高校《商务谈判》课程教学模式创新探析

本文对高校商务谈判课程的教学现状进行了分析，在理论课程教学模式和实践教学模式方面进行了探索性的创新；以模拟商务谈判为手段，加强学生基本技能的训练，使学生理论知识、实践能力和素质培养有效结合起来。     

基于电商技能竞赛平台的《网店建设与推广》课程教学模式研究

基于电商营销人才培养需求,结合本院计算机应用技术专业教学实际,以电商技能竞赛平台为载体,以《网店建设与推广》课程为突破口,通过对教学模式研究背景及依据、研究现状、目的意义的分析,探索教学模式改革的研究目标与思路、主要内容及特色创新,从而实现技能竞赛平台与课程教学的有益结合。     

高校城市管理专业课程教学模式创新探讨——以“公共管理学”为例

文章结合城市管理专业课程教学现状和问题,以公共管理学为例,提出采用团队教学、模拟教学、案例教学、专题教学、开放教学、网络教学多样化教学方法和手段,加强课程教学保障措施,大力推进课程教学模式创新。     

“项目导入、任务驱动”教学方法的应用——针对高职外贸单证实务课程

根据教育部有关文件精神,高职教育课程改革与建设思路应"以工学结合为突破口,以工作过程为课程设计基础,以真实工作任务为载体,优化课程结构,建立突出职业能力和素质培养的课程标准,规范课程教学基本要求,创新课程开发建设机制,改革教学方法和手段"。因此,在教学实践中,笔者尝试将"项目导入、任务驱动"教学方法运用在《外贸单证实务》课程中,加强教学改革。     

区域经济特色的高职创新创业教育教学模式研究

本文借鉴国内外先进的创新创业教育模式,以广州城建职业学院为例,结合该院的实践,完善创业设施、创业师资、创业课程、创业文化和创业项目,组建创业生态系统,构建高职院校的创新创业教育教学的新模式。     

会计模拟实务课程教学内容优化与教学方法创新

会计是理论与实践结合比较紧密的学科,会计模拟实务课程是连接会计理论与会计实务的桥梁.学生在毕业实习之前开设的模拟实务课程的教学内容、教学方法,直接影响教学效果,进而影响职业生涯.本文以高职教学为对象,结合我校多年的教学实际,探讨课程教学内容的优化和数学方法创新问题.     

高职院校电子商务专业动画设计课程教学探讨

动画设计课程是高职院校电子商务专业的核心课程。随着电子商务产业的飞速发展和高职教育的不断壮大,原有的课程设置已不能满足人才培养的需求。结合课程特点,以产教融合理念为指导,总结了现有的教学问题,提出了相应的教学改革思路,突出课程的实用性和灵活性,培养学生的动画设计能力和创新思维,以满足岗位技能要求。     

基于校企合作的电子商务实训课程建设的实践研究——以《电子商务外贸实训》课程为例

目前高职院校越来越重视应用型和技能型学生的培养,以就业为导向,以社会真实的人才需求为切入点,以校企合作为有效途径,结合行业的职业技术标准进行课程体系的构建,课程建设也要不断改革和创新,让每门课程都有自己的特色,提升学生在不同岗位的职业能力。     

移动互联网时代的大学课程教学探索

文章立足于建设双一流高水平大学新形势,着眼于南京邮电大学特色课程教学建设,分析了传统的课堂教学的不足,对中外课程教学进行了对比,以现代信息技术概论课程为实施点,提出以S2U模式为核心理念的丰富多彩的课堂教学,以开放实验项目佐益课堂教学的方法,以在线课程建设为基础的线上线下课堂有机结合,建设与探索以面向市场的互联网教学模式,以移动互联网时代多种信息传播手段相结合,选拔TOP10优秀人才的创新课程教学模式,最后对教学一线的青年教师提出应有的荣誉与责任。     

双创背景下《营养与保健》课程建设的研究

本研究以《营养与保健》课程为载体,结合课程目标岗位"营养师",开展创新创业教育,在创新创业中,实践知识和技能,促进学生就业,促进龙江健康产业发展。     

基于深度学习策略的创新创业普适课程建设与改革

深入推进创新创业教育改革,是高校以生为本、健全人才培养体系、提升人才培养水平的重要途径。打造创新创业教育专门课程群,建设创新创业教育优质课程,提升创新创业课程教学效果,实现学生更加有效的学习,是高校深入推进创新创业教育改革的重点内容。在创新创业普适课程教学中引入深度学习策略,能够以学生为中心,提升创新创业普适课程建设水平和教学效果,能够有效激发学生学习动机,促进学生创新创业知识掌握,思维、意识和精神培养,能力和素质提升,以及创新创业成果产出和转化。     

提高独立学院会计专业《高级会计学》课程教学质量的有效途径

本文以独立学院的人才培养目标定位为导向,结合多年教学经验和实践,从高级会计学的研究内容和教学现状入手分析,创新高级会计学课程的教学体系,以提高教学质量.     

浅析高职经管类课程教学中创新能力的培养途径——以广告策划课程为例

创新能力的培养是以课堂是主阵地,以学科教学是主渠道,因此有效利用课程教学途径,将创新教育与课程教学深度融合,是培养学生创新能力的重要途径。广告策划课程本身对创新能力的要求很高,以这门课程为改革样本开展创新能力培养的教学改革具有课程优势和方法优势。通过分析高职学生特征及经管类专业的课程特点,构建其创新能力培养的目标体系:以自主学习能力和信息获取能力为主的创新学习能力;以发散思维和创造想象为主的创新思维能力;以实践应用能力和沟通协作能力为主的创新实践能力。基于此目标提出创新能力培养的基本途径:颠倒课堂,项目引领,培养创新学习能力;营造环境,调动激情,培养创新思维能力;搭建平台,整合资源,培养创新实践能力。     

新零售背景下中国高校贸经专业双创教育探究

创新驱动发展,新零售的提出与高校创新创业教育息息相关。当前,高校贸经专业教育中存在对新零售的认知不足,对创新创业教育的认知偏差、课程设置老化、教育思想和制度落后等难题。本文研究认为,以上难题的解决思路需扎根于育人为本、独立自主学习的理念、营造合理的创新创业文化环境、建设理论结合实践的师资队伍、打造与社会接轨的课程体系等措施,以构建合理有效的创新创业教育体系,助力人才建设和创新驱动发展。     

以职业能力为导向的国际贸易专业课程设置及考核方式改革探析

当前一些高校国际贸易专业存在课程设置重理论、轻实务,考核方式中期末考试成绩在总成绩中所占比重较大,闭卷考试考题设计单一,缺少创新等弊端,不能适应以职业能力为导向的高校人才培养目标,因此,必须对现有课程设置和考核方式进行改革,将理论基础和实践能力的培养有机结合,从而提高学生的综合素质,满足社会用人单位的需求。     

CDIO工学教育模式视域下的网络营销课程教学改革

网络营销是电子商务专业核心课。将CDIO工程教育模式与网络营销课程教学改革有机结合,构建适应于高职高专院校的"分级项目驱动,教、学、做、创一体"的网络营销课程教学体系,实施了网络营销课程的改革和创新。本文通过对网络营销课程教学改革,增强学习对该课程的学习热情,为培养适应市场需求的应用技能型电子商务人才奠定基础。     

创业类课程的开设意义和课程体系的设计思考——以“创业企业经营模拟”课程为例

创新创业教育作为一种素质教育,主要培养学员的创新精神、创新意识、创意思维和技能。创业类课程的开设是高校实现创新创业教育的主要方式,尤其是要求创新创业教育纳入学分管理的情况下,创业类课程的开设根据有现实意义。文章以此为切入点,以北京服装学院开设的"创业企业经营模拟"为例,分析了创业类课程开设的意义,课程的目标和要求,课程环境和开课方式,内容体系和授课方式。     

客户关系管理课程实践教学模式初探

客户关系管理这一概念自20世纪90年代引入中国以来,一直不断发展并倍受重视,与之对应的高校客户关系管理课程也在不断地更新和完善中。在提倡创新能力和实践能力的今天,传统的重理论轻实践的教育模式已不能适应市场对人才的需要。文章通过分析客户关系管理课程实践教学存在的问题,提出以能力为核心、行业为基础、培养适应社会发展的客户关系管理人才为目标,并结合针对该课程教学模式进行创新的实践教学案例,浅谈客户关系管理课程实践教学模式的改革。     

基于卓越工程师人才培养的自动化专业教学体系构建与实践

本文根据卓越工程师培养计划,改变传统的理论和实践教学模式,结合现阶段我国工程实践教学的实际情况,合理整合课程,以提高教学质量为出发点,注重对学生的职业技能和工程能力的培养,针对自动化专业探索了创新实践教学新体系。     

校企合作下电子商务实训创业教育的研究

在电子商务产业发展和社会转型背景下,结合我校校企合作实训基地运营的实战经验,探讨电子商务专业教改。在现有的基础上提升电子商务职业教育有效方法：从建立课程-实训-创业三位一体的实践教学体系入手,逐步形成以实训为核心的课程体系、以实训为核心的岗位技能实训体系;在实训中融入创新创业教育。真正实现电子商务“做中学,学中做”体验式的实训,提高学生创新创业的素质。探索电子商务课程-实训-创业三位一体教学的新模式。