汉语对英语语音习得的迁移作用

迁移是头脑里原有知识对新的学习的影响。在语言学习过程中,第一语言对第二语言学习产生影响的现象就是语言迁移。促进新语言学习的迁移为正迁移,阻碍新语言学习的为负迁移。汉语和英语在语音方面差别很大,给中国人在英语语音习得上造成困难。通过对汉语和英语语言在语音方面进行对比,就可以找出迁移的因素,也能尽量减少汉语语音对英语语音习得的负迁移作用。     

语音与英语综合语言能力

语音是语言的基础,是学生具备良好的听说能力及综合语言技能的一个重要前提。本文通过分析语音对英语综合语言能力的影响,强调重视语音教学的必要性,并探讨提高语音教学效果的方法与措施。     

社会语言学对语言行为的影响——以影片《窈窕淑女》为例

《窈窕淑女》是由萧伯纳的著名戏剧《卖花女》改编而来,是奥黛丽·赫本的经典代表作之一。该片所表现的语言行为充分体现了语言对人们地位或命运的影响和社会对人们语言行为的影响。本文以社会语言学为基础,从语言与性别、社会阶层、地域等角度分析该片人物会话。     

语言感知模式评价

本文介绍和分析了心理语言学中影响较广的语言感知的五种理论模型:肌动理论、合成分析理论、模糊逻辑模型、轨迹模型和交股理论。各种模型之间有类似的理论,也有互补。通过对比研究,本文指出了五种理论模型在解释语言被感知的过程中各自的优势和不足之处。     

打好坚实的语言基础是提高听力的第一步

如何提高听力水平是大学英语教学中的一个难点。本文从语言、语法、词汇、常用句型与习惯表达方式等方面阐明了坚实的语言基础对提高听力至关重要。     

浅谈教师课堂教学中的语言技巧

教师的语言是教师实现教学目的的主要手段,教师优美的语言能使学生产生愉悦的情感。文章主要探讨了教师在课堂教学过程中语言技巧的运用以及教师如何提高教学语言修养。     

论戏剧话语动作性的翻译——以《推销员之死》的两个译本为例

文章介绍了戏剧语言动作性的内容、特点、作用,从文本功能的角度,结合具体的例子探讨了如何处理戏剧话语的动作性的翻译问题,认为应尽可能在翻译转换的过程中保留原文的意动功能,使戏剧话语的动作性得到体现,使剧本的戏剧性饱满充分。     

戏剧教学法:开创多元化的教与学空间

戏剧教学法是运用戏剧与表演的技巧从事学校课程教学的一种教学方式。它强调学生参与式昧验式的学习活动，旨在提高学生的语言运用能力。通过在英语课堂中组织和参与戏剧活动，可以让学生主动加入语言的创造和使用过程，学习使用英语与人沟通，从而开创多元化的教与学空间。     

浅谈高职高专英语语音教学的问题及对策

语音是语言的最基本形式,是学习任何语言的第一步。因此,英语语音教学在英语学习中占有举足轻重的地位。但目前我国大学中英语语音教学的效果并不理想,尤其在学生基础相对薄弱的高职高专院校,语音教学的开展面临着更多困难和问题。文章针对高职高专院校英语语音课堂教学情况,分析了教学中存在的问题及其影响因素,并相应地提出一些提高语音教学效果的基本对策。     

试论语音教学在英语教学中的重要性

语音是语言教学的基础。培养学生为交际而进行听、说、读、写的能力，首先要求学生掌握语音。只有学好语音，才可以学会正确、流利的发音，才可以听懂别人的谈话和通过说来表情达意，进而促进读和写能力的提高，从而全面提高英语表达能力和综合素质。     

生日演剧与戏曲文化传播

明清时代,演剧是生日庆祝的重要内容,生日演剧作为一种习俗逐渐流传开来。生日演剧可以细分为婴儿出生演剧、成人生日演剧、老人寿诞演剧及祖先阴寿演剧。这一风俗促进了一种特殊的剧目——神仙庆寿剧的繁荣,此外,生日上也会演出元杂剧及当时流行的剧作,但内容须以喜庆为主,不宜点悲伤凄惨或带有杀伐内容的剧目。生日演剧使得戏曲形式体制更为多元,扩大了戏曲在观众中的影响,也促进了戏曲审美趣味的转移。     

柳亚子的戏剧活动与戏剧理论

柳亚子除以诗歌见长外,也是我国近现代戏剧理论最早的阐释者之一,并参与了一系列的戏剧活动。柳亚子的戏剧理论及戏剧活动具有以下特征:强烈的政治功利色彩与启蒙意识;审美情趣上的崇高风格;戏剧批评上的知人论世观。     

对话教学理论探究——以巴赫金对话体系为基础

巴赫金对话理论（Dialogue Theory）是一种哲学理论,也是一种文艺理论,在西方理论界享有盛誉.将其引入教育领域,有助于深入理解对话教学本质和对话教学的必要性,并可为其提供理论基础.作为哲学理论,它聚焦于自我与他人关系,而自我认知、自我意识、自我存在意义、自我主体建构离不开他人视角,离不开与他人对话交流,对话是人类生活实质,在人类一切行为中都存在对话.教学本质上是一种主体建构,不仅要开发学生的智力,还要使其形成健全的人格,只有在教育对话中,他们的智力潜质才能得到开发,他们的人格才能外显并得到教育资源的关照.作为文艺理论,它仍然体现着哲学思想,但文艺的固有元素还拓宽了对话的视域,在探讨对话教学时也增加了新视角.     

实验戏剧与中国现代戏剧传统

从表面上看,实验戏剧是对中国现代戏剧传统的反叛和否定.但作为中国现代戏剧发展过程中的一个阶段,实验戏剧也继承和发展了中国现代戏剧的某些传统,如现实主义,民族化和大众化等传统.     

论布莱希特“间离效果”理论在《暗恋桃花源》中的应用

赖声川的话剧《暗恋桃花源》自1986年问世以来，一直以其经久不衰的艺术魅力吸引着广大观众，在国内外的戏剧界都享有很高的声誉。作为布莱希特戏剧理论本土化的成功范例，《暗恋桃花源》通过对间离效果的反复应用，打破了传统戏剧的完整性幻象，让观众在时空交错、悲喜交融的戏剧结构中成为了能动的观察者，既参与了故事的解构，又完成了戏剧的重构。《暗恋桃花源》因此走向了一个新的艺术高度，带给观众一种全新的观戏感受。     

论旅游景区几种戏剧表演空间范式

戏剧表演空间可以理解为戏剧行动发生的地方，即剧院剧场或者除房间界限的剧场形式。从“正统戏剧”剧院剧场形式的空间之外，属于谢克纳所说“环境戏剧”表演空间出发，探讨我国旅游景区存在的埃及式、希腊式、巴厘式等几种戏剧表演空间范式．     

论瓦尔德兹戏剧中的隔膜主题

瓦尔德兹作为奇卡诺族的代言人，在其创作的戏剧中始终潜隐着隔膜的主题。通过戏剧展示了由于美国主流社会对奇卡诺族的歧视压制，而导致的生存在与其他种族之间、族群内部的阶层之间以及家庭内部的隔膜中韵奇卡诺人的困境与情感痛苦，反映了奇卡诺族个体实现自我价值的渴望。     

浅论中西方戏剧的差异

古希腊戏剧起源于宗教,中国戏剧形成于娱乐,中西方戏剧无论在起源、形成和发展上都存在着巨大的差异。基于民族文化所形成的生活态度和个体意识的差异,是造成这种差异的根本原因。     

《雷雨》中"雷雨"的多重象征意义

“雷雨”作为一种以“郁闷、压抑、触目惊心”为特征的意象在《雷雨》中具有多重象征意义。“雷雨”既是作品人物性格特征的象征,也是整个戏剧的氛围和剧情展开的节奏,更是作品矛盾冲突的特征。     

对话教学现实问题透视

对话教学强调通过心灵的沟通和平等对话实现显性和隐性的教育目的。但在实际教学中,对话教学并没有发挥其应有的价值,表现出一系列“症状”。发展对话教学需要创造前提条件并建立多元化对话教学网络。