高职韩语教学课程改革的思考

课程改革是推进教学顺利进行,达到教学效果最优化的有力保障。高职韩语教学课程改革应深刻分析＂90后＂学生特点,教材的教学目标与学生的学习能力以及学习效果是否与企业零距离对接的现状,高职韩语教学构建科学的课程评价体系,采用多元化教学手段,调动学生的学习兴趣,注重实践能力尤其是口语交际能力与职业化素养的培养,更好地为专业领域、区域经济发展做贡献。     

过程性评价在商务英语课程中的实践探索

在商务英语课程教学中引进具有监督引导作用的过程性评价体系,对学生进行全面、科学、客观、准确的综合评价,这样既可以使教师及时获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教学质量,又可以帮助学生调整学习策略、改进学习方法、获得良好的学习效果,从而实现提高学生综合素质的目标。所以,过程性评价值得尝试推广。     

高职英语教学评价探析

课堂教学效果离不开科学有效的教学评价的支持和支撑。利用教学评价反馈的信息,能有效监控教学过程和及时反思学生学习效果,对教学能起到帮助服务作用。对高职英语教学应采用多元评价方法,以发挥好评价的作用。     

如何恰当地对中学生美术学习效果加以评价

当今新一轮课程改革极其重视中学生学习效果的正确评价，同时也对评价提出了许多具体的建议。根据“开发式”教学模式的具体教学目标和相应的教学内容，设置科学的中学美术学习效果评价方案对提高教育教学质量有着重要的现实意义。     

关于高校体育教学和学习的评价研究

教师教学和学生学习的评价是高校体育教学管理的重要环节。科学评价教师教学既要采用观察、访谈等多种方法,还要构建全方位、动态性的评价体系,完善评价制度;科学评价学生学习既要注重学生的个性差异和学习过程,还要大力倡导"综合性评价"。     

建构主义学习理论在英语听力课堂中的有益尝试

学习是一个主动的过程。在英语听力课堂上,教师应尊重学生学习的主动性和创造性,将建构主义学习理论运用于英语听力课堂中,采用以教师为主导,以学生为中心的教学模式。本文从教学模式的转换、创设英语文化语言情境和学生学习效果评价三方面论述建构主义学习理论对英语听力教学的重要指导作用。     

诚信考风评价体系的构建与探索

考试作为高校教学活动中十分重要的环节,是检测教师教学效果和学生学习效果的最通用、最有效的手段。合理科学的考试对教学起到反馈、调节、评价的作用,对调动学生学习的积极性、主动性具有推动作用,对培养学生的创新意识和创新能力具有重要的意义。但是近年来,随着高等教育的发展,高校教育规模不断扩大,高校学生的学风、考风仍然受到一定的冲击,考风现状仍不容乐观。     

论警务英语词汇教学

公安院校警务英语教学强调全面培养学生的听、说、读、写、译能力。而词汇教学是提高上述能力的基础。许多学生虽在词汇学习上投入较多时间但学习效果不佳，因此在警务英语词汇教学中．教师应采取科学的教学方法帮助学生提高学习词汇的效率。     

诚信考风评价体系的构建与探索

考试作为高校教学活动中十分重要的环节，是检测教师教学效果和学生学习效果的最通用、最有效的手段。合理科学的考试对教学起到反馈、调节、评价的作用，对调动学生学习的积极性、主动性具有推动作用，对培养学生的创新意识和创新能力具有重要的意义。但是近年来，随着高等教育的发展，高校教育规模不断扩大，高校学生的学风、考风仍然受到一定的冲击，考风现状仍不容乐观。     

试论多元学习评价在高校体育教学中的运用

高校体育教学作为促进大学生身心健康发展、提升大学生综合素质的途径之一,在高等教育中有着重要的意义。体育教学评价作为对大学生体育学习效果和学习表现的方法,需要体育教师通过科学的评价方法来激发大学生参与体育学习和锻炼的积极性。该研究以高校体育教学中的多元评价为研究对象,就多元评价在高校体育教学中的实施策略做了深入的分析,以期为高校体育教学质量的提升做出理论参考。     

建构主义视角下的市场营销理论与策划课程教学设计探讨

建构主义理论可较好的发现人类学习过程的认知规律,有利于指导教学实践,基于此,本文探讨了建构主义教学设计在市场营销理论与策划课程教学中的应用。在教学中,通过教学目标设计、情境学习设计、自主学习设计、协作学习设计、学习效果评价设计,激发学生主体意识,使学生的能动性充分发挥,从而取得良好的教学效果。     

对民办高职学生考试改革的探索

考试是一种最常见的检测学生学习成绩和检查教师教学效果的方法,对教师的授课与学生的学习都具有一定的督促与导向作用.如何提高考试质量,发挥其促进学生智能发展的导向作用,是考试改革所面临的重要课题.世界已进入高科技时代,一切评价体系都要求科学性、系统性、规范性.作为教育评估和测量的工具——考试更应如此,考试方式、方法、内容等是否科学和标准,不仅关系到考生成绩是否真实可靠,更直接关系到对整个教学的评价与推动.建立系统的、动态的评价制度,综合评价学生的学习效果,是教育教学改革的一项内容.     

基于行业需求下高职课程信息化教学评价体系研究——以建筑力学与结构课程为例

建筑力学与结构是高职院校土建专业一门理论性较强的专业基础课。针对课程考核体系存在的一些问题,课程团队重构了与职业能力相对应的课程能力评价体系,并且采用信息化教学技术手段,及时有效评价学生学习效果,提升学生学习积极性,强化教学监管,提升教学质量,培养满足企业需求的合格人才。     

基于深度学习的大学生思想政治理论课获得感提升路径探析

深度学习作为一种学习方式和教学目标,对学生知识整合、能力提升具有重要作用。获得感作为一种主观感知和主观体验,是评价高校思想政治理论课教学质量和学生学习效果的重要指标。立足深度学习理论,从学生主体角度出发,以教学资源、教学策略、教学环境为着力点,探析大学生思想政治理论课获得感的提升路径,有利于促进高校思想政治理论课"强"起来、"活"起来、"实"起来。     

基于游戏教学法的课堂革命典型案例设计——以“管理学基础”课程教学改革为例

游戏教学法，是贯彻快乐学习理念的主要方法。本文在对“管理学基础”课程的教学现状进行分析的基础上，结合授课对象的学情运用以学生为中心的游戏教学法进行课堂教学，尊重和利用学生间的差异性，对教学内容、教学环境、教学评价等方面进行全面改革，激发学生学习的主动性、独立性、互助性和创造性。从学生学习状态的变化、学生学习效果的变化、教师教学能力的变化三个维度，验证了游戏教学法在“管理学基础”课程教学的有效性。     

《国际贸易实务》课程空间评价体系探究

随着信息化教学的开展，笔者紧跟学院率先推行互联网空间教学的步伐，建设空间资源课程，结合学生的学习环境和学情，尝试对《国际贸易实务》课程的考核方式进行改革，首次使用空间对学生进行学习效果的过程性评价。     

发挥多媒体课件在商务英语教学中的作用

商务英语以适应职场生活的语言要求为目的,其特点是：商务领域使用的专业词汇需要刻苦记忆。根据多媒体课件在教学过程中既可提高学生的学习兴趣,又可优化课堂教学的特色,本文探讨在商务英语教学中怎样制作巧妙合理的、科学实用的多媒体课件,从而提高学生的学习效果。     

政治课教学中对学生学习兴趣的培养

培养学生对政治课的学习兴趣，是政治课教学十分重要和十分急迫的课题。学生的学习兴趣不同，学习效果自然会不一样。本文结合教学实践，对学生的学习兴趣的培养和提高进行了探讨。     

市场调查课程教学与考核方式探讨

本文从市场调查课程开设的必要性出发，分析了现阶段该课程在教学和考核环节中存在的问题，提出采用以实践教学为主线，采用参与式、互动式的教学方法，合理设计实践教学的内容，激发学生的学习兴趣，全面、合理地对学生的学习效果进行评价。     

课程教学质量监控的研究与实践

本文针对传统课程教学质量监控主要是依托结果性评价的弊端,提出了通过课程建设质量评价、课程教学过程质量评价、课程教学综合质量评价来监控教师的教学效果和学生的学习效果。