教师教学质量评估体系方法研究

为适应经济改革和社会发展的需要，我国的高等教育正在由精英教育向大众教育转化。因此，加强高等学校教师教学管理，促进教学质量的提高，是当前高等学校增进办学水平的重要前提，建立健全合理、公正、公平和权威的教师教学质量评估体系和运用科学的综合评价方法是提高教学质量的重要一环。     

大众化教育背景下独立学院教师教学质量评价体系构建的几点思考

在精英教育向大众化教育转变过程中,高等学校应与时俱进、锐意进取,不断深化教育教学改革.教师教学质量评价是高校主动适应由精英教育向大众化教育转变的关键.本文就独立学院教师教学质量评价体系等作了探讨.     

对高校建立教学质量评价制度的思考

评价、考核每一位教师的授课质量，是高等学校贯彻执行“奖优罚劣”制度的重要前期工作。本通过对教师互评、专家评教、学生评教三种方法的分析和对比，得出高校宜采用“学生评价为主，专家评价为辅”的教学质量评价制度。     

基于模糊理论的高等学校教师考勤管理

教师考勤管理是高等学校管理的重要环节。是高等学校进行正常教学、科研和后勤服务等各项工作的基本保证。同时，教师考勤管理还是计发教师工资奖金等待遇的主要依据。因此，制定合理的教师考勤制度和科学的开展教师考勤管理工作，对高等学校的发展具有重要意义。本文将模糊理论引入到教师考勤管理中，使教师与高等学校管理部门相互信任，相互交流，有效激发了教师工作的热情，提高了教师工作的积极性。     

高校教师绩效评价考核的理论问题研究

随着高校科学管理水平的提高，高校管理者就愈加感到教师评价工作的重要。然而当前教师评价的现状是很难令人满意的。因此，作为学校的管理者，在通过教师评价促进教师发展，提高教学质量的同时，更应该关注和改进教师评价的本身。     

我国财经院校教师素质问题探讨

教师是高等学校办学的主体，教师队伍的状况不仅直接影响高等教育事业的改革和发展，而且关系到ZI世纪社会主义事业发展的全局。中共中央和国务院颁布的（中国教育改革和发展纲要）提出：“振兴民族的希望在教育、振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教学改革和发展的根本大计。”教师队伍建设离不开教师素质建设。质量是教育的生命，是高等学校永恒的主题．而教师素质的高低直接关系到教学质量的好坏和人才培养的优劣。所以如何提高教师素质，尤其是中青年教师队伍素质是当前值得我们…     

浅谈高校创新型教师的培养

高等学校培养创新型教师具有十分重要的意义。培养创新型教师，应建立并实行创新型教师的评价体系；优化教师创新能力培养的学校环境，创建创新教师的课程培养模式，鼓励老师参与与社会实践并创新课堂环境。     

地方商科院校工商管理类专业课程体系改革的思考

课程体系改革是当前高等学校教育教学改革的主要内容之一。地方商科院校工商管理类专业的课程体系改革应根据社会需求和自身人才培养定位,以知识整合和培养学生实践能力为改革目标,抓好优化人才培养方案、调动校内外资源、提高教师理论联系实际的教学能力、构建科学合理的人才质量评价体系等四个节点,突出探索"一个改革、实现两大转变、创新三个机制、搭建三大平台"四个重点,不断提高人才培养成效。     

如何构建预科汉语教师课堂教学质量评价体系

探讨和构建课堂教学是当前教学改革的热点之一,与之相适应的课堂教学质量评价体系却相对滞后,特别是教师的课堂教学评价体系尚未健全。本文主要从学生评价、教师自评、教师互评和领导专家评价四个角度,对如何构建预科汉语教师课堂教学评价体系进行诠释,这对促进预科汉语教学质量具有深远意义。     

创新教育的瓶颈:教师的教学评价素养

笔者认为与创新教育相悖的并不是当前的统一的教育体制,而是僵化的标准答案式的评价模式。教师作为教学评价的主要实施者,其评价素养的高低将直接影响创新教育能否得到实现。因此,笔者认为,创新教育的瓶颈在于教师的教学评价素养,本文也是基于此,以创新作为观测标准,分析当前教师的教学评价素养的现状,并针对现状提出一些建设性的意见。     

论《概论》课改革中三者联动教学模式的构建

<毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论>课是高等学校对学生进行马克思主义理论教育的主渠道,当前教学改革迫在眉睫.为提高<概论>课的吸引力和影响力,在教学改革中需建立教师、学生与社会三者联动的教学模式:即关键在教师,载体在学生,引导在社会.     

“学生评教”探析

教育质量是高等学校生存和发展的生命线.随着"高等学校本科教学质量与教学改革工程"的不断深入和大力实施,我国各高校都在不断构建和探索高校内部教育教学质量监控与保障体系."学生评教"是该体系的重要组成部分.通过多年的工作实践,分析了"学生评教"评价指标的设计原则,论述了"学生评教"实施过程中需引起高度重视的关键问题,查找了影响评教结果的主要原因,提出了对教师实施评价应多维度考查的思路.     

高等学校法律关系探析

高等学校法律关系是高等学校在教育活动中与政府、社会、教师、学生等法律关系主体之间的权利义务关系.我国高等学校与政府、社会、教师、学生等法律关系有的属于行政法律关系,有的则是平等主体之间的民事法律关系.     

论高等教育的“以学生为本”

"以学生为本"是当前高等学校内部管理体制改革和教育教学改革的一个核心问题.因此高校教育工作应以满足学生个性需求、促进学生全面发展、培养学生的主动性与创造性、使学生得到发展为本,发挥教师的主导作用,营造"以学生为本"的校园文化.     

市场经济呼唤高校诚信教育

诚实信用是市场经济和法律的基础。市场经济的发展要求诚信成为大学生的首要品德 ,高等学校开展诚信教育对于建立和健全市场经济秩序具有很强的针对性和重大的现实意义。当前高校教育、教师 ,甚至诚信教育本身都存在诚信问题 ,因此 ,必须在上述各方面加强诚信建设 ,并重视教学创新与质量。     

浅析成人学历教育教学质量评价体系建设

随着高等学校办学规模的急剧扩张,高等教育质量面临多方面的严峻考验,"质量竞争"、"优胜劣汰"已成为高校生存和发展必须面对的首要问题.构建科学的教学质量评价体系.可以从功能和结构上保证教师教学业务上的良性竞争,既为教师注入压力,也注入动力和活力.有利于客观公正评价教师的教学劳动价值,有效地调动其教学的积极主动性.同时对教学诸环节多层次、多角度、全过程的质量监控.     

分析高等院校学生教育管理工作的问题及对策

随着高等学校招生人数的逐渐增加,高等学校的学生教育管理工作面临的问题也随着增加。随着招生工作的扩大,高等学校学生工作日益复杂,但是由于学生教育管理工作不完善,导致学生教育管理工作水平难以得到有效地提高。本文主要是对当前高等学校学生教育管理工作中存在的问题进行分析,并就改善高等学校学生教育管理工作提出合理的对策。     

独立学院教育质量监控体系和运行机制初探

完善高等学校内部质量监控评价体系,逐步建立保证教学质量不断提高的长效机制,是当前各高校加强内涵建设,提升教学质量的重大举措,更是独产学院认真研究和解决的重要课题。独立学院应通过建立全口径、多层次的质量监控体系和健全灵活有效的质量监控运行机制等加强质量监控,提高教学质量。     

提高教学质量必须着力提高教师质量

高等学校教师作为教学主体之一,教师整体质量直接决定教学质量。明确体现教师质量的主要因素,运用多种渠道、多种形式提高教师质量,是提高高校教学质量的关键所在。     

高校辅导员队伍职业化建设初探

辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校开展大学生思想政治教育的骨干力量。笔者对当前高校辅导员队伍存在的主要问题及其影响进行分析,提出了辅导员队伍职业化思路与对策。