口头汇报英语新闻对学生听力的影响

以任务教学法为理论基础,结合教学实验,探讨了口头汇报英语新闻对学生英语听力的影响。研究发现:口头汇报英语新闻不仅有助于增强听力课堂的互动性及学生学习英语新闻的兴趣,而且显著提高了学生课外自主练习听力的能力,对提高学生的英语听力理解水平以及英语综合能力效果也有积极的影响。此外,还针对实验过程中出现的困难和问题提出了一些解决对策。     

英语专业四级考试新闻听力教学策略及实践

新闻听力在英语专业四级考试中占有很重要的地位.而它也恰恰是学生最不适应,得分最低的部分之一.本文以笔者亲生教学经历为例,总结出新闻听力中存在的问题,并提出了有效的对策.     

高职英语新闻听力教学研究

英语听力不仅是人们语言交际中接受信息的重要方式,并且在语言学习中占据重要地位。英语新闻在词汇、语法、句式和结构等方面与日常交际用语相比都有其独特性,新闻材料一般直接源于英语语言国家的广播或电视报道,是训练听力和学习英语文化的最佳途径。但目前英语新闻听力教学方式较为单一,教学效果甚微。论文通过研究这一现状的成因并提出一些可借鉴的策略,以提高英语新闻听力教学水平。     

英语新闻听力关键图式的阐述及构建

本文以图式理论为依据,分析了图式与新闻听力理解的关系,通过阐述影响英语新闻听力的关键图式,提出了有助于提高新闻听力理解的教学方法。     

“脱离原语语言外壳”理论与英语新闻听力教学

运用"脱离原语语言外壳"理论指导英语新闻听力教学应把握新闻听力内容广泛、词汇多变、语速快等特点,充分运用信号词和关键词策略并辅以笔记策略,提高听力教学效果。     

大学英语四级听力成绩分析与教学反思

在大学英语四级考试改革和高校《大学英语课程教学要求》的指挥棒下,听力课程在大学英语教学中的重要性是毋庸置疑的。但经调查发现,听力往往是大学英语四级参考学生的弱项。文章将结合学生四级总分成绩以及听力理解,阅读理解和翻译写作单项成绩相关数据的统计与分析,探讨了目前高校大学英语听力课程的教学现状,寻求提高学生听力理解能力的办法和教学策略,旨在提高学生在大学英语四级听力理解部分的得分和教师听力教学质量。     

新升本院校如何改进大学英语听力课程教学

听力是大学英语学习和考试的重要部分。新升本院校学生基础相对薄弱,因此,如何改进大学英语听力课程教学,提高学生听力水平,一直是广大教师关注的问题。论文分析了影响学生听力的主要因素,根据新升本院校实际,提出大学英语听力课程改进措施,旨在帮助学生提高听力能力。     

浅论大学英语四级考试听力训练的障碍及对策

最新四级考试改革后,四级考试听力难度系数下降了,但是所占总分比例依然还是35%,所以听力部分依然不能忽视。本文浅析了大学英语四级考试听力的练习过程中学生存在的几点障碍,并针对这些障碍提出了解决方法。     

基于大学英语四级考试听力改革下如何提高学生听力理解能力——以九江学院非英语专业学生为例

大学英语四级听力考试的新题型比重增加到了35%,由此可见听力理解能力的提高是当今大学英语教学的关键。本文笔者以九江学院非英语专业学生为例,就当前如何提高大学英语四级听力理解能力的问题,对学校、老师、学生三方面因素及其关系做了详细分析,并提出相应的有效措施。     

浅谈背景知识对VOA新闻听力理解的重要性

听力理解不仅仅是一种纯语言活动,也是借助背景知识加深理解的过程。本文从人物背景、历史背景、地理背景和事务背景分析了背景知识对VOA新闻听力理解的重要性。在此基础上就如何扩大背景知识提出了几点建议,旨在帮助学生更好地提高新闻听力水平。     

中国本科毕业生英语磨蚀研究及阈值假说验证

通过定量研究的方法对参与者两年前后的大学英语四级考试写作、听力、阅读、综合技能和总分进行比较,发现写作等英语产出技能较听力等接受技能更易磨蚀。学生应更关注英语产出技能训练的连贯性,加强写作和口语等英语产出技能的训练。     

初探将逆向思维判断法应用于大学英语四级听力

大学英语四级考试改革后,短对话和篇章听力所占份量就更大。因为对绝大多数学生来讲,听力部分难度最大,而且很难得高分。所以本文作者旨在帮助学生进一步了解四级听力的命题规律和特点,介绍有效的答题方法,对考生在听力部分取得高分会有帮助的。     

初探将逆向思维判断法应用于大学英语四级听力

大学英语四级考试改革后,短对话和篇章听力所占份量就更大.因为对绝大多数学生来讲,听力部分难度最大,而且很难得高分.所以本文作者旨在帮助学生进一步了解四级听力的命题规律和特点,介绍有效的答题方法,对考生在听力部分取得高分会有帮助的.     

言语行为理论与高职院校英语听力教学

言语行为理论是语用学中的非常重要的理论之一。文章运用该理论并结合高职院校听力教学需求,以近年听力理解考试短对话的真题为例,探讨如何帮助和引导高职学生根据语境去推断和正确理解听力材料中一些话语的言外之意,也就是它隐含在表象下的真实意图,以提高学生英语听力水平和英语综合应用能力。     

刍议知识与能力协调发展的高职英语考核模式

目前,大多数高职院校英语课程的考核以学期末的终结性考试和英语应用能力等级考试(PRETCO)两种模式为主,这在某种程度上制约和影响了人才培养。基于知识与能力协调发展、相互促进的考核模式提倡高职英语教学要从两个方面同时对学生的成绩进行认定及能力进行评价,即知识性考试与能力性考核相结合的模式。在学期中增加过程口语考试,在学期末增加上机听力考试,从各个方面,多角度、多维度地培养学生实际运用英语的能力。     

以培养学生英语思辨能力为目的的英语新闻模块教学研究

文章从英语教学实践出发,探讨了新闻语料在英语教学中的积极作用,将英语新闻模块教学模式引入英语读写课堂,通过英汉语码转换的思维训练,达到培养学生英语思辨能力的目的。     

四、六级网考环境下的大学英语教学

四、六级网考是一种基于听力的考试,采用知名英语媒体播出的音频和视频材料,增设了口语测试,以测试学生的综合语言能力为目的,考试过程具有不可逆性。这种考试要求学校在教学硬件上有更大的投入,在教材、教学大纲、课堂教学形式、学生课后练习安排等方面要有所调整,尤其对考生的听力提出了更高的要求。因此,学校必须优化教学配置,开放教学资源;教师必须调整教学内容,创新教学模式;学生则应努力提高自主学习能力,适应网考的新形势。     

非英语专业大学精读课教学模式初探

在全球化背景下,非英语专业大学精读课不应仅仅是对付四、六级考试的应试课程,而是要全面提高学生英语实际运用能力的有效途径。大学英语精读课要达到《大学英语课程教学要求》(试行)提出的教学目标,就应改革传统教学方法,探索全新教学模式。应努力把非英语专业的精读课堂变为融听力、口语、阅读、写作为一体的综合英语课堂,切实提高学生的英语综合水平。     

基于新闻英语的大学生英语输出能力培养研究

目前,大学非英语专业学生口语和写作能力较为薄弱,口语由此欠缺准确性、丰富性,写作内容空洞乏味,行文中存在很多Chinglish现象,而其主要原因在于真实性语言输入不足。教师在教学过程中可以适当地结合英语新闻,以培养学生的英语学习兴趣,引导学生树立良好的英语学习习惯,提高学生综合运用英语的能力。     

谈新闻英语标题的语言特点

新闻标题是新闻内容的缩影,也是映入读者眼帘的第一条信息,要求既简明扼要又生动醒目。本文分析了新闻英语标题的一些语言特点,以期有助于我们快速准确地理解新闻英语标题的内涵。