浅谈在《财务会计》教学中如何活跃课堂气氛

课堂气氛是否活跃是衡量教师教学水平高低的一个重要因素。但是 ,什么样的课堂气氛才算活跃 ?为什么要活跃课堂气氛 ?如何做到课堂气氛的活跃 ?教师们对这些问题普遍认识不足。本文试以《财务会计》课程为例 ,对这些问题进行简要探讨。一、什么样的课堂气氛才算活跃传统的课堂教学方式是教师“满堂灌” ,即教师讲、学生听 ,教师讲的时间往往占课堂教学时间的９５ %以上 ,有的甚至达到１００ % ,在课堂上 ,只听到教师的声音 ,听不到或很少听到学生的声音 ,这样的课堂气氛通常被认为是不活跃的。那么 ,什么样的课堂气氛才算活跃呢 ?我认为 ,活跃的课堂气氛应具备以下几个条件 :(一 )学生在课堂上积极主动地发言、参与讨论、回答问题。课堂教学的根本目的在于解决某些问题。教师善于引导并鼓励学生在课堂上针对教学问题发表自己的观点和看法是活跃课堂气氛的前提 ,学生积极主动地、真正地参与对教学问题的讨论或发言是课堂气氛活跃的最主要标志。(二 )发挥教师在教学过程中的引导和指导作用。教师的引导和指导作用主要体现在 :一是要科学合理地设计教学问题。二是要引导学生寻找问题的答案并发表自己的观点。三是要对学生的回答进行归纳总结。四是要维护课堂...     

合作学习对大学英语口语教学的影响

论文探讨了将合作学习的方法运用于大学英语口语教学中的影响。合作学习不仅增加了学生操练英语口语的机会,改善了课堂气氛,同时还培养了学生的团队合作精神和自主学习的主动性,发展了学生的口语能力和水平,促进了学生的全面发展。     

夯实基础 广开言路

随着中等职业教育的快速发展,用人单位对毕业生的英语能力要求也增强了,但目前职业学校的英语教学面临许多的问题,极大部分外语学习者收获的是"哑巴英语",口不能说,耳无法听。因此英语的口语教学致力于培养学生的口头交际能力,使学生的表达能够清晰,流畅。本文从职高生的英语口语课的教学中发现问题,如课堂气氛不活跃,学生怕交流等。根据这些问题分析其原因并提出解决方案。     

英语教学的课堂气氛与教学效果

英语教学的气氛直接影响教学效果。教师必须创造轻松气氛以提高教学效果;活跃课堂气氛以强化教学效果;以浓厚的学术气氛巩固教学效果。     

幽默语言在经济数学课教学中的应用

本文通过几则实例,揭示了在经济数学课中运用幽默语言进行教学,能引起学生的充分注意,活跃课堂气氛,启迪学生思维,取得了较好的教学效果.     

浅析中职语文课堂的提问艺术

课堂提问对激发学生思维,活跃课堂气氛,集中学生的注意力,巩固所学知识以及培养学生的口头表达能力都起到积极的作用。     

计算机辅助教学在美术教学中的应用

随着我国教育事业的发展,做为教学先进辅助工具的计算机在美术教学中的作用不容忽视,计算机的采用,使美术课将声音、图像、文字集于一体,既活跃了课堂气氛,又提高了学生的学习兴趣,应当推行。     

英语课堂学生沉默与教师提问

采用交际教学法可以消除学生在课堂上的沉默。大学英语课堂上学生的沉默与教师提问策略有直接的关系。教师应改进课堂提问策略,活跃课堂气氛。     

高职英语教学法的探讨

在通过对英语基础课的目的与要求的分析,主要从语法翻译法、情景教学法来探讨高职英语教学法,从而达到提高学生学习兴趣、活跃课堂气氛、有效、灵活的完成教学任务的目的。     

浅议农职院校高等数学教学改革

高等数学是高职院校普遍开设的一门基础课,农职院校也不例外。鉴于目前农职院校的学生基础薄弱、学生积极性不高、教师教学手段单一、课堂气氛不够活跃、教材不能适应学生的现实情况,文章对农职院校高等数学教学的现状进行了分析并提出改进措施。     

预设与外语课堂教学

简单回顾预设理论的提出、特征及分类。并探讨预设对外语课堂教学的指导和启示作用。巧妙利用预设理论既考虑到学生的共性,又可兼顾学生的个体差异,实行因材施教,活跃课堂气氛。     

对语文教学个性化的一点探讨

语文教学的个性化,是教师个性化的教和学生能有自己独到的见解把学习、思考个性化.语文个性化教学需要有活跃的课堂气氛,同时,应坚持适度原则,不能背离文本愿意.     

高职院校思想政治理论课教学方法设计探析

高职思想政治理论课只有创建灵活多样、互动合作、行之有效的教学方法体系,实现理论与实际相结合、感性认识与理性认识相结合、课堂教学与课外实践相结合,才能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,提高教学质量,进而增强教育教学的实效性。     

浅论现代教育技术在高中政治教学中的应用

现代教育技术在很大程度上丰富了教师在课堂教学中的手段,使教学情景的创设更加方便,使课堂气氛更加活跃,提高了学生的学习兴趣和学习效率。同时也提高了教学效率,有利于学生实践能力的提高和个性的发展。     

浅议如何活跃大学英语听说课堂气氛

对学生听说能力的培养已是当前大学英语教学中一个非常重要的环节.本文着重对当前大学英语听说教学过程中存在的问题进行了分析和探讨.在此基础上还对如何活跃大学英语听说课堂气氛提出了一些教学策略.     

小学语文教学中课堂气氛的营造方法

活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率,达到教学相长的目的。教师在课堂教学中,要以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,激发他们的学习兴趣,调动学习积极性,真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者,学生才是学习的主人。如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢?从课堂教学过程来看,可以从以下几方面着手:一、课堂教学开始时上课开始,教师可以带领学生唱唱歌,背背诗,这样,不仅     

英语课堂教学导入模式探讨

导入技巧的运用 ,在英语课堂教学中占有重要地位。导入得法可活跃课堂气氛 ,激发学生学习的兴趣和积极性 ,拓展学生的思维 ,从而提高课堂教学的效果。本文就此课题进行探讨。     

论大学语文的幽默教学法

爱迪生说：“如果你想征服这个世界，就必须使这个世界更有趣!”在语文教学中，教师的幽默是赢得学生喜爱、信赖和敬佩的重要条件，也是提高教学效率的神奇要素。风趣幽默的语言、良好的幽默感，不仅能使语文课堂焕发出独特的艺术光彩，活跃课堂气氛，培养兴趣，启迪心智，给学生以美的享受，还能调节课堂气氛，使教师教得轻松，学生学得愉快。     

多维互动教学模式在思想政治理论课中的应用

高校思想政治理论课因条件限制普遍采取大班教学形式,容易导致课堂上师生互动难以开展、教学质量难以提高、课堂气氛难以活跃。为提高教学实效,应采用多维互动的教学模式,实现课堂层面的互动、网络层面的互动、实践层面的互动。     

健美操教学中合作学习法的应用

在健美操教学过程中,采用固定学习小组的形式进行合作学习,有利于促进人际交流,培养集体意识和竞争精神,不仅活跃课堂气氛,更能激发学生的学习热情,从而提高学习效果。