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1.
为定量测度区域人才培养投入与产业经济产出间的协调适配程度,以高技术产业为实证对象,通过构建高技能人才培养投入与高技术产业经济产出之间的耦合评价模型,利用2010年度截面数据对全国31个省区进行测度。评价结果表明:全国高技能人才培养投入与高技术产业经济产出的协调适配度为0.478,处于濒临耦合失谐区间,整体表现不佳;除广东省以外,全国其他各省区对高技能人才培养的投入都远领先于高技术产业的经济产出,总量规模上占优的高技能人才培养投入并未能对区域高技术产业的经济产出产生同比例的促进作用;广东省和四川省对高技能人才具有较强的汇聚效应,值得其他省区借鉴;而湖北省和陕西省,对高技能人才培养的投入未能相应地有效促进本省高技术产业的经济产出,该如何加强其对高技能人才落地属性的培养,也同样值得关注。 相似文献
2.
关于高技能人才及其产学合作培养模式的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
黄崇本 《浙江工商职业技术学院学报》2009,8(1):63-66
所谓高技能人才就是指高级工、技师和高级技师等技术应用性人才,高等职业教育的主要任务是培养高技能人才,通过产学合作人才培养模式,全力培养高技能人才是新时期我们面临的重要任务。只有通过多形式、多角度、多层面实施产学合作人才培养模式,才能培养适应社会需要的高技能人才。 相似文献
3.
基于人才成长规律的高技能人才培养研究 总被引:2,自引:0,他引:2
邹心遥 《广东农工商职业技术学院学报》2011,27(2):1-4
加快高技能人才队伍建设,是贯彻落实科学发展观,实施人才强国战略,建设创新型国家的重要举措。该文在分析人才成长规律的共性及高技能人才的个性特征的基础上,研究高技能人才的成长规律,并以此为依据,为高职院校探索高技能人才培养的有效途径、加快高技能人才队伍的建设提供了有益的借鉴和思路。 相似文献
5.
高技能人才培养模式对比研究及启示 总被引:1,自引:0,他引:1
王杨 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2008,5(10):105-106
改革开放以来,中国的产业结构与就业结构发生着快速转型,对于技能人才培训以及技能水平提升的需求日益迫切。本文认为在"高技能人才队伍建设"方面最重要的是基本战略,即要先确立国内今后究竟要采用与建立何种"职业培训的制度模式"。因此,本文研究探讨了国外上有代表性的国家的高技能人才培养模式,并根据中国实情提出了我国建立有中国特色的高技能人才培养模式要点。 相似文献
6.
黄明 《福建商业高等专科学校学报》2011,(1):63-66
大力发展高职教育,优化和改进高职人才培养模式,培养优质的高技能应用型人才,是推进我国经济建设的重要保障.台湾地区的职业教育在多年的发展过程中积累了丰富的经验,这些经验可供大陆在职业教育改革发展过程中研究和借鉴.本文依次对模式、人才培养模式、高职人才培养模式的概念进行理清和阐述.在此基础上,分析了台湾地区在高级职业技能人... 相似文献
7.
针对高技能人才培训的现状及市场需要,探讨了阻碍高技能人才涌现的主要因素,提出了加速高技能人才培养的对策,对国家、企业、学校和高技能人才的培养具有比较现实的指导意义。 相似文献
8.
李佳圣 《山西财经大学学报》2011,(Z3)
人才培养模式改革是高技能人才培养的关键,也是当前高职教育改革的重点和难点。湖北职业技术学院立足于综合性高职院校特点,结合区域历史文化优势,探索了三融四层多维人才培养模式体系。特色鲜明的专业人才培养模式、个性化的教学模式、多样化的教学方法,有效地促进了高技能人才的培养。 相似文献
9.
高技能人才是技能劳动者的核心骨干,是现代科技成果向现实生产力转化的重要力量。加强高技能人才培养关系到科教兴国战略的实施,关系到本国国际竞争力的提高。 相似文献
10.
黄明 《福建商业高等专科学校学报》2013,(4):5-9
近几年来,高职院校在促进区域经济社会发展,推进高等教育大众化的进程中,发挥了重要的作用。同时,在其发展过程中也仍存在着人才培养目标不明确、课程体系设计不合理、校企合作流于形式等诸多问题,造成了高技能应用型人才的培养与社会经济发展的实际需要之间结构性矛盾越发突显。正确的处理好高职人才培养中的各项问题,对高职院校可持续发展,对整个社会经济的发展都具有十分重要的意义。文章就高职校校人才培养中的问题和对策进行了分析与思考。 相似文献
11.
随着社会、经济和科技的进步,高新技术的发展与应用已经渗透到生产和生活的各个领域,企业对高技能人才队伍建设提出了新的要求.本文针对电气自动化专业的学科特色,分析并探讨“门店+网络+学习中心”的“立体化”高技能人才培训模式. 相似文献
12.
闾志俊 《北京财贸职业学院学报》2017,33(1)
战略性新兴产业的快速发展对高端技能型人才的规格、数量和结构方面提出了较高的要求.实施战略性新兴产业高端技能型人才培养改革的目标是从专业设置、人才培养目标、人才培养模式、人才培养方案等方面做到"产教对接、产教融合".政府层面要在统筹规划产业发展的基础上,制订产业高端技能人才培养激励机制;学校层面要创新人才培养理念,根据产业布局及发展规划设置相关专业,构建课程体系,改革教学模式,实现人才培养的有效性;产业层面要通过校企合作、公共实训基地建设、产业技能竞赛等手段引领高职院校与产业相互融合,共同发展. 相似文献
13.
杨婕 《吉林省经济管理干部学院学报》2012,26(4):113-115
随着技术创新步伐的不断加快,技能型人才的重要性不断提升,同时技能人才匮乏问题也日益凸显。从企业需求出发,开展技能人才培养项目,解决技能人才紧缺现状,是企业发展的现实要求。 相似文献
14.
裴淑琴 《山西财政税务专科学校学报》2010,12(2):64-68
高职高专教育肩负着为经济社会发展培养高素质技能型人才的重任,财务管理专业作为高职高专的主要专业之一,其专业人才培养目标应体现:教育的本质、高职教育的特点、地方经济发展的需要,且树立“德育为先、能力本位、持续发展”的理念,构建“工学结合、理实一体化”的教学模式,设置合理的专业课程体系和完善的教学内容,采用传统与现代相结合的多元化教学方法,建设一流的实训基地和高素质“双师型”教学团队,培养德、智、体、美等全面发展,能够适应地方经济发展需要和人才市场需求的高素质技能型财务管理人才。 相似文献
15.
粟增富 《广西经济管理干部学院学报》2014,(3):99-103
随着电子商务的快速发展,对快递物流企业的要求越来越高,同时,也推动了对快递物流人才培养的更高要求,即懂操作的管理人员和懂管理的操作人员的培养。这需要在培养目标、培养过程、考核与评价上进行创新改革。校企合作互补了校企间的优劣,协调了理论与实践、管理与操作平衡发展,是培养实用型、技能型人才的必然要求,是顺应市场发展的快递职业教育的必由之路。 相似文献
16.
构建高职高专实践教学体系的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
李晓璇 《贵州商业高等专科学校学报》2008,21(2):62-64
高职高专教育承担着培养技能型人才的重要责任,是我国教育中与经济发展联系最紧密、最直接的部分。实践教学是训练学生专业技能的重要途径,针对实践教学存在的问题,研究构建以能力为中心的实践教学体系。 相似文献
17.
“双证”融通:职教与就业对接的重要举措——以广州民航职业技术学院为例 总被引:1,自引:0,他引:1
“双证”融通是学历教育和职业培训并举、学历文凭与职业资格证书并重、人才培养与人才使用沟通、职教与就业对接的重要举措,是架接民航高技能人才培养“立交桥”的有效途径之一,是职前职后贯通的桥梁和纽带。 相似文献
18.
经营性实训基地是高职院校深化产教融合,落实工学结合和培养高素质技能型人才的有效途径和重要平台。在建设与营运管理实践探索基础上,提出经贸类经营性实训基地“五位一体”模式,围绕“高素质技能型经贸类经营管理服务人才”这一中心,从实训育人、管理育人、服务育人、文化育人、创新创业育人五个方面提出和实施了具体的实践举措。 相似文献
19.
刘净彤 《长春金融高等专科学校学报》2014,(2):71-74
素质教育是现代职业教育体系的重要目标。这一目标的实现要依赖于与之相适应的成熟的实践育人体系建设。实践育人作为育人工作理念,在高职院校人才培养过程中其体系的构建应更多地联系高职院校的育人实际,科学地设定目标、选择路径、建立机制,更高效地实现高等职业院校的高技能人才培养目标。 相似文献
20.
刘春娟 《吉林省经济管理干部学院学报》2012,26(6):94-96
根据食品行业岗位群的发展需要,结合高职院校培养技能型人才的实际要求,我们针对食品营养与检测专业的特点,构建了政校企合作"两平台三结合"教学做一体化的人才培养模式。 相似文献