大学生素质教育的误区与对策

在迅速发展的我国教育事业中，素质教育成为一个引人注目的亮点。全面推进素质教育，大力提高大学生的综合素质，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才，使学生在德、智、体、美等几方面全面发展，既是全面推进我国现代化事业的必然选择，也是高等院校人才培养的一项紧迫任务。本文分析了大学生素质教育过程中出现的某些失误，并提出了相应的措施。     

知识经济与高校素质教育

探讨了高校如何适应知识经济时代的要求、全面推进素质教育，提出并论述了高校素质教育的核心是创新教育，关键是思想政治教育，目标是培养全面发展的高素质人才。     

实施素质教育的策略

全面推进素质教育，是当前和今后教育改革和发展的主题，是我国现代化建设的一项极为紧迫的任务。实施素质教育要以德育教育为核心，以提高学生思想政治素质为首要任务；实施素质教育要充分发挥教师的主导作用，教师要为人师表，用良好的师表形象和人格风范影响学生，教师要全方位落实素质教育的措施；实施素质教育要采取适当的教育策略，教育、引导学生德、智、体全面发展，成为适应未来需要的高素质人才。     

科学发展观与素质教育

科学的发展观对素质教育的内涵进行了全新解析，在科学发展观指导下的素质教育，是坚持以人为本，坚持全面、协调、可持续发展，是以推动人的全面自由发展为最终目的的科学教育发展观。     

全面推进素质教育 培养高素质人才──学习《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》体会

通过对《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的学习领会，并对我国教育现状的一些分析，作者深刻认识到：实施素质教育，必须全面、正确地理解和坚定不移地贯彻党在新时期的教育方针。     

高校素质教育的必要性及其特点

高校推行素质教育是时代发展的客观要求，现代社会要求具有综合素质和全面发展的人才，同时唯有通过素质教育，才能培养出现代人才。因此，素质教育是高校改革的必由之路。必须把握高校素质教育的特点。从而将高校素质教育定位在综合素质的培养上，其培养目标应为全面发展的人，他们应既会做事，又会做人，素质教育的切入点是加强人知识教育和社会实践活动。     

论高校学生工作在推进素质教育中的作用

高校学生工作应围绕全面推进素质教育，促进学生的全面发展来展开。高校学生工作在推进素质教育中的重要作用，主要体现在为学生成长成才提供动力支持和政治保证，促进学生智能的全面发展，提高学生的实际能力，确保学生的身心健康。高校学生工作的目标、内容、工作模式、测评体系必须进行相应的改革。     

理工类院校素质教育的文化素质依托

随着《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的颁布。引起了学界对于素质教育的再次重视，特别是对当今理工类院校素质教育的困难引起了深思。于是本文将从素质教育的内涵入手，深入分析理工类院校素质教育的现状，并从教育观念、教育制度、教育方法等多方面寻找原因。提出相应的解决方案。     

略论加强学生的人文素质教育

人素质教育是素质教育的关键所在。加强人素质教育是实现教育目标的要求，是时代发展的趋势。进行人素质教育是一个系统工程，要全面安排，科学管理。     

素质教育与创新人才培养

全球经济一体化和知识经济的迅猛发展，对人才的全面素质和创新能力培养提出了更高要求。 应准确理解素质教育的内涵，树立全面素质教育观念，培养创新意识和创新能力，培养创新人才。     

旅游可持续发展与国民素质

树立可持续发展理念是现代旅游业发展的必然要求.可持续旅游的本质是全面提高人的素质,同时,人的素质的全面提高又将大大促进旅游生的可持续发展.因此,要从发展素质教育、宣传贯彻可持续发展思想、旅游院系和企业联合办学、加强法制教育等方面来促进旅游生的可持续发展与国民素质的提高.     

中国高等旅游教育质量提升工程的创新战略

随着中国旅游业的蓬勃发展及其国际地位的不断提高和国际影响力的逐步扩大．高等旅游教育作为行业发展的强大智力支撵。在这一现实背景下面临着一个重大的问题——旅游教育质量提升工程的建设。从而推动旅游教育的快速发展．首先从中国高等旅游教育发展现状及特征的分析入手．接着深入探讨了我国高等旅游教育面临的四大机遇。最后从8个方面提出我国高等旅游教育质量提升工程的创新战略。     

基于现状调查的高等旅游教育问题分析及对策创新

通过现场访谈、电话访问、电子邮件等途径对各省10所高校旅游管理专业学生进行的问卷调查发现，旅游专业学生在就业信心、专业素养和人文素养等方面均存在明显不足。而目前我国旅游教育双师型教学人才十分缺乏、旅游实践课程相对不足、人才培养绩效缺乏评估、旅游教育就业功能弱化。新形势下高等旅游教育改革要突破专业瓶颈，鼓励教师深化学习和参与实践；创新教学模式，不断拓宽旅游实践途径；改革评估机制，完善旅游教育绩效考评；对接市场需要，打造“可持续就业”学习平台，为培养高素质国际旅游人才创造条件。     

校企互动型旅游管理人才培养模式的实施效果评价模型构建及实证研究

本研究结合我国旅游高等教育改革的基本特征,基于层次分析法(AHP),构建校企互动型旅游管理人才培养模式的实施效果评估模型,以湖南商学院"国家级旅游管理专业改革创新试验区"的校企互动型旅游管理人才培养模式为实证对象,对上述评价模型进行实证检验显示:随着校企互动型旅游管理人才培养模式的不断实施,人才培养质量大幅度提高,旅游管理毕业生的综合素质、动手操作能力、创新能力、学术专业能力、就业竞争力等有显著提升;旅游管理人才培养的运行效果显著增加,互动旅游企业与高校在旅游教育改革创新中投入的各种资金得到优化配置与高效利用,这将为旅游管理高等教育的改革、发展、考核提供有益的参考。     

世界旅游组织教育质量认证对我国旅游高等职业教育的启示

世界旅游组织旅游教育质量认证（UNWTO TedQualCertification）是国际权威的旅游教育质量认证体系，为世界旅游业教育培训提供了一套可借鉴的质量标准，同时搭建了一个供各国旅游教育培训机构资源共享、交流互动的平台。介绍了该认证体系设立目的、认证内容和特点，并与我国高等职业院校人才培养工作进行了比较；分析了这一质量体系对我国现阶段旅游高等职业教育带来的启示，从确立质量评估认证机构独立性、质量评估过程旅游高职院校自主性以及质量评估认证体系从检查向指导转换等角度，为我国高职旅游教育质量评估体系的构建提出了建议。     

企业需求视角下的高职旅游院校人文教育研究

探索适应企业需求的高职旅游院校人文教育是一项综合性工程。分析了高职旅游院校毕业生在企业中人文素质现状及存在问题,讨论了高职旅游院校开展人文教育的途径。     

旅游院校应加强中国书法教学

旅游院校为旅游业培养人才,旅游业以旅游资源为基础,中国书法在中国旅游资源中占有重要的地位。我国大学培养的旅游人才,应该掌握较高的中国书法知识,才能有较高的旅游工作能力,才能有较高的综合素质,才能更好地继承和弘扬中国优秀的传统文化。然而,目前我国旅游院校却普遍不重视中国书法教学,这种状况应该尽快改变。     

面向21世纪旅游管理专业(本科)培养目标的调整与课程体系的变革

通过系统分析世界旅游业与我国旅游业的发展趋势及其对旅游专业人才的素质要求，全面剖析了我国高等旅游教育存在的问题，并在此基础上提出了旅游管理专业（本科）教学改革的基本思想和具体措施。     

抓好实践教学环节 为学生寻回自信

旅游教育产生并服务于旅游产业的发展,应用型人才的培养目标是旅游管理专业本科教育的重要取向。学科的应用性决定了实践教学在旅游本科教育体系中的重要地位,专业实习是其中的重要环节,在整个教学体系中具有全局性意义,关系育人质量和专业发展。     

转变旅游教育思想 提高旅游教学质量

发展旅游业，培养人才是关键。就旅游院校如何转变思想，提高旅游教学质量，进行了分析，提出一些旅游教学方法，并认为走校企联合之路是旅游院校发展的必由之路。