发达国家或地区高职办学特色的比较研究与启示

办学特色是高职教育发展的内在需求，对培养符合社会经济发展需要的人才起着重要的支撑作用。世界发达国家或地区高职教育起步早，办学特色鲜明，对我国高职教育办学特色的形成具有重要的借鉴意义。高职院校应基于对德国、美国、澳大利亚、新加坡的高职教育办学特色的比较研究，力求获得创建我国高职教育特色的有益启示。     

论我院高职“计算机应用”专业的教育思路

发展高职教育是目前高校办学的一个方向,计算机应用专业是我院发展高职教育的首选专业,其培养思路直接影响高职教育的办学效果。只有充分研究高职教育和计算机应用的特点,明确目标,正确定位,大力发展创新教育,改革传统教学方法,不断推行素质教育,才能培养出符合社会需要的高职人才。     

现代高等职业院校办学理念探究

随着我国高等职业教育规模的迅速扩大，高职院校迅速增多且竞争日益激烈，高职院校如何以就业为导向，以服务为宗旨，培养适应社会需求的高技能人才，其基石和关键就在于确立正确的、符合时代要求的办学理念。本文借鉴国内外高职学院办学的经验以及先进理念，对高职院校办学理念进行深入系统的理论探究。     

高职高专校园文化建设的理性选择

高职高专院校作为高等教育的一种办学类型,培养的是具有高度职业能力的应用型人才,其办学特色的营造不仅体现在办学理念和人才培养模式方面,也应当而且必须体现在校园文化的建设方面。从高职教育发展前景来看,高职院校应当把形成具有行业（岗位）特点的校园文化特色作为校园文化建设的主要目标,最终达到实现校园文化与行业（企业）文化相互融合的目的。建设校园文化特色,应根据社会对人才的需求,确定高职院校人才培养目标;深入分析高职院校历史与现状,寻求校园文化与企业文化的结合点;加大校园文化投入不断改善文化生活条件;注重对师生的精神引导,保证校园文化的正确方向。     

新时期校企合作背景下高职生职业价值观教育探析

校企合作办学是当前高职院校的主要办学模式,而职业价值观作为引领高职生职业生涯的重要理念是高职思想政治教育的重要内容,通过企业文化的熏陶、企业实践的锻造、企业目标的引导来增强职业价值观教育的时效性,真正培养出适应企业岗位的高技能高素质人才.     

关于高职高专院校实施素质教育的思考

素质教育不应是中小学的专利,高职高专院校也要提倡素质教育.应结合高职高专院校的办学特点,构建以培养高等级应用型人才为主线的教育教学体系,改革学生评价体系,建设一支符合素质教育要求的教师队伍,全面推进素质教育.     

论公安高等职业教育人才培养目标的实现途径及保障体系

公安高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,主要为公安机关一线培养警务应用型人才。要实现这一培养目标,一是要建立公安高等职业教育人才培养目标的量化管理体系;二是要科学制定以培养学生技术应用能力为主线的人才培养方案;三是要科学论证公安高等职业教育人才培养规格,突出高职特色;四是要坚持公安高职院校的办学特色,构建适应公安工作需要的实践教学体系,建立开放性的办学体制或办学体系;五是要加强公安高职院校师资队伍建设。     

浅论以就业为导向,完善高职院校人才培养模式

高职教育必须树立以就业为导向的办学理念,必须以社会需要为目标,坚持面向生产、建设、管理、服务第一线,培养社会急需的高等技术应用型人才.为此,高职院校必须完善人才培养模式,按市场需求开发设置专业,建立产学研结合的长效机制,构建以实践教学为核心的课程体系,加强实训设施建设,强化职业技能培养,完善教育质量评价体系.     

当前高职教育校企合作中的创新人才培养多元模式研究

校企合作中的高职教育创新人才培养模式是实现高职教育人才培养目标和培养应用性高技能人才的基本保证,直接影响到高职院校的整体办学效益和人才质量。由于当前高职院校性质类型、专业设置、资源环境和办学特色等的差异性和校企合作的方式的多样性,形成了高职教育创新人才培养模式的多元化。文章从不同角度探讨了当前高职教育校企合作中的创新人才培养多元模式的发展趋势、内涵特点、构建要求和效能管理。     

基于学生综合素质培养的高职辅导员导师团建设初探

经济发展对高职院校学生的综合素质提出了更高的要求,高职院校辅导员导师团是培养学生综合素质的重要力量,通过构建符合时代需要的高职院校辅导员导师团,可以优化高职院校辅导员队伍组织结构,加快高职院校辅导员队伍专业化进程,扩大素质教育覆盖面,有效地推进大学生素质教育,打通学生的职业化道路,进而培养符合社会需求的高素质技能型人才。     

中华优秀传统文化融入高职院校大学生思想政治教育现状调查——以太原城市职业技术学院为例

为了使现代职业教育理念深入人心，培养大批符合新时代发展要求的技能型人才，高职院校除了要对大学生进行专业能力的培养外，还要使他们具备高尚的道德情操和文化涵养。因此，在思政教育工作中注入文化元素，使得二者的育人价值更优、更大地得到发挥，是高职院校进行职业教育改革需要探索的新道路。     

高职院校学生职业化素质培养路径分析

近年来，随着国家对职业教育的大力支持，各类高职院校的办学规模迅速扩大。然而，我国高等职业教育办学特色不鲜明、办学质量不高等问题依然存在．高职院校学生的职业化素质不能满足用人单位对岗位能力的职业要求等问题尤其突出。因此，高职院校应从人才培养的战略高度充分认识高职学生职业化素质培养的重要性，把职业化素质培养内容融入到专业课程体系中去，以培养大批的高素质高技能型人才，以满足我国经济转型与升级对职业人才的需求。     

高职院校计算机专业人才培养模式构建——以市场需求为导向

针对当今社会对中低端IT人才的需求,高职院校在计算机专业人才培养中,必须以市场需求为导向,以岗位能力为目标,构建以市场需求为导向的高职院校计算机专业人才的培养模式,凸显高职院校的办学特色,全面提高学生计算机应用能力和岗位能力.     

采取积极有效措施全面推进“双证书”制度的实施

高等职业教育主要培养技能型和应用型人才,培养目标突出职业性、行业性的特点。在高职教育中推行职业资格证书制度是我国实施"科教兴国"战略的一项举措。"双证书"制度是高等职业技术教育凸现高职高专教育办学特色、提高学生就业竞争力的基本保证。如何积极推行和完善职业资格证书制度是目前高职院校需要研究的一个重要课题。     

基于高职院校人才培养目标的体育课程构建

人才培养是开展高职教育的最终目的,培养更多高素质人才,提高毕业生就业率是高职院校办学质量的重要体现。因此,高职教育任何教育活动的开展都应该以培养人才为目的,包括课程设置。本文以高职体育为切入点,探讨了在现代高职院校人才培养目标下,如何构建科学合理的体育课程体系。     

高职院校大学生创新能力培养研究

目前高职教育以培养一线应用型技术人才为目标,已占据我国高等教育的半壁江山,而创新是目前我国高等教育的关键,所以高职院校学生的创新能力培养越来越受到国家的重视。根据调查分析,目前我国高职院校在创新教育方面普遍存在学生创新意识不强,学校创新体制不完善,校园创新环境氛围不浓厚以及社会的支持力度不足等现象。论文认为根据高职院校的办学特点,只有完善创新评价体制,加大建立创新基地,并进一步改革教学模式,才能从根本上提升我国高职教育的创新能力。     

基于“金三角”战略的“双师型”师资队伍建设探析--以辽宁经济职业技术学院为例

我国职业教育的改革与创新是以服务为宗旨,以就业为导向,以适应为企业培养实用人才的需要,使企业和高校能各取所需。高职院校对学生的培养需要更深层次地改革,以就业为导向的高职教育,只有提高办学质量,提升学生的职业技能,才能增强学生的就业竞争力,因此要高度重视“双师型”师资队伍的建设。积极转变学校、教师观念,打造自己的核心竞争能力,以便培养社会所需人才。     

对民办高职院校贫困生资助的创新研究

目前我国现行的高校贫困生资助体系,主要是通过国家和学校单向经济资助,已经越来越不能适应对学生培养的需要,违背国家资助政策的本质要求。作为民办高职院校,由于资金、办学模式等条件的限制,所采取的单一资助模式只能简单直接的对学生进行扶贫,而忽视了对这些贫困学生精神上和心理上的扶志,没有真正达到资助的目的。本文从民办高职院校贫困生资助的现状和存在问题分析,创新民办高职院校贫困生资助的新途径,立足学生的全面发展,培养符合高职院校特点的优秀的技能型应用人才,使他们真正摆脱贫困。     

市场营销专业高素质人才培养模式探析

高职院校办学的根本目的是区域经济和为社会发展培养应用型人才。其培养的人才规格必须符合当地的市场需要,这就要求高职市场营销专业要以地方经济的发展和产业结构调整方向、地方经济特色、人才市场的需求规格来确定人才培养方向和人才培养规格,进行人才培养的实施,把握素质、知识与技能的有机组合,培养市场营销应用型人才,为企业和社会服务...     

面向就业岗位突出技能培养

目前,各高等职业教育都在深刻领会和贯彻实施“职业教育与培训创新工程”行动计划。坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、面向社会、面向市场办学”的办学指导思想已经成为各高职院校的共识,为地方经济建设培养生产、管理、服务一线的技术应用型人才已经成为各高职院校的使命。