借鉴社会注意理论转移和塑造高职学生思想政治理论课学习兴奋点

本文从影响人们对社会信息注意的多种因素，诸如突出的、鲜明的刺激，人们关注于本人还是关注于环境，人们的个性因素及其差异等出发，分析如何成功地转移和塑造高职学生在思想政治理论课学习中的兴奋点。     

新形势下高职思想政治理论课教学现状调查与分析

近几年来,随着高中生源的逐年减少和高校的扩招,高职院校生源质量下降已成普遍的不争的事实,高职思想政治理论课教学面临全新挑战。基于此,深入探究“90后”高职学生对现行思想政治理论课教学的认知、态度、倾向性、评价、期望及其成因,为高职思想政治理论课教学改革提供可靠参考,无疑具有重要而紧迫的现实意义。     

探析思政理论课教学对象“90后”高职生的成长规律

高职教育是我国高等教育的重要组成部分,高等职业化教育特点决定了高职思想政治理论教学的特殊性。正确认识思政理论课教学对象"90后",把握高职生成长规律,为科学定位高职思政教学对象以及提高思政教学针对性、实效性提供参考,促进高职院校更好开展思想政治理论课程教学。     

企业文化重塑高职大学生价值观探讨

本文在分析目前高职大学生价值观中存在问题的基础上,阐述了企业文化对重塑高职大学生价值观的影响,并就企业文化重塑高职大学生价值观的途径进行了探讨。