高校《马克思主义基本原理概论》课与中学思想政治课教学衔接探析

当前，高校“原理”课在与中学思想政治课的教学衔接上普遍存在着教材内容重复，“原理”课教师对中学教材教学缺乏了解和教学中不注重衔接的问题。高校“原理”课教师要做好这种教学衔接，应研读中学教材和加强与中学教师的交流，明确高校“原理”课与中学思想政治课教学目标和基本要求的关联性和层次性，在教学中整合和优化教学内容，选择恰当的教学方式。     

坚持把政治课课堂教学作为学校思想道德教育的主阵地

“道德教育是教育的根本”已成为共识。通过政治课课堂教学,对学生施以道德教育,要从本质上认清政治课教学与思想道德教育之间在目的、过程上的一致性,进一步认识加强思想道德教育,努力提高学生的思想道德素质,是面向二十一世纪政治课教学的必由之路。分析教材的思想内容,强化德育教育的目的性;发挥教师的榜样示范作用;理论联系实际;活跃课堂气氛,提高学生课堂参与率,这是有效地改善政治课思想道德教育效果的四种有效途径。必须坚持把政治课课堂作为学校思想道德教育的主阵地。     

浅析高中新课改思想政治课探究活动的开展

在新课改的形势下,探究活动在思想政治课教学中的作用日益突出和重要,但运用起来具有一定难度,存在形式与内容的脱节、教师的作用发挥不够等一些老问题.本文从教学实际出发,结合教学实践,阐述新课改下探究活动在思想政治课教学中的有效运用的做法.     

思想政治课教学改革应着力于"新、活、多"

思想政治课教学，是强化青年学生德育素质的重要环节和基本渠道，当前改革的重点应着力于内容上求“新”，方法上求“活”，手段上求“多”。     

论“单列模式”在高校思想政治理论课实践教学中的运用

实践教学是提高思想政治理论课教学质量的重要环节，必须摆在重要位置。目前高校思想政治课的规范化建设在经费、课时、安全、师资等方面存在诸多困难，传统的实践教学模式无法解决这些问题。“单列模式”就是将“社会实践课”单列，把社会实践的部分从思想政治理论课的四门课中间分离出去，有利用提高思想政治课的教学效果。科学设计“单列模式”的方案是保证其顺利实施的关键。     

让学生“入耳、入心、入行”——关于高职院校“思想政治课”教学的几点建议

高职院校思想政治课是对学生开展思想道德教育的主渠道,而对于高职院校的学生而言,由于其文化基础相对较差,对学习的兴趣不大,思想政治课的传统教学方式受到了前所未有的挑战。怎样激发学生的学生兴趣,使高职院校“思想政治课”教学更具有实效性,文章从教学内容、教学方法和考试方式三方面展开论述。     

将辨证法思想贯穿于政治课教学之中——结合师生自身特点优化教学

在政治课教学过程之中,学生缺乏学习的积极性,有一部分学生不愿意上政治课,教师在上面讲,学生下边玩的抵触情绪是一大特色,造就教师上课不认真对待,从而使思想政治课教学陷入低谷。本文探讨如何结合师生自身特点,将辩证法思想贯穿于政治课教学之中,从而优化教学。     

从价值工程升华到“价值运筹”——面向世界经济新时代的价值工程(三)

不断提升价值是社会财富形成的新机制。“现代点金术” 的奥秘就在于“石头” 不是直接“变”成黄金,而是以其某一功能价值在市场里通过交换行为“换”得相当份量的黄金。“价值运筹”是当今世界经济迈进新时代,经济运行以物质经济形态转变为功能经济形态的必然。从“价值工程”到“价值运筹”,反映了观念上、思想上的升华,它已成为现代企业提高经营管理质量和水平的战略手段。     

浅议思想政治课教学的优化

针对思想政治课教学的现状,浅析当前思想政治课教学中存在的一些问题,结合教育学、心理学理论和自身的教学实践,总结分析优化思想政治课教学的一些体会和做法.     

试析反思性教学中教与学的关系

文章认为反思性教学作为一种新的教学理论与实践,已成为当今教育教学改革的一股强劲的教学思潮,在教学中应关注“教”与“学”及其关系的反思。     

英汉“前、后”时空概念表达对比研究

“前、后”是语言中最基本的两个方位词，既可以指涉空间，又可以指代时间，汉语中“前、后”两个字本身有多种空间和时间意义，而英语通过多个词汇来表达相对应的含义。“前、后”在英语和汉语中表达方式的异同，反映了中西方在时空思维上的深层差异。     

试论虚假广告的防范

由于广告的相关法律法规不完善,广告主体缺乏法律意识和社会责任感,虚假广告发布的媒体越来越广泛,且出现了高层化倾向;虚假广告涉及的商品、服务种类也越来越繁多;集体化倾向明显,严重侵害了广大消费者的合法权益,扰乱了广告市场的秩序.为此,国家必须建立和健全广告监管体系,完善法律法规,使广告主体对虚假广告"不想为"、"不能为"、"不敢为".     

论真理与谬误的相互包含

文章第一部分从认识的客体和主体及中介的多方面因素,实践标准的不确定性,唯物辩证法理论以及科学史和认识史四个方面,论证真理和谬误的相互渗透、相互包含。第二部分阐明真理与谬误的相互渗透、相互包含并不意味着二者各为掺半,二者的根本区别在于二者均有质和量的规定性。第三部分阐述真理和谬误相互渗透、相互包含的理论与现实意义。     

思想政治理论课团队教学的功能与途径研究

思想政治理论课团队教学有利于发挥团队教育的优势,有利于促进青年教师的尽快成长,有利于提高整个团队的教育教学水平。加强思想政治理论课教学团队建设必须以队伍建设为基础,以文化建设为核心和灵魂,以教学工作和教学建设为重点,创新保障和评价机制。     

生生不已的道德园地和艺术意境——宇宙、生命、艺术三者在方东美生命美学中的关系

方东美的生命美学把时空作为最基本的文化符号，他承继中国古典美学的理念，视宇宙为道德与艺术的境界，以生命为中心，宇宙、生命、艺术三者之间形成双向回流互创不息的积极互动关系。这种融道德与艺术为一体的美学追求，体现出中国生命美学迈向现代的独特形态，优劣都很明显。     

改革物理实验教学,培养综合创新人才——“迈克尔逊干涉仪的改装及应用”的设计与实践

为了提高实验教学水平和人才培养质量,积极进行物理实验教学改革,提出了一种以物理实验为基础,结合相关学科知识的创新型、综合性实验项目训练的新型教学模式,并通过＂迈克尔逊干涉仪的改装及应用＂的具体设计与实践,详细叙述了实训开展过程中经历的重要环节和最终产生的良好效果,证明这一改革模式在提高学生综合应用能力和创新人才培养方面的可行性及成效性.     

学术期刊编辑的信息能力及其功能

学术期刊编辑应具有对信息的检索采集能力、评价选择能力、优化增值能力。这对于拓宽编辑的文化视野,提高学术期刊的科学性、创新性、前瞻性等水准,优化选题策划,强化编辑的审美能力都具有重要作用。     

美在结构之中——王充闾散文论

当代著名作家王充闾的散文从题材上划分,一是历史文化散文,二是追忆往事散文,三是域外游记散文.他的散文在审美风格、题材选择和艺术表现上具有独特的趣味,充分展现了作家深邃旷达的哲思与智慧,飘逸空灵的诗意与才情.创作主体的童心和机趣,率真和良知,以及超越世俗和意识形态的人本主义精神,特别是作家的古典主义情怀和审美趣味,给予文本以丰富多样的结构之美.     

区域信息能力及其经济增长含义

人类只能通过感知来理解并与外部世界建立联系,信息和知识是客观世界与我们的主观世界的对应和联系.因此,人类经济行为就是对信息和知识的获取、处理和使用,经济行为的结果即取决于能否有效地利用信息和知识;一个区域的经济效率、增长能力及其持续性,取决于该区域对信息和知识的获取、处理和使用的效率、能力及其持续性.     

浅析学生工作者的情绪问题

不同的情绪对身心健康和学生工作具有重要的影响作用，不同的思维方式能够改变相同情绪体验的行为方向，引出不同的结果。学生工作者不良情绪产生的原因有其自身的因素，也有外部环境的影响。内在原因是生理心理方面的无知性盲目性、思维方式简单僵化等；外因则包括了工作对象的压力、社会环境的压力、家庭的压力等。为此，应该加强学习，使生理心理问题由盲目状态转化为自觉状态；提高自我调节与自我转化能力，转变思维方式，提高综合素质，从而创造舒适的工作环境与健康的学校文化、建立民主、公平、公正的制度环境。