共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
思想政治理论课是对中职学生进行思想政治教育的主渠道,积极心理学作为致力于研究人的发展潜力和积极品质的一门学科,它为中职思政课教师转变教育理念、创新教学方法、改革教学模式奠定了理论基础,为思政课教学实践的改革创新提供了更为宽广的视野。将积极心理学的研究成果运用于中职思政课的教学实践中,通过增强思政课教师的心理弹性、提升学生的积极体验、培养学生的积极人格,最终实现思政课立德树人的根本任务。 相似文献
2.
高校思想政治理论课要增强实效性,必须对思想政治理论课实效性的内涵、评价标准、评价主体等一系列问题予以正确把握,在此基础上,才能去考究如何增强思政课实效性的问题。欲增强思政课实效性,还必须考虑和尊重思政课的授课现实,从最简单最直接最具有操作性的方面即提高或增强思政课实效性的直接效果方面去入手。 相似文献
3.
高职高专思政课试行专题教学,实现思想政治理论课教学模式的创新,高质量地完成对大学生进行系统的思想政治教育任务。把“05新课程方案”精神和宗旨与我校作为专科院校的学生实际、师资实际和学校实际有机结合起来,增强思想政治教育的针对性和实效性。 相似文献
4.
思想政治教育活动与环境之间是辩证统一的关系。当前,要增强“概论”课实践教学的实效性,必须充分发挥思想政治教育活动对环境的能动作用,不断推进思想政治教育实践教学环境的优化。为此,应准确认识和把握新世纪新阶段大学生思想政治教育实践教学环境的特征,合理调节和控制大学生思想政治教育实践教学的内外环境,并在此基础上不断促进高校思政课实践教学效果的改善。 相似文献
5.
作为思想政治理论课教学中的重要环节,实践教学在增强学生学习的吸引力、提高教学的实效性方面发挥着重要作用。但目前高校思政课实践教学还存在诸多问题。对存在的问题做深层次的探究,力图探索实践教学的现实路径,有助于有效发挥思想政治理论课的育人功能。 相似文献
6.
高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,而实践教学是增强学生学习主动性、提高教学的实效性的有效途径。本文以陕西工院为例分析了思想政治理论课实践教学中存在的问题,并对实践教学模式进行设想,以利于实践教学的有效开展。 相似文献
7.
借鉴"服务学习"理念,加强实践教学环节,构建思想政治理论课理论专题教学与实践教学相结合教学模式.建立了思想政治教育与学生专业教学互通的平台,扩大了思想政治理论课发挥作用的功能空间.突出了思想政治理论课教学的"职业性",促进了知性德育向生活德育转化,提高了思想政治教育的针对性和实效性. 相似文献
8.
高校思政课不仅是教学育人的重要手段,更是意识形态领域斗争的前沿阵地,加强思想政治理论课教学实效性意义重大深远.思想政治理论课的本质是马克思主义认同教育,课程结构特点是一个各有侧重又有机结合的整体.因而要从教学指导思想和教学实践活动两个方面探讨实现课程实效性的方法路径. 相似文献
9.
思想政治理论课是一门知行统一的课程,在强调理论修养提高的同时,更加注重行为习惯的养成和社会技能的提高.高职院校思政课更应该适应高职人才培养目标,充分挖掘学生的思想特点,有的放矢的采取切实可行的对策帮助学生在提高思想意识的同时,提高其综合实践能力. 相似文献
10.
浅谈高校思想政治理论课的社会实践教学 总被引:1,自引:0,他引:1
社会实践教学是以实践活动为主要形式,以学生主动参与、亲身体验为特征,以直接经验为主要课程内容而进行的教学。高校思想政治理论课的特点、思想政治素质的形成规律和当代大学生的特点决定了高校思想政治理论课更应该开展社会实践教学。要开展好社会实践教学,必须科学规划,精心设计,制定详细的措施。 相似文献
11.
高职教育是我国高等教育的重要组成部分,高等职业化教育特点决定了高职思想政治理论教学的特殊性。正确认识思政理论课教学对象"90后",把握高职生成长规律,为科学定位高职思政教学对象以及提高思政教学针对性、实效性提供参考,促进高职院校更好开展思想政治理论课程教学。 相似文献
12.
13.
实践教学是思想政治理论课教学的一个重要环节,高校加强思政课实践教学具有重要意义。民办高校由于多方面因素的影响,思政课实践教学还存在着建设不规范,校外社会实践资源有限、组织困难、保障不足等问题,基本没有建立规范的实践育人长效机制。民办高校积极探索思政课实践教学校本模式,结合实际,规范实践教学体系,立足校内,整合资源,把学生校园生活教育实践和课内实践纳入思政课实践教学环节,是推动民办高校思政课建设高质量发展的有益尝试和新的路径。 相似文献
14.
15.
中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是实现中华民族文化自信自强的宝贵文化资源。中华优秀传统文化价值理念融入高校思想政治理论课教学是凝聚全人类共同价值、增进文化自信自强的现实回应,也是高校思想政治理论课教学创新实践的应有之义。基于中华优秀传统文化与高校思想政治理论课教学在育人机理上的价值共融性,文章提出推动中华优秀传统文化价值理念分层融入思想政治理论课课堂教学内容、构建“大思政课”实践教学体系,建立科学的“大思政课”教学评价机制,以期实现高校思想政治理论课教学亲和力和实效性的新突破。 相似文献
16.
17.
18.
独立学院思想政治理论课实践教学的开展应立足于独立学院自身教育教学的特点和学生的实际,使思想政治理论课真正作用于独立学院人才培养目标的实现。独立学院实践教学存在形式单一、难以常态化、指导教师不足等问题.应从应用型人才培养的高度来提高对思想政治理论课实践教学的认识,加强实践教学模式构建的顶层设计,建立各司其职、分工协作的运行机制,同时要不断提高教师队伍的实践指导能力。 相似文献
19.
伴随高校思想政治理论课教育教学改革的深入推进,思想政治理论课实践教学也在一定程度上得到了发展,为提高高校人才培养质量,促进青年学生全面发展发挥了重要作用。理论和实践证明,开展高校思想政治理论课实践教学是马克思主义理论体系的本质要求,是对高等教育内在规律的客观尊重,是提升大学生思想政治素质的必然选择。 相似文献
20.
在《邓小平理论概论》课教学中,我们不断加强和改进课堂教学,坚持在紧贴学生思想实际上下功夫,在入耳入脑上求实效,充分发挥科学理论育人功能,有效地促进了学生思想政治素质的提高,使学生们真正感受到《邓小平理论概论》博大精深、切实管用的巨大魅力。同时把《邓小平理论概论》课教学的着眼点切实放到联系解决实际问题上,把握他的精神实质;从理论与实践的结合上回答和解决学生的现实思想问题;在启发教育中让学生加强对邓小平理论的理解,从而增强邓小平理论课教学的说服力和感召力。 相似文献