吸纳企业文化元素 实施企业文化教育

企业文化教育是富有高职特色的文化教育,特别是在"校企联合,订单培养"的办学模式下,企业文化教育更是学校教育与企业生产、服务、技术、管理实际相结合的重要契合点,本文阐述了在"订单"模式下,在高职学院文化素质教育过程中吸纳企业文化元素的必要性,并对如何正确有效的实施企业文化教育提出了一些初步的想法。     

对大学生孝道教育的再思考

以"大学生孝道状况调查"结果为依据,对大学生孝道教育进行再思考——例举孝道尽失现象,强调孝道教育的根本在于从家庭教育入手。孝道实际是善良、仁慈、友爱、和谐品质的体现,培养大学生孝道观念,可以养成感恩意识,形成和谐的品格。培养孝心其实就是在培养一种责任意识。与时俱进,区别对待,切实践行赋予了时代新意的孝道观念。     

浅议高职生“四成”教育体系

培养全面发展的高职生是高职教育的根本任务,高职生"四成"教育体系是以高职生的全面发展为目的,以学生的"成长、成人、成才、成功"为基本范畴的有机体系。在该体系的实践探索中,必须做好顶层设计,实现基层落实,推进教学改革,增强制度创新,重视思政教育,把握价值旋律。     

基于职业行为领域的高职商务英语专业课程设置

在培养生产、服务和管理等一线应用型人才这一高职教育的大目标下,高职各专业的课程设置应该从各专业的相关职业行为领域出发,确定岗位群,分析每个岗位的任务,再来确定专业教育的课程体系。论文通过分析高职商务英语的岗位群以及其相应的任务,总结相关岗位所需的能力体系要求,提出了基于职业行为和岗位任务模块下的高职商务英语专业课程设置的一些原则、要求及其体系。     

论高职英语教学中的文化教育

当前环境下,高职(高专)教育是我国多层次教育的中间环节,也是全民普及性职业教育的重要环节,担负着培养一大批市场经济发展所需的职业技术型人才的重要历史使命.英语教学在高职教育中充当着既是必需的基础语言教育,又是必备的基本技能教育的双重角色.由于以往的应试教育为重心的教学体系存在严重弊端,常常忽视了对学生语言实际运用能力的培养,使得学生一旦进入英语交流环境,立即呈现出"理解障碍症"和"文化失语症"等症状,在国际交流中成为群体空白.可见,英语教学的文化教育已成为我国各层次英语教学所应共同担负的重要任务,而对于高职英语教学而言,这一任务尤为任重而道远.     

高职院校来华留学生跨文化协同教育体系构建探讨

当前我国许多高校都有留学生,但是,对于他们的跨文化协同工作还远远不够。在高职院校中,对留学生的跨文化协同教育有着重要的意义,可以提高人才的本土化,是教育国际化的趋势要求,同时,也能响应国家政策要求,促进"一带一路"沿线国家教育的共同繁荣。当前,在高职院校来华留学生中,跨文化教育无论是在语言还是文化方面都存在着问题。本文分析了在华留学生中跨文化教育的现状,提出了在华留学生跨文化协同教育体系的构建原则,创新性地提出了建设留学生的跨文化管理系统,旨在提高跨文化能力,构建来华留学生跨文化协同教育体系。     

当代大学生孝道现状调查报告

孝道是大学生道德教育的一个重要内容.大学生是构建社会主义和谐社会的中坚,了解他们的孝道现状,在很大程度上关系着养老问题的解决,也关系着社会主义和谐社会的构建.在对大学生从孝道观念、孝道行为、孝道教育状况三个方面问卷调查的基础上,本文对调查结果进行详细分析,并对当代大学生孝道现状进行总结.     

论传统文化教育的内容体系

从教育实践出发考察纷繁复杂的传统文化,并非所有的传统文化都适合成为教育内容。从教育内容的呈现形式出发,按照工具性、知识性、技能性、实践性四类教育内容的呈现形式,传统文化教育的内容体系包含以文字为载体的传统经典,作为知识形式存在的传统生活与社会常识,与人类的创作、制作有关的传统技艺,以个人行为为载体的传统道德等四大类内容。这几类传统文化内容从不同方面承担了传统文化教育的不同使命,构成了传统文化教育的基本内容体系。     

徽商文化下高职商科人才培养模式模型研究与实践

高职商科专业的教育有别于工科专业的教育,安徽工商职业学院通过传承徽商文化教育,与龙头商业企业合作,深化校企合作机制体制,形成了"四共"、"四合作"校企合作平台,以订单人才培养为载体,形成了现代商务管理卓越技能型人才培养模式创新实验区的理论体系,提出了高职商科专业中基于商学对接的卓越技能型人才培养模式普适性模型,本文并以此为基础,重点论述了该模型在专业建设中的实践与应用。     

信仰体系视域下高职实践育人体系的建构

信仰体系是新形势下大学生思想政治教育体系与课程体系建设的方向,实践育人是高职院校开展大学生思想政治教育的关键环节。高职实践育人体系必须以信仰体系为指导、以"三位一体"的实践育人平台为载体来建构。具体方式方法的运用,需要结合教育教学的规律和不同平台的特点,循序渐进,全方位渗透,最终实现信仰教育的目的。     

高职院校学生活动教育探究

本文研究的高职院校学生活动教育,是以"促进学生全面发展、培养学生职业能力"为理念而进行的一次教育实践探索,并从构建目标体系、内容体系和运作体系等几个方面对活动教育体系进行了完善,无论从其理论或现实意义上都具有较高的研究价值。     

高校开展会计文化教育的实践与思考

高校会计专业开展会计文化教育,是会计专业教育模式改革创新的重要举措,对于提升会计人才的培养质量,打造会计文化建设品牌等具有重要作用。会计文化教育应以加强职业道德教育,强化会计制度文化,引导会计行为文化,弘扬会计精神文化为主要目标。高校会计文化教育的实现,应充分发挥校园各种教育载体的作用,增强会计文化教育的亲和力、渗透力和实效性。     

企业文化融入高职学生思想政治教育的研究与实践

调查显示,高职学生对现代企业文化普遍缺乏了解,导致高职毕业生与用人企业之间的磨合阵痛与供需矛盾。所以,对高职学生进行企业文化教育,以企业文化重塑高职大学生价值观念,培养其职业素养,具有十分重要的意义。而本课题组的研究与实践表明,将企业文化融入高职学生思想政治教育,能使高职学生较系统和完整地掌握企业文化的有关知识,树立现代企业文化观念,是企业文化教育落到实处的有效途径。     

青少年社区科普文化教育发展模式的创新——以沈阳市为例

青少年科普文化教育是我国一直坚持开展的常项工作。随着社区文化教育的兴起,社区科普大学等形式得到快速发展,但未能与青少年科普文化教育活动结合起来。针对当前我国青少年社区科普文化教育存在的问题,应采取建立国家科技部门为主导的科普文化教育体系,完善社区科普大学教育模式,创建家庭、学校、社区一体的有效衔接机制等一系列途径开展青少年社区网络科普文化教育。     

高职院校来华留学生培养的现实困境与纾解路径

随着"一带一路"倡议的深入推进,来华留学教育已经进入提质增效新阶段,并呈现新的发展趋势。作为国际化高素质技术技能人才培养的主要阵地,高职院校的来华留学教育迎来了重要的发展契机。面对培养模式单一、教育教学运行不畅、人文教育开展不实等人才培养现实困境,高职院校应以需求为导向,确立"二类三型三联"培养体系,系统构建"双师+双语+双嵌入"的教学模式,开展"一核三融四协同"的文化素养教育,以此打造富有高职院校特色的来华留学生培养体系。     

"双高"背景下的高职院校劳动教育实施路径探析

"双高"计划对我国高职高专院校人才培养工作中的劳动教育提出了新的要求.随着时代的发展,劳动教育的本质与内涵有所拓展,现在劳动教育观已成体系,与高职院校的人才培养目标、培养内容、培养方式等方面都有相合之处.可在"双高"计划背景下,探析高职院校劳动教育的实施路径,以积极发挥劳动育人功能,助力高校高素质技术技能人才的培养.     

基于职业经理人目标的酒店管理人才创新培养模式研究

我国酒店业急速增长,需要一批高端技能型专门人才,高职酒店管理专业已成为我国酒店业中基层管理人才培养的主要平台。文章通过分析高职酒店管理专业在人才培养目标定位、人才培养模式,课程体系、师资体系、实践体系等三大体系建设等方面的创新发展,以此建立高职院校酒店管理人才培养的"1+2+3"模式,即贯彻以"职业经理人"为培养目标,形成以"订单式培养和工学交替"为培养模式,完善以"课程体系、师资体系、实践体系"为教学模式。     

构建高职院校学生素质教育体系探析

本文通过对高职教育人才培养目标和要求的分析,探讨建立以职业素质教育为核心的素质教育"五大"模块,从而构建高职院校学生素质教育体系。     

关于现代职业教育体系纵向贯通的研究——新职教法学习体会

新职教法的修订从法律层面制定了我国职业教育体系,形成中职教育、高职专科教育、高职本科教育、高职硕士教育以及高职博士教育等职业教育纵向贯通架构。文章通过对职业教育体系特点分析、职业教育定位及本科层次职业教育与专科层次职业教育的区别,深入探讨了职业教育发展的新特点及新举措。认识到职业本科教育,是以培养适应现代产业发展需要的高层次技术技能人才,是以服务区域社会经济发展需求为目的的教育。     

高职学生革命文化认同现状分析与对策研究——基于AL职业学院的调研

革命文化是中国特色社会主义文化谱系的重要组成部分,具有价值指引和行为示范作用,增强革命文化认同能够为坚定文化自信提供强大的精神支撑。然而调研数据显示,当前高职学生对革命文化认同存在深度认知欠缺、部分学生情感认同仍偏弱、知行存在脱节的现象。为此,高职院校应充分利用地方革命文化教育资源,帮助大学生由点及面地学习革命文化;不断创新革命文化教育形式,引导大学生在亲切感中喜欢革命文化;开展革命文化教育实践,带领大学生在真实体验中感受革命文化,增进大学生革命文化认同。