高职高专英语课堂教学多元化评价初探

传统的总结性评价制约了高职院校英语教学改革,要构建适应教学改革和发展的英语教学体系,应该把高职高专英语课堂教学评价朝着多元化的方向发展,强调高职英语教学评价的实际意义。使高职高专英语课堂教学评价尽可能为英语教学质量的提高提供依据。     

试论高职高专学校英语教学中的文化教学

高职高专院校英语教学中文化教学的缺失影响了高职高专院校英语教学目标的实现。论文着重论述了高职高专院校开展英语文化教学的必要性、内容、遵循的原则,并对英语文化教学的具体方法提出了建议。     

浅谈第二课堂对高职高专英语专业教学的影响

随着我国英语教学改革的不断推进,高职高专院校英语专业教学也处在一个理念逐步更新、教学内容和教学方式逐步完善的阶段。作为课堂教学的有益补充,英语第二课堂成为英语学习的重要形式。论文通过分析高职高专英语教学存在的问题,探讨有效地开展第二课堂活动对教学的积极影响。     

示范校建设中的英语教学改革

2006年12月8日，山西省财政税务专科学校入选“国家示范性高等院校建设计划990本文根据高职高专教育的特色和示范校建设的有关精神，针对高职高专英语教学中存在的种种问题，从教学内容、教学方法的改革以及实训基地的建设等三个方面系统阐述了作者对于示范校英语教学改革的意见和看法。     

认真学习贯彻《基本要求》 深化高职高专英语教学改革

高职高专英语教学改革是我国当代外语教学改革的一个重要组成部分。本文以《高职高专教育英语课程教学基本要求》为依据,根据我国高职高专英语教学的自身特点,对高职高专英语教学改革进行了初步的探讨。     

论《基础英语》与高职高专英语教材的开发和使用

大学英语教学改革要求将以阅读理解为主转变到以听说为主、全面提高综合应用能力上来;将单纯依靠课本、粉笔、黑板,老师讲、学生听的模式改变为综合运用的个性化、主动式学习模式上来。英语教学改革需要有与之相适应的教材,因此,加强对高职高专英语教材的开发和使用力度,是今后一段时间内高职高专英语教学改革的重点之一。在编写英语教材时,我们不但要注意教材的英语的知识结构,更要突出教材的能力培养结构。本文就笔者参加《基础英语》编写工作及其在高职高专院校的使用作了论述。     

高职高专英语教师专业化发展面临的问题及对策

大学英语教学改革的不断深入对高职高专英语教师的专业素质提出了新的要求,也带来了严峻的挑战。目前我国高职高专大学英语教师专业化发展中存在诸多问题,应采取切实有效的途径和方式促进高职院校英语教师的专业化发展。     

五年制高职高专英语教学改革初探——以嵩山少林武术职业学院为例

随着中国与国际社会的联系日益紧密,英语教学在高职高专院校中的地位越显突出。文章就五年制高职高专英语教学现状做出分析,通过发现问题、总结经验、研究探索,尝试摸索出一套切实可行的适用于五年制高职高专英语教学的改革方案。     

高职高专会计专业英语教学初探

该文探讨了当前高职高专院校会计专业英语教学中存在的问题，试图从教材及教师队伍的建设、教学模式和手段及评估方法的改革等方面来提出对策，以促进该类院校会计专业英语的教学。     

论多媒体技术在高职高专英语教学中的应用

随着高职高专英语教学改革的深入及我校进入“国家示范性高等职业院校”建设阶段，英语教学的职业性和实用性越来越受到重视。在日常授课中，利用多媒体技术进行英语课教学能较便利地展现感性材料，创设最佳情境，从而获得最佳的实用教学效果。本文探讨了合理使用多媒体技术在高职高专英语课堂教学中应注意的几个方面。     

贯彻因材施教原则 促进高职高专英语教学

因材施教的教学思想始于孔子,但是对当前高职高专院校的英语教学仍然具有指导意义。本文首先分析了目前高职高专英语教学中所存在的一些典型问题,然后从四个方面详细论述了如何通过贯彻“因材施教”原则去有效地解决这些问题,从而促进高职高专的英语教学。     

高职高专英语教学之尴尬

在大众化教育阶段,面对高职高专学生英语基础差的状况,高职高专英语教学改革已迫在眉睫,本文根据我国高职高专英语教学的特点,遵循"以实用为主,够用为度,应用为目的"的原则,针对当前存在的问题,提出了改革高职高专英语教学的对策:分析如何灵活选用教材;探讨语音和语法教学;加强对应用文的阅读和模拟套写训练,以此来推动高职高专英语教学的改革.     

高职高专大学英语教学改革的现状及对策研究

文章通过网络问卷对部分高职高专院校大学英语课程教学改革的实践情况进行调查,并结合作者所在学校对大学英语课程教学改革的现状,分析了高职大学英语教学改革取得的成效及亟待解决的问题。     

参与性教学在高职院校英语教学中的应用

高职高专学生的特点决定了高职高专院校的英语教学方法必须有所改变和创新。参与性教学作为一种互动、合作式的教学方法契合了高职高专英语教学的特点,能有效调动学生英语学习的积极性和参与性,并最终实现学生知识、技能和素质的提高。     

高职高专院校非英语专业学生的自主性学习能力的培养

培养学生的自主性学习能力是大学英语教学的大势所趋.本文说明了自主性学习的定义,并且从英语教学的实际出发,探讨了如何在高职高专院校中对非英语专业学生进行自主性学习能力的培养,提出了自主学习教学实践的前提条件和主要策略,旨在提高高职高专院校英语的教学质量.     

加强高职高专英语教学改革提高学生英语实际应用能力

本文详细分析了目前高职高专英语教学的现状,针对存在的问题提出了加强高职高专英语教学改革,提高学生英语实际应用能力的具体对策。     

以体验式教学模式提高高职高专学生英语实践能力

文章通过对高职高专英语教学现状的调查和分析,引入体验式教学模式对传统的教学方法进行改进,为高职高专英语教学改革提供参考.     

高职高专英语教学现状分析及对策

文章对高职高专的英语教学内容、教学方法和评价体系等方面提出了建议,以推进高职高专英语教学改革,实现高等职业教育应用型人才的培养目标。     

“后方法”外语教学思想对高职高专外语教学的指导

英语教学是高职高专教育的一个重要组成部分。文章首先从学生、教师、教材、教法等几个层面对当前高职院校英语教学中存在的问题进行了分析,然后简要介绍了"后方法"教学思想的理念,最后提出利用这一教学思想改进高职高专英语教学的一些具体措施。     

高职高专英语教学存在的问题及对策研究

在国家大力发展职业教育的环境下,高职高专院校的大学英语教学目标是在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时,重视培养学生实际使用英语进行交际的能力,经过多年的英语实践教学,高职院校的英语教学效果并不十分令人满意。高职高专院校只有增加对英语教师的进修和培训,改善教学硬件设施,调动学生的积极性,才能真正改善教学体系解决英语实际教学中的问题。