育人为本、德育为先 提升高校学生思想政治教育工作的研究

高等院校作为人才培养的摇篮,承担着服务育人的重要职责,德育作为大学教育的主要内容,是高校思想政治教育工作的重中之重。然而近年来,社会上道德失范现象频发,许多传统美德正在流失。研究显示,高校德育工作的的缺陷与不足很大程度上影响了大学生综合素质的提升。鉴于此,高校应当以十八大精神为指导,将"育人为本、德育为先"理念贯彻落实到教学实践中,正视德育工作开展中存在的主要问题,并积极探索教育管理新思路,改进教学内容、创新教育形式、进行思想教育、构建网络平台,切实增强德育工作的针对性与实效性。     

“三全育人”理念应用于高校就业工作中的思考

以全员育人、全过程育人、全方位育人的理念已广泛应用在高校的德育工作中,随着高校就业形势的严峻,"三全育人"理念应用在高校就业工作中有它的可行性并发挥着越来越重要的作用。     

切实以科学发展观指导高校德育工作

坚持用科学发展观来指导高校德育工作，关键是树立以人为本、以德为先的德育发展观；树立全员育人、全程育人、全方位育人的德育发展观；树立整体规划、分类指导、分层落实、协调推进的德育发展观；树立立足现在、面向未来的可持续的德育发展观。科学发展观是开创高校德育工作新局面的重要保证。     

论以人为本的德育观

根据当代大学生特点和青年学生的成长成才规律,我们必须坚持以人为本的德育观。德育工作以人为本就是要把握学生的个性差异,坚持德育的连续性,注重环境熏陶,在情景中渗透德育工作,坚持德育的民主性和人文关怀,通过不断创新德育工作途径和方法,提高育人效果。     

“工学结合、校企合作”人才培养模式下高职德育教育对策探析——基于三门峡职业技术学院学生德育教育现状调查

近年来"工学结合、校企合作"人才培养模式给高职院校德育工作带来了许多挑战,因此如何有效应对种种挑战成了各高职院校普遍关注的问题。理论来源于实践,通过对三门峡职业技术学院德育教育现状调查和分析,探求出高职德育教育对策,即改革德育理念,培养良好的师资队伍;改革教育内容,促成德育课程新体系的实施;改革德育主体,形成多元化德育主体群;改革机制,营造德育工作新局面。     

高校德育“模块化”主题班会的实施路径

"模块化"主题班会具有时间的灵活性、内容的开放性、形式的多样性、参与的广泛性等特点。高校应坚持"以人为本"理念,遵循学生成长规律,结合高校德育内容和社会实际,科学设计德育模块,发挥班会的功能,有效开展"模块化"的主题班会,提升高校德育工作成效。     

以社会主义荣辱观为核心创新高校德育工作

社会主义荣辱观,充分体现了马克思主义道德和社会主义先进文化的本质要求,是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的价值标尺与精神导向。制定切实可行的高校德育工作措施,牢固树立"育人为本,德育为先"的观念,把树立社会主义荣辱观教育作为高校德育工作的重要组成部分并贯穿于教育的全过程具有重要的现实指导意义。     

职业学校德育评价探索

德育工作是职业学校实施素质教育的重要内容。完善德育内容、创新德育考评形式,提高德育实效,发挥德育的主渠道作用,是职业学校德育工作首要任务。要进一步创新职业学校德育考评机制,构建全员德育管理体系,完善德育内容,推广德育量化考核积分制,改革德育课成绩评定方式,充分发挥德育的育人功能,赋予学生科学的价值观、道德原则和行为规范,使其成为全面建设小康社会所需要的创新型人才。     

新时期加强高职院校德育工作的几点思考

通过对新时期加强高职院校德育工作的必要性和重要性的分析,提出以创新德育理念为先导、以延伸和优化德育途径和方法为突破、以提高德育工作队伍素质为保障,努力开创德育工作的新局面。     

以人为本理念下高职院校德育工作的创新

在新形势下,高职院校要全面推进德育工作,必须坚持以人为本。以人为本理念是高职院校德育创新的理论基础,定位了高职院校德育的主客体,突出了高职院校德育对学生人格的培养。因此,高职院校的德育工作应在以人为本理念下,实现德育的观念创新、目标创新、内容创新、方式创新,并注重提高教育工作者的综合素质。     

浅论环境对高职院校德育管理的影响

高职院校德育管理的实效性是高职院校开展德育工作的生命力。而环境作为育人的载体,要提高高职院校德育管理的实效性必须重视德育环境。本文从主观环境与客观环境出发,探讨环境对高职德育管理的影响。     

新时期学校德育实效性低糜原因有对策摭谈

近年来，人们对学校德育的实效性进行了理论与实践上的大量探讨。本试从德育内容、德育方法、德育环境、德育评价方面，对德育工作低糜原因作些探讨，从而要求广大德育工作树立综合教育、开放教育、主体教育、创新教育的德育理念，以期切实加强德育工作的实效性。     

论当前高校德育中存在的问题和对策

目前高校德育中存在德育目标与现实疏离、德育方法过于简单教条、高校德育的理论与实践错位、德育认同低效、缺乏对大学生德育内化途径的关怀、社会道德危机及个体信仰危机给高校德育带来冲击、网络对高校德育带来影响等问题。加强和改进高校德育工作,应在创新德育理念、增强德育实效性、优化德育内容、创新德育方法、改进德育形式、加强社会实践,突出德育的践行性、坚持心理健康教育与德育有机结合等方面有所强化。     

新媒体技术背景下高校网络德育研究

在新媒体技术背景下,高校网络德育在德育教育、教师网络德育教育意识以及高校网络道德教育环境方面都存在缺失。为此,将创新的理念,引入高校网络德育工作中,从而构建加强和改善网络德育的三大工程建设高校网络文化工程建设、高校网络伦理工程建设、高校网络德育环境工程建设,以推动高校网络德育工作的健康发展。     

文化多元性背景下专业教师德育作用和模式探究

在文化多元性背景下,如何运用社会主义核心价值观引导大学生树立正确的人生观是各高校面临的重要命题。目前各高校德育工作更多的是通过辅导员等开展学生工作,相对忽视专业教师的德育作用。作为德育不可或缺的一环,专业教师应该在专业授课之余担负起德育工作,通过"i+1"式教学、互动式和开放式等模式塑造学生正确的价值观。     

论德育管理理念对学生思想品德的影响

德育管理理念具有内隐性、潜在性、持久性等特点,在学校德育管理中具有导向作用。德育管理理念通过制度的直接性和环境的间接性对学生思想品德的养成有很大的影响,在实践中往往被德育工作者所忽略。     

“6+1”德育模式让高职德育工作充满生命力

高职学生在实际学习中主要存在六大问题,针对这些问题提出了"6+1"德育模式,即"六个德育工程"加"学校、社会、家庭"三位一体,让高职德育工作充满生命力,摒弃单纯的"理论灌输""形式主义",让德育工作发挥出它应有的功能。通过此模式实践,学生学习习惯得到明显改善,不文明现象减少,对良好班风的形成起到很大作用,并潜移默化影响到其他班级,对良好系风、校风的形成起到显著的促进作用。     

浅谈高职院校的德育工作

德育工作在高职院校中是不可缺少的。目前，高职院校德育工作存在着目标模式化、理想化，内容本科化、绝对化，方法单一陈旧，师资力量薄弱及学生道德标准混乱，社会责任感淡化，心理素质较差等现象。因此。要加强高职院校德育工作，必须采取创新德育理念，创新德育内容，创新德育方法，加强心理健康教育，加强师资队伍建设等拓宽德育教育的方法。     

浅谈高职院校的德育工作

德育工作在高职院校中是不可缺少的.目前,高职院校德育工作存在着目标模式化、理想化,內容本科化、绝对化,方法单一陈旧.师實力量薄弱及学生道德标准混乱,社会责任感淡化,心理素质较差等现象.因此,要加强高职院校德育工作,必须采取创新德育理念,创新德育内容,创新德育方法,加强心理健康教育,加强师资队伍建设等拓宽德育教育的方法.     

关于高职院校更新德育理念、提高德育实效的思考

面对德育无位、德育无奈和德育无能的现实困境,高职院校应从教育理念到教育实践入手来提高德育工作的实效性。论文从明确德育的使命、树立健康的成功理念、开设幸福选修课、强化职业道德教育、提升德育教师的素质、形成科学有序的德育实践课程等六个方面作了初步的探讨。