五年制学前教育专业学生专业技能教学的问题及策略——以X学院幼儿师范学院为例

文章通过对丽水学院幼儿师范学院在校生的专业技能学习情况及专业教师教学情况进行问卷调查,统计分析发现,学生对专业技能的学习积极性不高,特色技能发展不均衡,教育教学基本技能较弱。学校需完善学前教育专业技能课程设置,深化学前教育专业技能教学改革,提高学生的专业技能水平。     

浅论高职院校公共英语教学模式向行业英语的转变

随着我国经济的快速发展,对于高职院校学生人才培养的要求也随之变化,现在需要的是掌握一定行业技能并且有一定英语能力的人。现在大多数的高职院校都开设公共英语课程,但是在设置上却不能与专业技能要求相接轨,所以该门课程的改革也是势在必行的。而行业英语的出现恰恰可以符合这个需求。文章对目前高职院校英语课程的开设现状及如何在高职院校开设行业英语课程进行了简要论述。     

专业认证背景下高职院校学前教育专业课程建设和实践

随着我国教育事业的不断发展,对于学前教育工作的重视程度也越来越高,国家针对学前教育工作所出台的政策也逐渐增多,对于幼儿教师的培养规格和专业化的发展也提出了更高的要求。高职院校是培养学生专业能力的主要场所之一,学前教育专业所学习的内容比较广泛,涉及的方面也比较多,这就要求在专业的课程设置方面要重视对学生的综合培养,从而能够达到幼儿园教学培养的目标。     

高职国际贸易专业技能型人才培养模式分析与探索

全球经济衰退对外贸进出口影响持续，高职院校国际贸易专业毕业生就业竞争压力加大。提高专业学生综合技能和素质，是提高学生就业力的重要保证。本文简要分析了高职国际贸易专业学生应具备的技能，从专业外语教学、实践教学、课程开发等角度探索了高职国际贸易专业技能型人才培养的模式。     

高职院校创新创业课程体系构建研究

经济新常态的时代背景使得高职院校毕业生面临了更大的就业压力。现今国内高职院校开设的创新创业课程存在诸多不足,表现为教育理念存在偏颇性认识、课程设置欠缺针对性、理论的讲解多过实践技能传授、学生对创新创业课程的参与度不足以及创新创业课程未能同学生的专业发展方向实现衔接匹配等问题。因此,应积极构建现阶段高职院校创新创业课程体系,以期为国内高职院校创新创业课程建设提供有益的参考。     

高职专业技术能力的构成及培养途径创新

高职专业技术能力应由专业技术应用能力、学习能力、研究能力和创新能力等四个方面构成。其培养途径可以从五个主要方面进行创新：1．以就业岗位技能需求为核心,设置专业技能课程模块;2．根据专业技能课程模块,组建专业技能教学团队,负责专业技能课程模块的教学和组织实训,3．设计和组织各种专业技能比赛;4．结合专业技术模块的构成,成立学生学习兴趣小组;5．建立教学质量评价和监控体系,这种培养和训练模式可定义为专业技术能力模块化教学模式。     

对高职钢琴即兴伴奏课程改革的思考

钢琴即兴伴奏作为高职院校学前教育专业学生的一项基本功教学,在教学实践中越来越明显地体现出其自身的特色和价值,并且日趋成为一门能够简便而集中地体现音乐各学科与技能相互融合的综合性学科。针对钢琴即兴伴奏课程的教学现状,结合高职院校实际情况,我们应该在深入思考的基础上,探索性地并大胆地提出一些有效的改革方案。     

破与立:学前教育专业美术课程建设刍议

文章以破与立的辩证关系为指导,深入分析当前学前教育专业美术课程建设的"破"位之处,针对课程观、课程结构、课程类型阐述"立"意,提出建立高职院校与幼儿园互助合作共同体的实际意义,以期切实完善学前教育专业美术课程建设。     

浅析进行企业税务会计专业的课程改革

高职企业税务会计专业是培养具有财会专业技能和税收专业技能的有特色的应用型、技能型人才的专业,因此必须建立适应本专业能力要求的课程体系,在课程设计、课程建设、教学方法手段等方面需要进一步进行课程改革。     

高职院校体育教学改革的探讨——以武汉商业服务学院大学体育改革为例

现阶段高职院校的改革大踏步向前,高职院校的各专业也紧贴市场需要,基于工作过程来制定相应的学习课程和内容,使学生学有所用,符合时代发展要求。而体育教学是各高校的基础课程,在高职院校及学校各专业大刀阔斧进行改革的大环境下,高职院校的体育教学也应本着为各专业教学服务,培养高素质人才的原则,结合高职院校各专业特点,在教学方式、教学内容以及课程设置、评价方法等方面进行全方位的改革,使其更符合高职院校的发展。     

论高职院校学生技能成果展的学理依据与实践意义

高职院校开展技能成果展是培养学生专业技能的一种有效模式,从学理上为技能成果展提供科学依据.结合现实中例子的操作模式加以分析借鉴,进一步提炼高职院校举办学生技能成果展的实践意义.     

高职院校学前教育专业人才培养的困境与思考

当前,我国高职院校学前教育专业因师资力量不足、教学资源有限的现状,影响着教学质量。在政府统筹协调,完善用人制度的基础上,高职院校学前教育专业应改善课堂教学模式,将体验式教学与理论讲授相结合,将教师授课与学生自主讲课相结合,在发挥学生主观能动性的基础上,进一步提高教学质量,培养优秀的学前教育专业人才。     

基于学生职业岗位体能需求的高职体育教学探析——以北京劳动保障职业学院为例

高职院校的体育课程不仅要有普通高校体育课的功能,还应该有提升学生职业能力与职业素养的作用.为建设符合高职院校的体育课程,通过问卷调查、访谈、文献综述等方法调查北京劳动保障职业学院各专业的教师、学生、毕业生及体育教学领域的专家,调查不同专业的岗位姿态并分类,调查不同岗位姿态专业群的职业能力需求和学生体育课程需求,分析总结高职院校体育课程改革的思路,为高职院校的体育课程建设提供有效的改革依据.     

浅谈高职院校名师工作室的功能定位

高职院校名师工作室是指在名师引领下的高职院校教师发展共同体,着力于提高成员教学、教研水平,积极承担专业建设、课程建设任务,打造实验实训平台,开展生产性实训,开展技能大赛,提高学生技能水平,密切产学研合作,服务区域经济发展。文章阐述了高职院校名师工作室的发展历程,讨论了高职院校名师工作室的功能定位。     

高职商务英语专业英语听力课程改革研究

具备一定的英语听力能力是高职商务英语学生就业时必备的核心能力之一。作为高职院校商务英语专业的必修基础课程,目前英语听力课程的教学面临课内时数不足、教学模式陈旧等问题,大大影响了该课程的教学效果。因此,及时了解新时代泉州地区外贸企业对商务英语人才英语听力能力的要求,探索如何从课程设置、教学模式、教学方法、教材实施等方面对该课程进行改革,对于提高课程的教学效果,及学生在商务工作中的实践能力有积极的意义。     

高职文秘专业《办公自动化》理论教学与实训

高职文秘专业主要培养具备较强的文秘专业知识和技能,熟悉掌握办公自动化软件及各种现代办公设备的使用,能够胜任中小企业办公室工作,协助处理相关事务,为决策提供服务的高级技能型秘书人才。在文秘专业开设《办公自动化》理论与实践课程既是专业要求,也顺应了市场的需求,培养了学生实践动手能力,提高了学生的专业技能。论文从《办公自动化》课程设置、教材选用、实训环节及实训条件建设等方面剖析了理论教学与实训的过程。     

高职院校开设商务沟通课程的必要性和可行性探析

高职院校重在培养学生的技能,作为学生立足社会的重要技能之一,商务沟通正在被社会和企业高度重视,但鲜有高职院校开出此门课程。本文从社会需要、课程改革和学生个人的持续发展等方面论述了设置商务沟通课程的必要性和可行性。     

高职院校数学学习困难学生情感特征的调查研究

数学作为高职院校比较重要的基础性学科之一,其学习的好坏会影响其他课程。高职学生在学习方面普遍存在困难,而情感因素在学习过程中有着至关重要的作用。本文在考查了国内外已有研究的基础上,对我校学前教育专业的学生进行了抽样调查和分析,从中概括出了高职院校数学学习困难学生的情感特征,并提出了相应的教学建议。     

高职院校《网络操作系统》教学探讨

《网络操作系统》是高校计算机网络专业重要的专业基础课程之一。针对高职院校学生情况、职业要求以及课程特点,文章主要从教学理念、教学方法、教学评价等方面进行了探讨。旨在努力把学生培养成易于就业、乐业、创业的新世纪高职人才。     

高职“学前儿童卫生与保健”协同教学模式建构

"学前儿童卫生与保健"课程协同教学模式的建构促进了学前教育专业学生儿童保育保健知识技能的提升,顺应了当前高职教育的人才培养新要求。文章从合作计划、协同实施、多元评价、整合修正等方面建构协同教学模式,突出阐述了"学-研-论-学"的理论课教学方式以及"做-模-点-做"的实训课教学方式。