中华优秀海洋文化融入高校思想政治理论课探析

中国在漫长的历史岁月中产生了优秀的海洋文化，但长期得不到重视。21世纪是海洋的世纪，建设海洋强国的战略目标和构建海洋命运共同体的人类情怀，使中华优秀海洋文化越来越显现出其独特的价值。在高校人才培养过程中，将中华优秀海洋文化融入思想政治理论课，具有重要意义。通过对中华优秀海洋文化融入思政课的必要性进行分析，加速海洋文化融入思政课进程，使海洋教育与思政教育相互促进，并在对我国当前海洋教育背景的研究下，从不同角度探索海洋文化融入思政课的实施路径，为建设海洋强国培养具有较高综合素质的人才。     

中华农耕文化融入新时代高职院校思政金课研究

中华农耕文化是我国传统文化的根基与重要组成部分,也是高职院校打造思政金课实现立德树人的最宝贵文化资源。高职院校创新路径将中华农耕文化融入思政金课教学中,既能够培养学生社会主义核心价值观等形成,也有利于学生树立文化自信及增强民族自豪感。农耕文化是创新利用产业(行业)文化培育时代新人的优质元素。     

中华优秀传统文化融入高校思想政治教育路径研究

随着"立德树人""课程思政"等理念的提出和落实,思政教育已成为高校教育的重要任务。在高校思政教育中融入和渗透中华传统文化,能够有效提升高职教育成效,培养大学生的优良品质,促进合格人才的产出。文章立足传统文化的继承发扬与高校思政教育的融合发展展开研究,以期能够为广大高校教育工作者提供一定借鉴。     

新时代思政课与中华优秀传统文化教育融合研究

文章从爱国主义的角度出发,对优秀传统文化的内涵进行整体把握,坚持思政课与优秀传统文化教育相结合。通过坚定文化自信,推进思政课程建设,加强校园优秀传统文化环境建设,提升教师传统文化素养,加强新媒体建设等方法,弘扬中华优秀传统文化,促进大学生成长成才,推进中国特色社会主义建设。     

课程思政背景下高职院校经典诗文诵读研究

积极开展经典诗文诵读活动,是高职院校延伸和拓展课程思政途径的重要举措。经典诗文诵读的现实意义与时代价值在于能够提高高职思想政治教育的实效性,有助于推动高职学生继承与弘扬中华优秀传统文化,增强高职学生的民族自信心与自豪感,丰富高职学生的知识结构与人文素养。挖掘中华经典诗文中的隐性思政教育资源,构建以爱国爱家的情怀教育、诚信友善的为人教育、爱岗敬业的劳动教育、追求诗性的审美教育为主题的经典诗文诵读模块,是当下高职院校积极探索和实施课程思政的有效路径。     

传统文化融入高职学生职业素养教育的必要性研究

改革开放以来,西方文化对中国传统文化的冲击逐渐明显,教育作为国家长远发展的基石,在巩固和发扬中华传统文化的阻击战中应该起到无法推卸的作用。如何继承和发扬优秀的传统文化成了教育界的一大课题。高职教育作为高等教育的一个类型,在期间该如何发挥作用,如何将传统文化融入高职学生职业素养教育,提高高职学生的文化素养,值得我们探讨。     

高校普通话课程与思政教育深度融合的路径探析

课程思政的目的是推动各类课程与思想政治理论课同向同行,实现协同育人。大力推进普通话课程教学与思政教育的深度融合,是今后高校语言文字工作的重要内容,也是普通话课程教学改革的方向和突破口。文章就高校普通话课程与思政教育深度融合的路径进行探析,提出了具体可行的课程思政教学改革措施,明确了思政元素的融入载体和传承弘扬中华优秀传统文化的切入点,有助于构建知识传授、能力培养、价值引领“三位一体”的育人机制,推动课程思政与思政课程同向同行,构建协同育人大格局。     

高职学生职业素养提升融入思政课探析

高职院校职业素养教育要与思政教育内容紧密联系,职业素养的提升是高职院校人才培养目标的重要内容。文章以当前高职院校学生职业素养提升的现状出发,结合高校思政教育以探求高职学生职业素养提升融入思政课的路径,为高职院校培养"品""技"兼优的人才提供现实参考依据。     

将伟大建党精神融入高职思政课教学的思考

伟大建党精神是中国共产党人在百年奋斗的伟大实践中孕育成熟的精神品质,是引领中国共产党百年艰苦创业、砥砺前行的精神动力。思政课是弘扬伟大建党精神的主渠道,将伟大建党精神融入高职思政课教学,可以鲜活教学内容,教育引领青年大学生坚定理想信念,为实现中华民族伟大复兴的中国梦建功立业。高职院校应在思政课堂教学中弘扬伟大建党精神,在实践教学中融入伟大建党精神,以此提升高职思政课教育教学实效。     

中华优秀传统文化在大学生思想政治教育中的作用研究

中华优秀传统文化是我国民族精神及其生机活力的来源与养分,其中包含的文明内核与当下社会主义核心价值观有着异曲同工之妙。如果能充分利用、吸取传统文化内核,必将极大地为高等学校思政教育工作提供助力。以传统文化与高校思政教育之间的联系为切入点,探赜传统文化在思政教育中发挥的正面作用,指明优秀传统文化运用在思政工作中的重大意义与基本原则遵循,精选优秀传统文化素材,深入挖掘其精神内核,同时综合运用网络新媒体技术,实现教育教学线上、线下双重互动,架构广覆盖、深层次、多领域的教学评估与反映体系,为高校思政教育课程研究做出贡献。     

中华优秀传统文化融入高校思想政治教育的路径

中华优秀传统文化是大学生思想政治教育的重要资源。将中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育,需要进一步完善课程教学体系,在教学中充分发挥学生的主体作用;进一步提升实践活动影响力,营造良好的校园文化氛围,需要进一步重视新媒体平台建设,扎实推进网络思想政治教育。     

挖掘地方历史文化资源，增进高职思政课教学有效性——以广州为例

地方历史文化资源对高职思想政治理论课建设具有重要价值。广州拥有丰富的近现代史资源、爱国名人文化、平实厚重、敢为人先的岭南传统文化等。对此加以开发，使之融入课堂、建设实践教学基地，开展有针对性的主题活动，是增进高职思政课教学有效性的有益途径。     

红色文化资源在高校思政课中的应用——以福建红色家风为例

福建是一个革命老区,红色文化资源丰富,开展党史教育学习具有独特优势。福建红色家风是福建红色文化具体形态的呈现,是福建党史教育资源的重要组成部分。文章以福建红色家风为切入点,将福建红色家风融入高校思政课教学中,从价值维度、理论维度、方法论维度论述福建红色家风融入高校思政课的可行性,通过体验式教学、专题式教学、沉浸式教学模式落实福建红色家风融入高校思政课的具体路径。     

文化自信视域下高校传统文化“金课”建构研究

中华优秀传统文化是构筑中华民族文化自信的重要基石。高校课堂作为培养高素质人才的主阵地,开展传统文化教育对传承中华优秀传统文化、坚定文化自信有着重要意义。高校建构传统文化"金课"应做好顶层设计,加强教师队伍建设,以弘扬爱国主义精神为核心,将精神谱系历史生成与职业素养结合,精心组织教学内容,创新教学模式,整合、盘活教学资源,并以科学高效的方式进行教学评价。     

“企业文化”课程思政的教学实践

课程思政是落实习近平总书记关于教育的重要论述的教育实践。首先介绍“企业文化”课程思政的建设背景。然后提出深入挖掘“企业文化”课程思政元素,如中国在世界经济地位中的提升,中华优秀传统文化,中国在国际外交舞台上的自信等。最后提出实施课程思政的反思与改进,主要是用“四有”好老师的标准严格要求自己,要有理想信念,有道德情操,有扎实学识,有仁爱之心。     

首都文化资源融入高职院校学前教育专业课程思政建设研究——以北京财贸职业学院幼儿游戏课程为例

首都文化包括古都文化、红色文化、京味文化和创新文化,蕴含着中华民族优秀精神,是地方高校开展课程思政的有效资源。首都文化资源融入学前教育专业课程思政建设可以丰富课程思政元素、提升思政育人效果、推动课程思政本土化、推动首都文化的传承和发展、服务首都发展。根据幼儿游戏课程各模块教育目标和主要内容,对首都文化资源思政元素进行开发,探寻其融入课程思政的路径,对于学前教育专业课程思政建设有重要意义。     

思政课：培育和践行社会主义核心价值观的主阵地——社会主义核心价值观和中华优秀传统文化理论研讨会综述

近日,上海商学院思政部召开“社会主义核心价值观和中华优秀传统文化”理论研讨会.研讨会由上海商学院思政部主任陈志强和教务处副处长熊平安主持.校党委书记李明福出席会议并就如何增强思想政治教育工作的针对性和有效性发表讲话,与会专家学者以习近平总书记系列重要讲话精神为指导,围绕如何培育和践行社会主义核心价值观,大力弘扬中华优秀传统文化,理论联系实际,开展了深入讨论.     

高职院校图书馆传承中华优秀传统文化的探索研究

中华优秀传统文化是培育新时代高职院校大学生文化认同、文化自信、文化自觉的重要基石。高职院校图书馆在培育优秀传统文化弘扬者,在提升师生文化自信上,具有不可推卸的责任。本文立足于高职院校图书馆传承优秀传统文化现状,通过深入调研、分析传承中遇到的问题,提出传承的有效策略,为高职院校图书馆有效发挥传承优秀传统文化主阵地的作用提供参考。     

如何编写高职院校"思政课"教材

高职院校"思政课"教材是对高职大学生进行思想政治教育的重要栽体和依据.根据高职大学生思想文化、专业和职业特点,突出高职"思政课"教材的简明性、针对性、实用性,力求达到使教材简明扼要、针对学生的"问题"和需要提出观点和思想、对学生学习专业和未来从事的工作有用,对学生思想和心理起引导作用,使"思政课"教材真正具有实效性.     

高职院校思想政治理论课教学的探索与实践

高职院校思想政治理论课(以下简称思政课)教学是高职教育的重要组成部分,对于推进学校思想政治教育工作,培育合格的社会主义建设者和接班人具有重要意义。只有提高教师的理论素养,树立育人为本的教育理念,把握思政课教学规律,运用多种教学方法和教学手段,才能切实提高思政课的教学质量和教学水平,增强思政课教学的感染力和实效性。