关于西部地区发展过程中人力资源问题的探讨

西部地区经济的发展归根到底取决于对人力资源的开发和利用。为了推动西部地区的发展，必须加大对西部地区人力资源的投资与开发。     

试论新课程背景下教师人力资源开发的价值取向

随着新一轮课程改革的推进,教师人力资源开发逐渐成为学校管理机制的核心,而要完善这一机制,首先必须确立其价值取向.教师人力资源开发应以教师为本,凸显教师专业特色内核,实现教师专业化的可持续发展.     

推行政府部门人力资源的360度考绩

由于缺少公众的参与,政府部门的人力资源绩效考评中存在价值和行为取向上的偏差,考评主体单一且错位,封闭式的考评信息来源不全面,不真实,从而达不到提高和改进政府行政效率的目的。因此,应该建立政府部门人力资源的360度绩效考评体系,切实提高公民的参与度,树立公民取向的政府人力资源绩效观,全方位多层次的360度公平公正地考评政府部门人力资源的绩效水平,激发工作人员的工作积极性,提高政府的整体效率。     

浅析人力资源开发的原则

现代社会发展特别是经济发展中,人力资源成了决定性因素,人力资源开发的作用也越显突出。作为人力资源开发的理论与实务结合的原则,是研究人力资源开发理论和进行实务操作应遵循的。本文试图从人力资源开发的环境原则、价值原则和投资原则等方面对人力资源开发的原则予以探析。     

关于税务系统人力资源开发趋势的思考

在税务系统的人力资源开发管理工作中，必须坚持改革创新，加快完善人才工作的体制和机制建设。为此，税务系统各级领导要带头确立人才商品化的意识，积极倡导并着力建立全面薪酬制度。因为决定人力资源产生和发展的关键性因素是人的行为动机，即基本价值标准和信念，它对人力资源发展的影响和作用是根本性的。     

对当前我国教育价值取向评价的思考

建立我国人力资源优势，关键在教育。教育价值观问题是教育、教育思想中的核心问题。教育观念的核心问题，是追求教育的什么功效问题，是对教育功效的评价的标准问题。本文在阐述我国教育价值与教育价值取向的基本含义以及教育价值取向对教育发展的影响的基础上，就教育价值取向合理性问题作了一定探讨。     

新型工业化道路与企业行为转变

新型工业化道路的确立,改变了我国企业行为的环境约束条件和价值判断标准,促使企业在新的技术、竞争、市场和政策条件下转变其行为.在新型工业化背景下,企业必须重新定位目标,创新内部机制;调整发展战略,转移管理重心;转型竞争战略,开发人力资源,着力构筑竞争优势,提升核心竞争力.     

我国政府人力资源开发管理研究与展望

随着人力资源开发管理在企业中的发展，人力资源开发管理在政府部门中的运用与发展也备受关注。我国政府人力资源开发管理的重心应放在选拔、培训、激励、配置等四个方面抓起。在现阶段。探求政府人力资源开发管理的价值支撑体系对于我国政府部门人力资竦开发管理的研究与实践都将有着较强的指导意义。     

大陆法系违法性本质理论的比较研究

在刑法现代化的过程中,必须以法治社会需要的刑法价值取向为标准,对行为无价值、结果无价值学说进行比较研究,寻找适合我国刑法价值取向的违法性实质理论。大陆法系刑法学在违法性本质问题上存在结果无价值与行为无价值之争,行为无价值论强调行为的反伦理性,结果无价值论关注行为结果对法益的损害,法治国家在刑法价值取向上强调刑法的保障功能,应该坚持结果无价值论。     

江苏沿江开发中人才资源开发的战略思考

千百年来的社会实践证明,人类社会的发展进步程度取决于人类智慧和能力的发展进步程序 经济发展和社会进步,物质资源是重要的,但更需要人的知识和能力作支撑 一个地区的大开发不仅是各种自然资源的大开发,也是人力资源的大开发;不仅是信息、资本、技术、产业的大聚集,也是人才的大集聚 从这个意义上讲:人力资源特别是人才资源的开发,是江苏实施新一轮沿江开发战略的重要内容,也是沿江开发的重要支撑     

可持续发展战略下的经济法价值取向初探

可持续发展战略的提出。使以维护国家和社会发展整体利益为根本宗旨的经济法的特性在市场经济条件下更得以凸现，经济法要完成自己的使命，就必须把可持续发展的价值理念补充、融合到自身的价值范畴之中。作出可持续发展的价值选择和价值追求。具体地说经济法应以人性的全面实现和人的全面发展为最高价值目标：经济法应以全社会乃至人类的整体利益为首要价值目标；经济法应树立人、社会和自然整体和谐的价值观；经济法应全面追求社会公平、全面公平的价值观。     

高职学生职业生涯管理新探

本文分析了职业生涯管理对高职学生培养的必要性,针对高职院校学生在职业生涯管理方面存在的问题,提出了＂人生发展领航工程＂,以帮助高职学生更好地成长、成才。     

推进全面小康:中国改革和发展的系统工程

建设全面小康，是中国改革和发展的系统工程。实施和完成这个系统工程，必须实行由总体小康向全面小康的三种转变，扩大中等收入阶层，并实现农民小康。     

论全面建设小康社会

党的十六大关于全面建设小康社会的理论和纲领是对邓小平理论、对建设中国特色社会主义理论与实践的丰富和发展。实现全面建设小康社会奋斗目标，需要中国特色社会主义经济、政治、化即社会主义物质明建设、政治明建设、精神明建设三全面发展，整体推进。     

全面落实科学发展观加快高等职业教育发展

加快高等职业教育发展,是全面落实科学发展观,贯彻党的教育方针,实现教育事业全面可持续发展的必然要求。本文在深入分析高等职业教育的定位与办学导向的基础上,提出了高等职业教育的教学改革思路。     

启动陕西农村消费市场的对策

目前，城市市场处于基本饱和状态，能否全面启动农村市场，扩大内需，不仅关系到陕西省全面小康社会和西部经济强省目标的实现，而且已成为陕西经济持续健康发展的决定性因素。本文通过对当前陕西农村市场现状的分析，揭示了农村消费市场启而不动的主要原因，提出了启动陕西农村消费市场的具体措施。     

西部十二省市区2002年与2020年全面小康的差距--生活质量主要指标的比较

西部地区2002年的现状与2020年全面小康目标在生活质量方面总体上存在很大差距，12个省市区的综合实现程度都很低。     

从“物本”到“人本”取向的变化看社会主义社会人的全面发展

人的全面发展虽然是人类恒久的话题,但其内容和功能的定位却是随着时代的变迁而不断变化的。随着我国市场经济的深入发展,价值问题、人生问题包括个人意义等问题也突现了出来,成为一个重大的现实性课题。由于以往马克思主义哲学在这方面研究不够,确实急需补充发展。补充发展,除现实基础外,还存在一个理论基础问题。而这个理论基础对于坚持发展马克思主义哲学来说意义相当重大。本文从哲学主题的由“物”到“人”转移来探讨社会主义社会人的全面发展。     

坚持科学的发展观促进"高职"教育健康发展

在发展“高职”教育的进程中，要坚持科学的发展观，做到统筹全面，严格审批把关，找准目标，准确定位，提高教育质量，深化体制改革，这样才能保证高等职业技术教育健康、可持续地发展。     

试论陕西全面建设小康社会的途径与措施

党的十六大提出，到2002年我国将进入全面小康社会，即实现国内生产总值翻两番，人均GDP3000美元。由于陕西经济水平相对落后，经济总量规模较小，因此到2020年经济翻两番的目标虽能实现，但实现人均GDP3000美元的目标，应该说还是有相当大的难度和压力。所以，必须采取非均衡跨越式发展战略，打破常规，力争实现全面建设小康社会的既定目标。