中国商业会计学会2O14年度学术年会在郑州召开

7月10日至12日，中国商业会计学会2014年度学术年会在郑州隆重召开。来自全国87所大专院校和19个大中型企业、会计师事务所的近300位专家学者及业界精英齐聚绿城，围绕促进会计理论研究与实务需求互动发展的主题，     

中小型会计师事务所治理探讨

注册会计师事务所的审计服务可以降低信息不对称程度,对保证社会主义市场经济的公平和效率十分重要.中小型会计师事务所的发展和壮大可以优化审计服务市场的市场结构,提高了审计服务市场的公平与效率.本文根据广义的公司治理概念,结合注册会计师行业的特殊性和中小型会计师事务所的特点,对中小型会计师事务所的外部治理和内部治理进行了探讨.     

会计学本科专业教学内容与课程设置的探讨

章认为会计学本科专业教学内容应主要由财政管理、财务会计与管理会计、财务审计与管理审计三大基本理论与方法组成。并主张将《财务学导论》作为会计学本科专业课程体系的逻辑起点；按初、中、高级三个层次设置财务会计学课程；增设《注册会计师实务》课程；对部分课程进行重组与归并。     

山东省会计师事务所发展策略研究

从山东省会计师事务所的发展现状入手,针对山东省会计师事务所发展中存在的问题,剖析了制约山东省会计师事务所做大做强的原因,并提出了借助政府力量推动山东省会计师事务所做大做强的建议:改革注册会计师协会管理体制;提高会计师事务所的进入门槛;规范审计报告的出具;引导企业理性选择会计师事务所;合理调整执业收费标准,在政策上给予扶持。     

行业专长、业务复杂性与审计收费简

会计师事务所的审计收费在板块、地区及所有制方面存在一定的结构性差异,而且“四大”会计师事务所的审计收费明显高于非“四大”会计师事务所。实证检验结果表明：审计收费与会计师事务所的行业专长、公司的业务复杂性存在显著的相关关系,会计师事务所的行业专长程度越高、上市公司的业务越复杂,会计师事务所的审计收费越高。国家应该鼓励会计师事务所走注重行业专长的发展道路,提高审计收费的市场化程度,实现差异化竞争,进而优化整个行业的竞争秩序。     

论会计学的双重学科属性

时至今日,会计学依然存在一个十分尴尬的基础理论问题,即会计学的学科属性尚无统一认识。如果无视学科属性问题,会计学的研究必然缺失方向的指引;反之,明确了会计学的学科属性,则可以以上游学科的原理、理论来系统规划、指导本学科的研究。本文首先以多维的大量现实证据系统地阐释会计学的经济学属性;再提出支持会计学的管理学属性的系列证据;最后论证会计学具有双重学科属性,点亮了会计学研究的两座不可或缺的灯塔——经济学与管理学。     

会计学研究的方法论比较

作为一门实用社会科学,研究的方法论在会计学的发展中占有特别重要的地位。现代会计学的各主要流派所形成的研究方法论在历史上都有其特定的影响、作用和局限性。用客观的、发展的观点对会计学研究方法的演化过程进行回顾与比较,对于分析、评价和改进目前在会计学研究中所应用的各种方法和提高研究水平具有积极意义。会计学家们正在重新思考,如何构建一个具有综合性、系统性、可操作和有预测力的会计学研究方法论体系,在这方面应当进一步引入现代科学的理论和概念。     

会计师事务所转制对审计质量的影响研究——来自上市公司的经验证据

通过分析2008-2012年A股上市公司相关数据,研究会计师事务所转制对于审计质量的影响,结果显示：特殊普通合伙制会计师事务所的审计质量高于有限责任制会计师事务所的审计质量;转制后会计师事务所的审计质量高于转制前会计师事务所的审计质量,但是转制对审计质量的提高有一定的不同步性。研究结论为转制政策的合理性提供了证据支撑,也为其他中小型会计师事务所改制提供了必要性方面的经验依据。     

20世纪三大会计学派比较分析

２０世纪居主导地位的三大会计学派有古典会计学派、规范会计学派和经验会计学派。古典学派侧重于采用归纳法进行推理，规范会计学派通常采用演绎揄研究，经验会计学派则采用定量分析方法对研究成果准确量化。应将三大流派理论结合起来，在推导会计理论时动用演绎法，通过归纳法推出假设，在证实理论或假设的真伪时采用实证法。     

20世纪三大会计学派比较分析

20世纪居主导地位的三大会计学派有古典会计学派、规范会计学派和经验会计学派.古典学派侧重于采用归纳法进行推理,规范会计学派通常采用演绎推理研究,经验会计学派则采用定量分析方法对研究成果准确量化.应将三大流派理论结合起来,在推导会计理论时运用演绎法,通过归纳法推出假设,在证实理论或假设的真伪时采用实证法.     

对高职高专《成本会计》课程改革的几点思考

《成本会计》课程是高职财经类会计专业的一门重要专业课程。为适应高职教育的特点，改变高职院校成本会计的教学现状。应改革教学模式和教学内容，突出职业能力培养，加强师资队伍和教材建设，改革教学方法和手段。     

会计职业准入制度和会计高职教育

目前我国会计行业有一套严格的职业准入制度,这一准人制度不但是确认会计人才的门槛,也是高职会计教育的方向和内容.会计高职教育应根据会计人才市场、会计职业资格设定会计高职人才培养目标、课程设置和教学模式.     

以工作过程为导向的高职会计专业实践教学改革

随着市场经济的迅速发展,企业对会计从业人员的专业能力、社会综合能力等诸多方面提出了更高的要求。然而高职会计专业的毕业生往往是动手操作能力、应用能力较差,无法满足企业的要求,因而高职会计专业教育面临着严峻的考验。分析其原因,主要是理论教学与实践教学相脱离,实践教学的匮乏与不完善所致。为了实现培养具备综合职业能力和全面素质的高等技术应用型人才的目标,以工作过程为导向的高职会计专业实践教学改革势在必行。     

谈谈强化高职会计专业实践教学的要素

高职会计专业是培养应用型、创新型人才的就业教育,注重培养学生的动手能力和操作技能实践教学,而现实中的高职会计专业实践教学存在一些不足,已影响了会计专业实践教学的效果。为此,要强化高职会计专业实践教学就必须抓住四个要素:双师型师资队伍、会计实践教材建设、案例教学和实习实训基地建设。     

浅谈职业院校会计实践教学工作的开展

文章指出了当前职业院校会计专业在开展实践教学工作中存在的一些问题,并就实训设施建设、师资培养、教学管理及教学评估等方面如何服务于实践教学进行了探讨。     

论高职会计实践教学的创新

文章从分析现行高职会计实践教学内容和实践教学环节的现状着手,指出现行高职会计实践教学在校内、校外实践教学没有形成科学严密的实践教学体系,缺乏完备的实践教学环节,实践教学注重会计核算,忽视会计监督,校外实习流于形式等方面的弊端,提出以会计专业学科的层次为依托构建科学合理的实践教学体系,从会计模拟实验室、实习公司到财税咨询公司层层递进的实践教学方式,创新会计实践教学。     

高职会计专业实践教学体系构建的探索与实践

高职会计专业实践教学体系构建,必须体现高职应用性技能型会计人才的培养目标,适应经济建设发展的需要和企业对会计人才规格的需求,遵循层次化、全程化和角色化的原则,按照＂以实为本、以能为主、以用为先＂的要求来进行。我们构建的会计专业实践教学体系,包括以＂三项技能＂为核心的内容体系、以＂四个环节＂为结构的层次体系和以＂三大观念＂为支撑的评价体系,重视和加强＂三项工程建设＂,以保证实践教学体系的顺利实施。     

浅析高职高专会计教学模式的创新

高职高专教育作为高等教育改革、发展与创新的产物,近年来发展很快。传统高职高专会计教学模式的理论教学、应试教学等,已无法适应知识经济时代发展的要求。为保证＂应用型、复合型＂人才培养目标的实现,会计学专业就需要大胆地进行教学改革,构建现代高职高专会计教学模式的新思路,倡导＂以胜任会计职业工作岗位为目标＂,以岗位模块为体系的现代高职高专会计教学模式。     

高职教师职业能力存在的主要问题及对策探讨

文章结合高职生的培养目标分析了高职教师在教学基本功、专业知识技能和实践服务能力等方面存在的问题,并据此提出了加强高职教师基本职业能力的几点建议。     

高职高专会计专业学生自主学习能力的培养

目前高职高专会计专业毕业生的就业岗位基本上是中小型企业.为适应岗位需求,高职高专会计专业的学生不仅需要具备较好的专业技能和良好的职业道德素养,还需具备较强的自主学习能力.文章试从引导学生主动参与教学过程、培养学生自主学习的兴趣、营造和谐自主的学习氛围、创建积极合作的学习氛围、鼓励学生大 胆质疑、注重理论与实践的结合、拓...