大学生公益精神的培养

大学生参加公益活动有一定的优势,但大学生参与公益精神的现状不容乐观。培养大学生公益精神,要注意发挥家庭教育的作用,学校教育既要帮助学生提高认识又要讲究方法。     

公益精神内化为大学生价值认同的路径分析

调查发现大学生对公益精神的认知较为理性，认同感较强，践行公益精神主动性较高。高校应将公益精神融入理想信念教育，强化大学生的理论认知；将公益精神培育融入“三全育人”,增强大学生的情感认同；将公益精神融入校园文化，提升大学生的行为认同。     

大学生公益精神培育的路径选择

公益精神是当代大学生不可或缺的内在品质。高校可以通过突出思想政治理论课的主渠道作用,激发个人情感的内在驱动力,重视网络新媒体的推动作用,注重校园文化的熏陶作用,坚持社会实践培育的积极作用等路径培育大学生的公益精神。     

大学生公益创业的现实困局与破局逻辑

大学生公益创业能够在一定程度上缓解大学生就业难问题,有效弥补政府公共服务不足。然而由于受到主体创业需求与高校创业教育存在脱域、刚性政策制度与柔性社会舆论之间的张力失衡以及公益情怀理想与现实创业能力的巨大差势等因素影响,大学生公益创业面临着"行动难""生存难""发展难"三大难题,使得大学生在公益创业实际运作中步履维艰。因此,应当提供私人定制的大学生公益创业教育、营造刚柔并济的大学生创业环境以及构建内省外化的大学生公益创业思维,以此打破现实困局,促进大学生公益创业纵深发展。     

大学生公益创业现状及结构功能分析研究——以连云港市为例

公益创业是创新创业途径的一种新尝试,是大众创业万众创新的时代产物。大学生参与公益创业意味着大学生自我价值和社会价值的协同发展。以连云港市公益创投为时代背景,研究该市大学生公益创业存在的困境:公众认知不足,公益创业形式单一,社会支持网缺乏。运用帕森斯结构功能理论分析大学生公益创业的适应、目标获取、整合和模式维护功能,进一步明确大学生参与公益创业是社会治理多元化发展的必要趋势。     

大学生公益创业的平台研究——以青春健康同伴教育公益课堂为例

近年来,大学生公益创业蓬勃发展,河源职业技术学院大学生公益创业团队以"青春健康同伴教育公益培训"为主题,与当地教育局、中小学、社区、企业、计生政府部门构建联动机制,通过撬动社会资源资助合作,在青少年中开展青春健康同伴教育公益培训,帮助青少年获取承担社会角色所必须的知识、态度和技能。大学生通过公益社会实践提高社会责任意识及公益素养,在公益创业中寻求自身的公益理想和社会价值。     

社会公益服务视阈下大学生责任感教育初探

培养大学生责任意识是大学思想政治教育的重要内容。新形势下,由于受西方价值观念和市场经济的冲击,当前部分大学生的责任意识趋于淡化,已成为高等教育所面临的一个紧迫而又重大的课题。社会公益服务是培养大学生责任感的最现实和最有效的途径,以社会公益服务为基础构建大学生责任意识教育的有效途径,须坚持以人为本,发挥大学生在活动中的主体作用,设计公益服务内容,积极营造公益服务氛围,不断拓展公益服务的有效领域,增强大学生承担责任的主动性。     

大学生公益创业的实践与探索——以上海商学院“1+1”公益小组为例

本文以大学生自主实践公益项目来探究公益创业,探讨大学生公益创业带来新的就业机会,为公益事业做贡献.     

公益精神形成规律简论

公益精神既是对一定社会群体的关怀,也表达着人类对社会发展所共同面临的问题的关注与作为。公共性认知是公益精神形成的起点,公益参与实践是公益精神形成的基础,公益精神的形成是多种教育因素相互作用的结果,公益精神的形成需要良好的社会环境。     

社会公益服务在大学生责任感教育中的价值解析及其路径构建

责任感是个体对自己在人类社会与自我发展中所承担责任的一种意识。当前部分大学生的责任感趋于淡化,已成为高等教育所面临的一个紧迫而又重大的课题。社会公益服务是培养大学生责任感的最现实和最有效的途径,以社会公益服务为基础构建大学生责任感教育的实践路径,必须以人为本,设计社会公益服务内容,不断拓展公益服务的有效领域,加强社会公益服务的文化品牌建设。     

发挥公共财政职能与支持云南高等教育发展的思考

党的十七大报告中明确提出要"提高高等教育质量",这不仅指明了高等教育的发展方向,更对公共财政的投入和管理工作提出了更高的要求。当前,高等教育事业的发展模式与投入方式亟需进行反思与突破,需要用新的观念引领对高等教育事业发展的认识和对事业投入政策的调整。     

财政分权与公共服务提供效率研究——基于中国不同省份义务教育的面板数据分析

本文首先建立了财政分权与我国公共服务提供效率的理论分析框架,并基于我国30个省市义务教育的面板数据,对财政分权与义务教育的提供效率进行了实证评价,结果表明提高财政分权度总体上有利于提高我国义务教育的提供效率,但区域之间存在较大差异。另外,财政分权对我国公共义务教育产生了“性别效应”。我国在维持现有“分级管理、以县为主”的义务教育支出体制的基础上,应利用政府转移支付制度、开拓县级财政收入源泉、规范地方政府支出结构等措施来降低财政分权对部分省份义务教育所产生的负面影响。     

多元社会宽容的价值与宽容教育

宽容是人们应对当今社会多元与差异性的一种基本品质,也是建设和谐、民主社会,直面价值多元的需要。宽容意识的形成、对宽容误解的消除以及宽容边界意识的形成,都需要教育。宽容教育成为多元社会的新主题,它应该致力于培养具有现代人的宽容品质,包括不干涉意识、尊重意识、公共理性、公正意识以及全球视野与胸怀。     

高等学校大艺术教育的问题与实施策略

大艺术教育，在高等教育中有着不可忽视的作用，然而目前其实施过程中存在着诸多问题。文章针对这些问题，提出高校大艺术教育除开好公共艺术课外，应当在学科专业教学中、在学生自我学习过程中、在校园文化建设中以及在社会实践活动中进行艺术渗透，以此作为策略实施。     

河南省城乡公共服务均等化研究

城乡基本公共服务均等化是我国基本公共服务均等化的重要内容之一。基础设施、基础医疗卫生、基础教育、社会保障又是基本公共服务的重要组成部分。文章中选取了自来水普及率、每千人口医院和卫生院床位数、中小学生师比及新农合参合率等指标,从四个角度分析了河南省城乡公共服务均等化的现状和问题,认为河南省城乡基础设施、基础医疗卫生、基础教育和社会保障发展水平不一样,差距明显。因此,政府在发展公共服务过程中应有不同的优先顺序。     

构建公共财政体制与公共服务财政支出

在构筑公共财政体制的背景下,我国地方政府却缩小了公共财政在公共服务支出的比例。而完善财政分权制度改革,设定科学合理的绩效考核指标,适当地延长地方官员任期,以及寻找＂一人政府＂行政体制与中央集权的平衡,则成为了扩大公共财政在公共服务支出比例的制度性保障。     

试论政府供应公共物品的范围

供应公共物品是政府的重要职责，但政府不可能，也不应该供应所有的公共物品，界定政府供应公共物品的范围十分重要。政府供应的公共物品应是公共性程度高、不宜或不应由非政府力量供应、非政府力量不愿或无力提供的外部性大、非政府力量无力或虽有能力供应非竞争性程度高的公共物品。并且，政府供应公共物品的实际范围要受政府实际供应能力的限制，对应由政府供应的公共物品应鼓励非政府力量的参与。     

农业保险是私人物品吗

国内学者普遍认为农业保险不是私人物品,而是准公共物品.官兵 (2008) 却独树一帜,认为农业保险不是公共物品,而是私人物品.然而,他仅反驳了"农业保险是公共物品"的观点,就得出农业保险是私人物品的结论,这值得商榷.农业保险不是公共物品,也不是私人物品,而是介于公共物品与私人物品之间、更接近于私人物品的准公共物品.所以,发展农业保险,必须从政策性农业保险和商业性农业保险相结合上寻求破解之道.     

与时俱进地发展好人民满意的“五优”教育

党的十八大把"努力办好人民满意的教育"作为建设"幸福中国"民生工程的首要任务向全党全国发出号召与要求。作为高校我们理应与时俱进地发展好"优化的大众教育、优势的继续教育、优质的价值教育、优裕的幸福教育、优雅的美丽教育"为主要内涵的"五优"教育,做到把力量凝聚到促进教育优先发展轨道上来,把措施落实到推动海西教育又好又快发展的要求上来,把成效体现到将幸福民生为首的公共教育办成人民满意的教育、公平的教育、均衡的教育和健康的教育的根本目的上来。