初中物理课堂如何用信息技术加强实验探究教学

随着我国教育改革的进行，初中学科教学方法正在不断的丰富化。初中物理课堂教学方法的改革，得到了信息技术的大力支持。信息技术的快速发展，使得初中物理课堂教学有了强大的推动力。实验探究教学是初中物理教学常用的一种模式，实验探究教学中，学生的自主学习能力以及探究能力会得到培养，对于学生物理学习观的建立有着重要作用。信息技术在初中物理课堂中的有效使用，才能使其积极作用得到发挥。本文以初中物理课堂如何用信息技术加强实验探究教学为题，对初中物理教学的特点以及物理教学与信息技术的结合方法与注意问题进行分析。     

加强中学物理实验教学提高学生综合素质和能力

素质教育十分重视学生技能的培养,物理实验技能的培养是物理学素质教育的重要途径。物理是一门以观察和实验为基础的学科。在物理教学中重视观察和实验,不仅是由物理学科的特点所决定的,而且更是提高学生认知能力和整体素质的有效途径。通过物理实验,不仅可以使学生获得知识、掌握实验技能,而且可以培养其严谨的科学态度、良好的学风、习惯等素质,从而提高学生的综合素质和能力,物理学科教学中如何加强和改进实验教学,充分体现实验教学的基础地位?值得我们从事物理教学教师们的深思和探究。近年来,我在初中物理教学中进行了一些粗浅的尝试和探索,现予归纳总结,以求得同行们的赐教和商榷。     

物理探究学习探微

“学会学习,学会生存”是21世纪人才培养的主题.物理教育是人才培养的主战场之一,物理教学则是人才培养的重要前沿阵地.物理教学中的“探究学习”模式不仅重视传授知识,更强调教授学习的方法,培养学生自我汲取知识的能力.这种模式有利于学生学会学习,形成有个性的创新能力,提升学生的生存能力.那么,怎样才能在物理教学中发挥其优势呢?     

谈谈初中物理教学听趣味性

在整个物理教学过程中,初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙期,是培养学生学习物理兴趣,初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键.     

高职大学物理教学探讨

高职学校的教学承担着实施高中阶段文化基础教育和培养职业能力的任务。而物理课程的教学不但要引导学生提高其科学知识素养,更要引导学生树立科学的世界观、人生观,掌握职业技能和打好接受继续教育的基础。物理课程既要加强能力的训练与培养,又要与学生生活和社会实践紧密联系。通过物理课程的教学,提高学生的全面素质和综合职业能力,强化学生职业技能。     

高职大学物理教学探讨

高职学校的教学承担着实施高中阶段文化基础教育和培养职业能力的任务。而物理课程的教学不但要引导学生提高其科学知识素养,更要引导学生树立科学的世界观、人生观,掌握职业技能和打好接受继续教育的基础。物理课程既要加强能力的训练与培养,又要与学生生活和社会实践紧密联系。通过物理课程的教学,提高学生的全面素质和综合职业能力,强化学生职业技能。     

试论中职院校物理教学中学生自主学习能力的培养

随着素质教育的进一步发展,传统的教育方式已经无法满足中职院校物理教学的基本要求。因此,可以在物理教学中培养学生的自主学习能力,进一步提高学生的自主学习意识,从而提高物理教学的课堂效率。本文通过简要介绍自主学习能力的重要性和必要性,提出了在中职院校物理教学中引入自主学习能力的重要策略。     

探讨初中物理教学的注重点

初中物理是学生学习物理知识的基础阶段,对于学生建立起全面的物理知识体系和培养学生逻辑思维能力都有着非常重要的意义。传统的初中物理教学由于受到中考的应试教育理念的影响,教师把教学重点都放在了通过机械的大量习题训练来提高学生的考试成绩上,模糊了初中物理知识的特点以及初中生的学习能力和理解能力,影响了教学效果。为了更好的帮助学生理解抽象复杂的物理知识,教师应当重新明确初中物理教学的注重点,有针对性的制定科学合理的教学策略来激发学生的学习兴趣,提高教学效率。     

高职物理教学如何体现职教特色

高职教育的学理念、办学特点和培养目标要求高职物理教学要体现职业教育特色,本文从高职物理教学观、物理教学与专业教学的关系、物理教学的模式和方式、职业素质能力培养等方面做了探索和探讨。     

探究式实验方法在高职院校物理教学中应用探析

高职院校课程中,物理学是一门以实验为基础的自然科学,许多物理概念、物理规律是在实验的基础上抽象、概括出来的,实验是物理教学的基础。探究式实验的教学是高职院校物理实验教学的中普遍使用的一种教学方法,也是培养学生创新精神和实践能力、进行素质教育的重要手段之一。     

浅谈物理教学中的素质教育

物理教学中的素质教育，包括在物理教学中实施思想、科学、劳动、身心等方面的素质教育。在物理教学中进行素质教育，要在物理教学中培养学生观察和动手能力，激发求知积极性；对学生进行以思维能力为核心的各种能力的训练和培养，选择适应素质教育要求的教学方法。     

浅谈探究式物理教学

物理是一门以实验为基础,在生活实践中应用性极强的学科.本文结合素质教育及物理教学的改革与发展趋势,指出物理教学中加强学生探究能加培养的必要性,结合素质教育理论,从转变教育观念,发挥学生思维的主体性,强调问题意识,注重科学探究等方面论述了物理教学中探究能力培养的基本过程.     

建筑物理课程教学模式改革与探索

建筑物理课程是建筑类的基础课程,在具体的教学实施过程中出现了教学质量不高、学生实践能力不足等问题,为此结合该学科特点提出了有针对性的教学模式改革思路,为促进其教学发展提供一定的参考。     

让多媒体走进物理实验课堂

物理学科是一门实用性较强的学科.在物理教学过程中,物理实验不仅能使教学直观化、形象化,而且应用具体的事实说明抽象的理论,更利于学生理解和掌握,更利于培养学生的创新能力.因此,在物理学科中,应强调实验教学,以培养学生的动手能力.科学探究能力,观察实验能力,获取信息、传递信息、处理信息的能力,分析和判断的能力及团结交流协作的能力.如果把多媒体技术引入实验课堂中,让很多无法实现的实验变得可观、可感、可重复,同时也使许多演示效果差,可见度小的实验通过视频"放大"方法得以实现.这样既能大大拓展实验教学的空间,又能有效提高实验教学的效率.现结合教学实践,谈谈自己的体会.     

重视初中物理实验教学和培养学生科学创新能力的分析

物理教学在初中的教学课程中占有十分重要的地位,它是丰富学生知识面的重要课程之一。而实验教学在物理教学中占据着核心的地位,在加深学生对于理论知识的理解和提高学生的实践能力有非常重要的意义。尤其是在新课程改革的大环境下,通过物理实验培养学生科学的创新能力,成为初中学校重点研究的项目之一,通过分析当前初中物理实验教学的情况,对培养学生科学创新能力提出一点意见和看法。     

切实重视物理演示实验 提高教学有效性

实验是物理教学的基础,也是不可忽缺的重要组成部分。演示实验由于形象生动直观的特点,常作为一种有效的辅助教学手段,在物理教学中得到应用广泛。在教学中,让学生成为教学的主体,积极发挥演示实验的直观明显的优势,诱发学生的学习兴趣。同时,利用演示实验,规范学生的实验操作,使演示实验成为学生观察和学习能力的培养,开发学生的智力和创造能力的重要途径。     

消防部队院校物理教学中的STS教育研究

随着社会、经济的飞速发展,作为基础学科的带头学科,物理学在消防部队院校教育中起着越来越重要的作用。在物理教学中渗透STS教育是深化物理教育的一个重要途径,它在提高学生的科学素质、学习科学的兴趣、解决实际问题的能力上,都起着非常重要的作用。结合消防部队院校教学实际与STS教育发展现状,阐述了在消防部队院校物理教学中实施STS教育的意义,提出了在消防部队院校物理教学中施行STS教育的教学策略。     

物理学史在物理教学的作用

新一轮基础教育课程改革的目标就是转变应试教育为素质教育。针对物理教学的改革,其目的不应当只是教给学生现成的物理概念、规律和解题方法,还应当让学生深入地理解物理知识,了解物理学的思想方法特点,了解物理学发展的规律性,提高其知识素养；另外,随着科学技术的进步,知识创新的脚步加快,当今和未来需要的人才是具有创造性的全面发展的人才,因此,物理教学还应培养学生的创造素质。如何在物理教学中提高学生的知识素养和创造素质,这是广大物理教育工作者面临的一项非常艰巨的任务。将物理学史教育引入物理教学中,作为改革物理教学的一种手段,己成为国内外物理教育工作者的共识,越来越广泛地受到重视。     

大学物理双语教学研究

现阶段,我国具备开展双语教学的各种有利环境:教育国际化趋势正推进着我国双语教学;社会的不断进步和科技的不断发展,要求21世纪的人才具有双语能力;现代化的教学手段为双语教学的顺利开展提供了有利条件。物理是一门关于物质基本构成和基本运动规律的基础自然学科,其描述语言具有普适性、通用性,在人们日常生活中被广泛应用。因此,在物理课堂中开展双语教学具有一定的通用性。在教学内容方面,在基础课中训练的英语听说能力,对学生以后的专业学习无疑是有莫大的帮助。文章首先分析了在大学物理课程中展开双语教学的可行性,接着论述了大学物理双语教学对提高教师的综合素质、培养学生的科学精神和创新能力具有积极的作用,最后对大学物理双语教学提出了三方面的建议。     

物理课堂教学的实践创新研究

随着课堂教学改革的日益深入，教学目标的提出对教师的要求不断的提高，在能力培养和价值观培养上，都要为学生带来不一样的学习感受和能力的提升。物理课堂以基础教学和实验教学相结合的手段，实现课堂教学内容的设计，如何提升物理课堂教学的趣味性、实用性和创新性是本文所要研究的内容。