课堂环境中加大口语语言输入的效果研究

如何有效地提高学生口语能力是大学英语教学中重要课题。本实验以非英语专业学生为研究对象,在有限的课堂教学时间内通过加大口语语言素材的输入,提高学生的口语交际能力,以寻求一种有效的教学模式。     

交际教学法在高职英语教学的应用

外语教学的主要目的在于使学习者掌握一门语言,把语言作为—种工具来进行沟通和交际。交际教学法正是实现这一目的的有效途径。本文从交际教学法的理论与特点入手,结合目前高职英语教学的现状,探讨了交际教学法在高职英语教学中的应用,展示了交际教学法在英语教学中的优越性。     

发挥模块教学优势 凸显高职语文实用性特色

高职语文为了适应高等职业教育的发展,突出其实用性的职业特色,教材不断地变革,逐渐探索出一种模块教学法,即包括提高学生口语交际水平的口语交际模块的学习,提高学生实际写作能力的实用写作模块的学习和提高学生阅读、思考能力的阅读欣赏模块的学习。本文就三个模块的教学方法进行了探讨,希望教师在教学过程中能充分发挥模块教学的优势,为更好地实现高职院校人才的培养目标作出贡献。     

从交际式教学法谈汉语口语课堂教学

本文通过分析在汉语口语课堂上师生可能遇到的一些典型的常见问题,讨论了在汉语口语课堂上进行师生交际互动的必要性和有利条件,从如何通过交际式教学法提高学生的口语能力的角度总结出实现汉语口语课教学目标应该遵循的四个原则。     

谈交际法在中学英语口语教学中的运用

英语作为一种交际工具,其教学的目的是培养学生运用英语进行交际的能力.文章论述了交际教学法在中学英语口语教学中的运用.     

利用"交际式教学法"提高非英语专业学生口语交际能力的实验研究

交际能力是外语学习者运用语言能力和交流水平的主要体现。本研究证明了“交际式教学法”相对于传统教学法，在提高学生口语水平方面存在显著的效果，并可促进其对语法知识的掌握。     

试述交际教学法在研究生英语教学中应用

通过剖析交际教学法在研究生英语教学中的应用理念,结合对研究生英语教学现状的调查与分析,阐述了研究生英语教学中存在的问题,提出了改进传统的教学方法,针对教学实际适当应用交际教学法,提高研究生的语言交际能力,以实现语言学习的终极目标。     

对英语交际教学的认识和建议

在现代英语教学中，英语交际教学法或说交际化英语教学越来越受到人们的普遍关注。实践证明，学生英语综合能力的提高要通过交际式教学方能实现。提高教学水平，全面加强素质教育，很重要的一方面便是达到使英语学习运用英语进行交际的目的。     

语言教育问题与策略研究

培养学生的交际能力是语言教学的关键,交际教学法注重对学生交际能力的培养。文章提出了一些基于交际教学法的英语教学的策略。     

交际法在高职英语课堂应用中需要应对的几种关系

传统的外语教学法已经无法适应现在高职英语的教学状况,于是各种各样的教学方法如直接法、听说法、交际教学法等被引进来,其中交际教学法是最为流行的一种。交际教学法把学生用英语交际的能力作为英语教学的最终目的,提倡通过交际来学习外语,强调培养学生的英语交际能力。     

整体优化大学英语口语训练

大学英语口语教学在我国的英语教学中一直是个薄弱点,致使大学英语教学在当今改革开放的年代不能适应形势的需要。文章提出大学英语口语教学应进行整体优化,即从听力训练到口语阶段训练再到口语考核等实行整体优化,以确保提高学生的实际交际能力。     

重视口语交际能力培养之我见

如何培养和提高学生口语交际能力是我们在当前英语教学中一直非常重视并为之探索有效方法的一个主题。本文主要介绍了一些在我们平常教学过程中应注意或可以借鉴和尝试的几个旨在以提高学生的口语交际能力的方面,以期达到理想的效果。     

交际教学法在高职英语教学中的应用

高职人才培养模式和教学目标的独特性要求高职教学须以能力为本位,《高职高专教育英语教学课程基本要求》也明确提出了"实用为主,够用为度"的高职英语教学原则。培养学生交际能力是交际教学法的本质,也是高职英语课堂教学的基本要求。论文将就交际教学法在课堂上的具体应用提出一些个人的粗浅见解。     

激进回归传统——从翻译教学法反思交际教学法

产生于20世纪70年代的交际教学法是现在较流行的一种教学法,主张培养学生的能力。翻译教学法是传统教学法,偏向于语法、翻译能力的培养。两种教学法各有利弊。在现今交际法普及的时代,反思传统教学法的优势,并将两者的优势加以合并,才是英语教学的重点。     

高职学生口语交际能力现状分析与对策

本文提出了口语交际能力的三个层面:一是生活交际层面,二是学习交际层面,三是职业交际层 面,旨在廓清口语交际能力认识的一些偏颇,为商业高职学生口语交际能力的提高提供更有针对性的培养思 路。     

交际教学法在英语教学中的运用

根据交际英语教学的特点,本文提出了侧重于培养学生英语运用能力的交际英语教学法,探讨了交际英语教学特征及教学目标,并分析了教学方法和课堂施教理念,旨在提高学生的交际能力。     

浅谈语言教学流派特点及其运用

比较语言教学流派的特点，如：口语法和情景法、听说法、交际法、全身反应法、沉默法、社团语言学习法、自然法和暗示法。通过比较，浅谈本人在大学英语教学运用各种语言教学流派的体会；(1)理性地对待各种语言教学流派；(2)公正地评价传统教学法；(3)慎重地采用交际法。     

交际隋景在酒店英语教学中的应用

情景教学法是英语实践教学的一种有效方式。在酒店英语教学实践中结合酒店英语教材的特点，运用情境教学法和交际教学法开展课堂教学，可以明显提高教学质量。     

CALL与大学英语口语教学整合探讨——基于任务教学法理论

本文从任务型教学法理论出发,在我国当前大学英语教学改革的大环境下,结合英语教学的新趋势--计算机辅助教学,对我国大学英语口语教学进行分析研究,有机地系统地对两者加以结合,从而探讨出一条更加有利于学生学口语和教师教口语的新途径.     

高职学生口语交际能力现状分析与对策

本提出了口语交际能力的三个层面：一是生活交际层面，二是学习交际层面，三是职业交际层面，旨在廓清口语交际能力认识的一些偏颇，为商业高职学生口语交际能力的提高提供更有针对性的培养思路。