用科学发展观引领高校德育工作

党的十六届三中全会明确提出了坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。牢固树立和全面落实科学发展观,对于构建社会主义和谐社会、全面建设小康社会进而实现社会主义现代化的宏伟目标,具有重大而深远的意义。科学发展观对高校德育工作提出了更新、更高的要求。高校应当以科学发展观为指导,重新审视德育工作,赋予德育工作新的内涵,进一步加强和改进高校德育工作,明确高校德育工作的重要地位和作用,强化德育为先意识,创新高校德育建设的内容和手段,增强德育工作的针对性和实效性,从而造就和培育具有良好道德风尚的大学生群体,为构建社会主义和谐社会奠定坚实的根基。     

“三全育人”理念下高校二级学院德育工作探索——以安徽工程大学艺术学院为例

德育工作是一项系统连贯的育人工程。高校在育人过程中应紧紧围绕立德树人的根本任务,坚持"育人为本,德育先行"的理念,将教学工作和育人工作有机结合,以促进德育工作的有效开展。安徽工程大学艺术学院结合学院工作实际、专业学科特色和学生成长发展的特点,在"三全育人"理念指导下,整合德育资源,形成德育合力,增强德育工作的实效性。     

论科学发展观指导下高校辅导员角色定位

科学发展观是推进我国社会主义现代化必须长期坚持的指导思想。高校辅导员正是为加快现代化进程而培养优秀人才的德育教师。因此,高校辅导员应坚持科学发展观指导,明确自身角色定位,做好德育工作。     

以社会主义荣辱观为核心创新高校德育工作

社会主义荣辱观,充分体现了马克思主义道德和社会主义先进文化的本质要求,是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的价值标尺与精神导向。制定切实可行的高校德育工作措施,牢固树立"育人为本,德育为先"的观念,把树立社会主义荣辱观教育作为高校德育工作的重要组成部分并贯穿于教育的全过程具有重要的现实指导意义。     

育人为本、德育为先 提升高校学生思想政治教育工作的研究

高等院校作为人才培养的摇篮,承担着服务育人的重要职责,德育作为大学教育的主要内容,是高校思想政治教育工作的重中之重。然而近年来,社会上道德失范现象频发,许多传统美德正在流失。研究显示,高校德育工作的的缺陷与不足很大程度上影响了大学生综合素质的提升。鉴于此,高校应当以十八大精神为指导,将"育人为本、德育为先"理念贯彻落实到教学实践中,正视德育工作开展中存在的主要问题,并积极探索教育管理新思路,改进教学内容、创新教育形式、进行思想教育、构建网络平台,切实增强德育工作的针对性与实效性。     

试论新时期高校德育价值实现的条件及其意义

高校德育价值的实现是高校德育工作的最终目的和归宿。文章对新时期德育价值实现条件的探讨,意在为做好高校德育工作提供一定的理论借鉴和实践指导。     

浅谈如何做好学生德育工作

只有抓好学生德育工作，才能保证学校管理工作得以实施。一是普教与个别教育相结合；二是树立与时俱进的德育观；三是不断加强和改进德育工作。     

坚持科学发展观是高校的立校之本

科学发展观的核心是以人为本,树立科学的教育发展观是各高校长期而艰巨的任务。高校要用"以人为本"的理念,把握科学发展观的"核",统领高校发展的纲,贴近广大学生的心,激发教职员工的情。     

文化多元性背景下专业教师德育作用和模式探究

在文化多元性背景下,如何运用社会主义核心价值观引导大学生树立正确的人生观是各高校面临的重要命题。目前各高校德育工作更多的是通过辅导员等开展学生工作,相对忽视专业教师的德育作用。作为德育不可或缺的一环,专业教师应该在专业授课之余担负起德育工作,通过"i+1"式教学、互动式和开放式等模式塑造学生正确的价值观。     

高校主体性德育的若干思考

主体性德育的提出是哲学和教育学关于主体性讨论的延伸，同时也是德育对现代社会发展的理论回应。伴随着人们逐渐由依附走向独立，现代高校德育应以培养人的独立自主意识、弘扬受育者的主体性为主题，树立科学德育规，创新德育工作。     

论高校德育工作的创新

德育,是教人学做人的活动,换言之,德育是培养人的道德人格的活动。正如著名教育家陶行知先生所说:“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”成才必先育人,只有当知识与品格、意志、价值观等非智力因素相结合,才能培养健全人格,造就有用人才。中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,为新时期高校德育工作指明了方向。笔者认为,贯彻落实《意见》,只有加强高校德育工作的创新,才能适应新形势,具有旺盛的生命力。一、面对新形势的挑战,在高校德育工作的针对性、有效性上创新。加强高校德育工作的针对性、实…     

和谐高校视野下的主体性德育

构建和谐社会是党在新时期提出的伟大目标，构建和谐高校是落实科学发展观在高校中的具体体现，对高校的发展具有重要的指导意义，也为高校德育工作提供了新的维度和思路，探讨和谐高校视野下主体性德育的构建具有重要的理论和实践意义。     

高校德育工作管理初探

文章把高校的德育工作与现代管理的决策（目标）、计划（措施）、组织（协调）和控制（指挥）四大功能展开论述：一、明确高校德育管理的总体目标和对象。二、根据总体目标，整体规划学校的德育体系；制订具体计划；发挥管理的计划功能。三、建立和完善德育工作管理体制，加强管理的组织功能。四、围绕总体目标，在德育工作中加强管理的控制功能     

青年学生全面发展的时代要求及其对高校德育的启示

青年学生全面发展的时代性要求:全面发展与重点发展有机结合、社会取向与个人取向同时兼顾、思想道德素质和科学文化素质同时增强、主体性与社会化协调发展。在此基础上总结出对高校德育的启示:青年学生的全面发展既是高校德育的根本目的,也是高校德育过程的体现;高校德育要以科学的发展观为指导以促进青年学生全面、协调发展;高校德育要切实认识到通识教育的重要性。     

论网络文化背景下的高校德育创新

面对网络文化对高校德育的严峻挑战,仅靠高校课堂德育创新是难以应对的,必须以马克思主义哲学辩证思维为指导,从高校德育网络文化背景、校园网络文化和高校德育主渠道等多层面入手,用先进文化抢占网络文化阵地,以丰富的网络文化资源和媒体手段增加德育“主渠道”的课堂吸引力,以互联网为依托,构建“全员育人”和“全方位育人”的长效机制,以网络文化时代的高校德育创新来迎接网络文化所带来的一系列严峻挑战。     

科技异化与发展观的演变

科学技术在传统发展观的构建上起着决定性的作用,也在传统发展观下得到长足发展,但人的全面发展却受到漠视,科学技术逐渐成为人的全面发展的桎梏。科学发展观实现了发展观的质的飞跃,只有树立科学发展观,指导实践,才能从根本上消除科技异化。科学发展观为科学技术的发展指明了正确的方向。     

入世后高校德育建设应加强的几个问题

本从入世后高校德育建设，要坚持社会主义办学方向；要大力发掘我国传统化的思想宝库；要坚持德育的首要地位；要加强校园化建设；要加强德育工作队伍的建设出发，探讨了高校德育建设应加强的几个问题。     

科学把握素质教育对高校德育的新要求

全面推进素质教育是党和国家赋予高教事业的历史使命。在高校实施素质教育，德育是灵魂是根本。高校战线要站在讲政治的高度，以“三个代表”重要思想为中心和指导，深入学习领会十六大的精神实质，与时俱进，开拓创新，不断研究高校德育工作中出现的新问题、新矛盾，加强改进高校德育工作。     

以人为本视域下高校德育评价体系探析

德育评价是高校德育的重要内容,更是高校德育工作的"风向标"。当前高校德育评价制约着高校德育工作的成效。以人为本的高校德育评价体系构建,就是要坚持以学生为中心,突出学生德育主体地位,围绕学生学习、生活多方面表现,通过多元化、多维度、差异化、客观科学的德育评价促进学生的道德发展和人格提升,为每个个体强化道德认知,指引道德规范,促进成长成才。     

坚持科学发展观促进青年工作的创新与发展

科学发展观是以人为本、全面、协调、可持续的发展观。本文通过对青年工作的理性思考，提出了科学发展观指导下的青年工作应该要做到创新青年工作的理念，体现以人为本的发展观；创新青年工作体系，体现可持续发展的发展观。创新青年工作的内容，体现全面的发展观。创新青年工作的领域，体现协调的发展观。创新青年工作的方式，统筹兼顾，和谐发展。