现高职院校会计专业的培养目标。     

高职院校会计专业事务所实训基地建设探究

实践教学是培养学生实践能力的主要教学步骤,是高职院校教学的重要组成部分。会计专业校外实训基地建设受会计保密性、政策支持力度不够等制约,使得校外实训基地建设困难。通过与会计师事务所开展松散式、培训式和引入式的实训基地建设方式,为会计专业学生提供不同的实习实训机会,能将课堂学到的会计专业理论运用到实际会计业务中,从而增加学生的实际经验和实践技能,最终实现快速就业。     

工学结合模式下的高职会计实训基地建设

会计专业作为传统的实践性很强的学科,如何适应形势变化进行改革,是该专业面临的重要问题。本文通过对江苏财经职业技术学院工学结合模式下会计实训基地建设的探索与实践,分析与阐述了高职院校实践教学基地建设的重要性、发展趋势、建设与实践。     

国际贸易实务专业实训基地建设与实践教学模式探讨

加强实训基地建设,是高职教育的特征所在.高职院校建设实训基地,有利于改善办学条件,提高教育质量,实现培养目标.高职院校可以采取院校自建、校企共建和院校联建的模式建设实训基地并通过实践教学的改革和加强师资队伍建设,提高学生的实践能力.     

数字经济时代高职会计专业人才培养研究

为了提升高职会计专业人才培养质量，本文主要对数字经济时代高职会计专业人才培养进行研究，分析了数字经济时代会计职业变化，并提出会计专业人才培养有效措施。具体包括：在教学实践中渗透“泛会计”理念；依据数字经济时代会计职业需求，合理安排课程教学；利用信息技术建立混合教学模式；培养应用复合型专业人才；构建复合型的双师教学队伍；构建教学评价机制；加强综合实训基地建设，希望可以为有关人员提供参考。     

高职院校会计专业实训一体化模式探析

现阶段,会计专业前景一片大好,各类企业中都少不了会计人才的参与,会计专业也成为热门专业,就高职院校的会计专业教学而言,实训教学对于提升人才的培养质量,强化会计专业实践能力具有重要作用。对此,本文主要分析了目前高职院校会计专业实训教学中存在的问题,并探究新时期高职院校会计专业实训一体化教学模式的有效构建策略。     

高职会计专业校内生产性实训基地建设——以财务咨询公司为平台

建立校内生产性实训基地是实现“工学结合、校企合作”的主要方式,高职会计专业校内生产性实训基地建设和使用尚处在探索阶段,文章论述成立财务咨询公司作为高职会计专业生产性实训基地的必要性以及成立模式,论述了运行财务咨询公司的存在困难,并提出完善对策与措施。     

浅论高职院校会计专业教学改革模式构建思考

我国的高职教育主要是区别于本科院校的研究型或是学术型高等教育模式,它重在动手实践并以理论知识够用为原则,强调学生在企业岗位中的工作实践能力。基于高职的教育模式的特点,本文将提出针对高职院校会计专业教学改革的构建模式思考,强调会计专业教学改革构建关键是从市场实际需求出发的实践教学模式。     

高职国际商务专业校内实训基地的建设思路

校内实训基地是高职院校实现人才培养目标和推行教学模式改革的主要场所.如何在教学过程中更好地利用校内实训基地构建“教、学、做”一体化教学模式,是完成职业能力培养任务的关键所在.结合上海东海职业技术学院国际商务专业实践教学情况,剖析校内实训基地在教学中的应用现状及存在问题,在此基础上从建设目标、建设原则和建设内容上重点探讨校内实训基地的基本建设思路.     

高职院校会计专业群建设的思考

建设适合高职院校学生需求的会计专业群不仅是高职教育发展的重要目标,更是高职教学建设的重要方向。尤其是会计专业作为技能型专业,构建会计专业群教学体系具有十分重要的现实意义。高职院校会计专业群实践体系的构建需要从校内会计专业群的实践体系、校外会计专业群的实践体系和校内外相互结合的实践体系三方面进行构建,并需要从硬件保障设施和软件保障设施两方面保障会计专业群的建设。     

高职会计工厂建设的探索与实践

随着国家对高职教育的重视,高职院校的招生规模不断扩大,作为比较热门的财经类专业,会计专业的招生人数也在不断增加。因此在教学过程中如何对高职会计专业学生实施人才培养,如何解决学生的实践实习相关问题值得我们深思。本文就将从高职院校建设会计工厂的必要性等方面来分析会计工厂模式在高职院校教学的应用。     

对高职院校生态实训基地的建设与管理研究

结合高职院校生态专业实践教学的特点,就高职院校生态实训基地的内涵、特点、软硬件建设和管理机制进行分析,以期为高职院校生态实训基地的建设和管理提供建议     

高职会计专业行动导向教学模式应用现状分析及对策——以江西省部分高职院校为例

会计专业的应用性、实践性以及职业教育的属性，决定了高职院校会计专业在人才培养过程中，不仅要培养学生的专业技能，更要培养学生的综合职业能力。将行动导向教学模式引入到高职院校会计专业的教学中有其必要性，但在应用中也存在一些问题，如教学目标单一，不能满足经济发展的需求；教师素质缺乏，不利于行动导向教学模式的开展；会计专业教材编写不合理，与实际教学衔接不紧；教学评价手段陈旧，不利于学生综合职业能力的培养。因此，应多角度定位高职会计专业的教学目标；重视职业教育师资队伍建设；以岗位能力为本位，改革教材编写思路；引入科学、完善的教学评价模式     

河北省高职院校高技能人才培养的对策

在充分了解调研省内外典型高职院校高技能人才培养模式的基础上,依托河北省高职教育的发展现状,从高职院校、政府、企业和合作运行平台等角度,构建包括校企合作的课程体系改革、高技能师资培养、实训基地建设、建立校政企合作协调机制等校内外相结合的高技能人才培养评价的支撑体系。     

高职实训基地建设实践运作解决对策探讨

培养和造就具有高素质、高技能、创新型人才,已成为高职教育的培养目标。高职院校实践教学基地,正是担负这一类人才培养任务的主要阵地。因而基地建设是高职教育教学研究的主要内容之一,通过对学院会计实训基地建设的探索与实践,分析与阐述了高职院校实践教学基地建设及运作模式。