回顾与展望:新课改以来我国历史教科书编制研究

历史教科书编制是历史教科书研究中最为重要的内容。学者们主要从历史教科书编写思想、历史教科书内容、历史教科书呈现方式三方面对历史教科书编制展开了较为深入研究,取得了一定的成绩。今后的研究应去除研究的"书斋化",着力于历史教科书的实证调查研究;消除研究的"孤立化",加强各阶段历史教科书的衔接研究;摆脱研究的"统一化",注重历史教科书的地方特色研究。     

我们期待怎样的历史教科书——高中历史教师视角下的教科书发展取向探索

一线教师也是教科书编撰和研究队伍中的重要力量。从高中历史教师的视角来看,当前我国高中历史教科书建设,可以从体例、内容、结构等领域寻求新的发展取向。从体例上看,高中历史教科书回归通史体例,或许才是众望所归。从内容上看,高中历史教科书应通过加强"立体化建设"来应对"选什么进教材"的问题。从结构上看,高中历史教科书应通过课文系统与课文辅助系统的变革来实现"历史教材"向"学材"的转变。     

对清末民初中华民族起源观的教育考察——以历史教科书的视角为例

清末民初,民族观教育日受中小学重视。尤其是民族起源观教育,被列为历史教科书的重点内容。当时“西来说”成为中华民族起源的主要学说,在众多起源说中占据重要地位。“西来说”成为民族起源说中的主流思想,这对以学生为主体的普通民众的史学观念的改变影响颇深。     

文化取向的语文教科书研究:现状回视与问题检视

20世纪六十七年代国际课程研究从"开发范式"转向"理解范式"以及20世纪80年代国内"文化热"的兴起,文化取向的教科书研究成为20世纪90年代以来新的研究热点。通过对文化取向语文教科书研究的相关文献的梳理,发现已有研究主要从课程论视角、社会学视角、文化学视角、历史学视角对语文教科书的文化建设、文化权利、文化偏见、文化互动等问题展开探讨,其成果丰富了语文教科书的研究。但是,已有研究也存在着一些不足,有待进一步深入。具体而言,一是缺乏以史为鉴的研究方法论自觉;二是对国外研究范式的借鉴缺少本土转化;三是课程论视角下语文教科书的文化建设研究尚需加强。     

这是曹魏五铢吗？

图1是2009年9月1日开学发放给高中一年级学生的历史教科书上第186页的"曹魏五铢"钱币图.该教科书全称为<普通高中课程标准试验教科书·历史必修·第二册>,人民出版社发行,本册主编马世力.     

杜亚泉编辑自然科教科书的思想与实践

杜亚泉是民国时期著名的自然科教科书编辑者。讲求实学、救世济民的理想和对自然科教科书作用的认识,是他编辑自然科教科书的动因。他提出了选择教材的"四要件"思想和应处理好的三对关系,并贯彻和体现在其所编辑的自然科教科书内容中。他编辑教科书的思想与实践发挥了重要的启民智、育新人的历史作用,是一份珍贵的文化遗产,对我们今天仍有借鉴意义。     

市场经济条件下社会主义思想道德体系特点初探

十六大报告提出"要建立与社会主义市场经济相适应、与法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系",这是一项内容丰富,具有创新意识的工作。本文就此提出"基本层面道德"和"较高层面道德"的概念,并从适应性、协调性和承接性三个方面论述了社会主义道德与社会主义市场经济、法律规范、中华民族传统美德三者之间的关系。     

历史教科书中不该出现的一个错误—《这是曹魏五铢吗？》读后

陕西省岐山县益店高级中学郑明科、已文二同志的<这是曹魏五铢吗?>一文,对于2009年秋季刚刚发行的<普通高中课程标准试验教科书·历史必修·第二册>186页上的曹魏五铢图片提出了质疑,我们认为质疑得好,很及时,也很有必要;并特别赞成他们在文末发自肺腑的那几句话: "钱币虽小,事关重大,因为这是教科书.要教师不犯知识性错误,就得堵住教材不出错误!"字里行间,洋溢着人民教师崇尚职业的赤胆忠心,以及两位古钱币爱好者严谨认真治学的精神和尊重历史的一份责任感.     

深刻挖掘历史教材的内涵培养学生的创新精神

历史学是一门思维的科学,在培养学生创新能力方面具有突出的作用。在教学中,应尊重教科书,又不盲从教科书;培养学生勇于质疑的精神;利用历史教材中的人物,培养学生开拓进取和创新能力;充分利用新教材中"学习与探究"、"活动建议",构建培养学生创新能力的舞台。     

“以学生为中心”理念在英语课堂中的实践

文章主要讨论"以学生为中心"的教学理念和教学模式,并就如何在英语课堂中树立"以学生为中心"的教学理念提出一些观点。通过分析广州科技职业技术学院的教科书和学生,探讨了如何把这一理念融入到大学英语课堂中,以提高教学质量,旨在建立一个快速、有效的"以学生为中心"的新型教学模式。     

河南文学“中”字的文化意蕴

"中"字作为河南人最常用、最有代表性的口头语,大量存在于现当代河南文学作品中,这也是河南文学的独特现象。河南文学的这一独特语言特点,折射着深刻的文化意蕴,是中华民族文化心理的积淀,凝聚着河南人高度的生存智慧。     

中国现代化怎样抓住科技革命机遇

实现中华民族的伟大复兴,一直是中华民族近代以来最伟大的梦想。但是这条路走的并非一帆风顺。日前,中国科学院中国现代化研究中心在京召开了"中国复兴的科学基础"专家座谈会,中心主任何传启结合1998年以来在现代化理论方面的研究成果,从现代化科学角度审视中国复兴,并讨论了中国复兴的科学基础和战略机遇。怎样衡量一个国家现代化的程度?科学技术如何快速助推现代化的过     

"中国特色社会主义"方法论解

"科学社会主义"是马克思理论体系的一个重要组成部分,不仅包括社会主义一般,而且还包括社会主义特殊与个别。"中国特色社会主义"就是这三者的有机统一,它是马克思科学社会主义全部理论与我国民族文化精神相融合的现实产物,或者说是具有真正中华民族个性的社会主义市场经济的完整体现。     

论中国古代方圆造物观

"天圆地方"在中国传统宇宙现、哲学现申占有十分重要的地位.是中国传统文化的重要组成部分.几千年来,这一思想一直渗透在中华民族传统建筑、园林、器物、装饰等造物活动之中,形成了"尚圆"、"尚方"的造物观和审美观.     

弘扬“红船精神”是实现“中国梦”的必然要求

我很早得知"红船精神"研讨会将要在嘉兴学院召开的消息,格外高兴,并应允参加.不料临时有事,只好请假.只能用这篇书面发言表达我对这一神圣事业的倾力支持. 2005年6月21日,时任浙江省委书记的习近平同志发表《弘扬"红船精神"走在时代前列》的署名文章,阐释"红船精神"的深刻内涵,指出"红船精神"是中国革命精神之源.党的十八大以后,担任总书记的习近平同志多次系统阐发"中国梦",并强调实现"中国梦"必须坚定不移地走中国道路,大力弘扬中国精神,凝聚中国力量.这两件事,看似相互无关,仔细思考,却可以看出习近平同志一以贯之的一个深远思考.这就是,紧跟时代潮流,不能忘记或丢掉革命传统.不断推进中国特色社会主义事业,努力实现中华民族伟大复兴的中国梦,必须靠弘扬爱国主义精神、中国革命精神和改革开放精神在内的中华民族精神.     

"中华老字号"品牌文化研究

"中华老字号"品牌文化是中华民族的瑰宝,是中国人民的骄傲,是中华民族商业文脉的传承,是我国的文化财富、民族财富和商业财富。"中华老字号"品牌文化的涵义、内容是什么?又如何振兴"老字号"品牌及文化呢?     

文化自信视域下高职院校“家和”文化理论建构与实践路径探究

五千多年的文明史,积淀了博大精深的中华民族优秀传统文化,是新时期推动中华民族伟大复兴"中国梦"最终实现的强大精神动力。本文尝试将中华民族优秀传统文化具有广泛代表性的"家和"文化,与高职院校事业改革发展等工作深入结合,促使高职院校更好地履行在文化自信背景下传承创新优秀传统文化的历史使命,以期更好地发挥文化育人、文化凝聚人心等方面的积极作用。     

牛根生的发家绝招

牛根生是一本创业教科书,从他身上我们可以学到当企业还很弱小的时候,如何与行业龙头博弈;在利用国际资本这把双刃剑时,如何才能不伤及自己。牛根生所领导的蒙牛从1999年开始创业,从一无所有开始,在群雄并立的"乳业江湖"硬是拼下了最大的一块地盘,     

坚持党的性质,保持党的先进性--学习党的十六大对党的性质最新表述的一些认识

党的十六大修改的党章对党的性质作了最新的表述,党的性质表述中增加了"三个代表"和中国共产党"同时是中国人民和中华民族的先锋队"两个方面;"三个代表"重要思想,集中回答了党的先进性要求.要动员全民族的力量,为实现中华民族的伟大复兴而奋斗.     

传统家风家训融入高职学生人文素养培育的价值与路径研究

传统家风家训是中华民族的根与魂,彰显着中华民族厚重的文化底蕴,蕴藏着深厚的育人哲学。本文以优秀传统家风家训与高职学生人文素养培育的融合为切入点来探究新形势下将传统文化的"化人"和思政教育的"育人"相结合,以提高高职学生人文素养的实现路径。