《管理学》课程教学改革探微

为全面培养学生的综合素质和职业能力,可对管理学教学内容与教学方法进行相应的创新。本文针对《管理学》这门课程在教学过程中出现的实际问题,提出了《管理学》课程教学创新的一些思路和方法。     

公共管理类专业《管理学原理》教学改革探析

公共管理类专业基础课《管理学原理》应坚持以培养学生实践能力和体现公共管理学科特点为教学改革取向。《管理学原理》在教学实践中存在管理学教材欠缺、课堂教学中学生参与相对较少、教学手段和教学方法相对落后等问题。教学改革的主要内容是：树立“以学生为中心”的教学理念；加强教材建设，完善教学内容；创新教学方法，运用现代教学手段；完善考核评价机制。     

《法律基础》课案例教学的研究

案例教学在高校《法律基础》课教育教学中已得到普遍应用，对于提高《法律基础》课教育教学效果，推动“两课”教育教学改革具有重要的现实意义。本旨在探讨《法律基础》课开展案例教学的重要性，对案例教学过程中存在的问题如何改革、创新，以及在案例教学中应注意哪些事项进行了一些研究与思考。     

可持续发展的"四维协同管理学"理论特征——读《超越传统——管理科学的绿色化推进与拓展》

<超越传统--管理科学的绿色化推进与拓展>一书,是该书作者对可持续发展管理学思想内容的系统探讨.在书中,作者不仅提出了以"经济-社会-生态"三维复合目标为基础的新的管理学理论样态--"三维管理方格",而且详细讨论了与可持续发展管理"时间维"相关的许多内容,使得可持续发展的"四维协同管理学"理论特征已经从中显现.从管理思想史角度讲,这一研究成果,不仅全面批评了市场经济"经济人假设前提"的所有管理学说的"外部性结构缺失"问题(这种"外部性结构缺失",使其很难与可持续发展时代的管理相适应),而且对可持续发展管理学理论建构提出了多方面的大胆创新.     

基于隐性知识的拓展训练在管理学课程中的应用研究

将拓展训练应用于管理学理论教学中,不仅使学生能灵活运用所学理论,在拓展中体味管理的真谛、激发学习理论的兴趣,而且培养了创新思维、团队意识和责任感.本文对管理学实践教学中的隐性知识进行了论述,对管理学教学改革的三个阶段进行了探讨,并就拓展训练在管理学实践教学中应用的起因、过程、反馈以及注意事项等方面进行论述.本研究旨在为管理学实践教学改革提供理论参考和方法借鉴.     

校聘省级特色学科带头人——殷红霞教授

殷红霞，1967年生，管理学博士，西安财经学院经济学院教授，硕士生导师。陕西省优秀教师，省级特色学科“西部区域经济与产业发展”校聘学科带头人，新加坡南洋理工大学访问学者。殷红霞教授从事一线教学和研究工作20余年，先后讲授《宏观经济学》、《经济学说史》、《发展经济学》、《中级宏观经济学》、《教育经济学》等10余门本科和研究生专业课程。     

以“值日班长”活动促《管理学》课程教学改革

本文分析了《管理学》课程教学中开展"值日班长"活动的动因,真实、详尽地介绍了活动的过程及实施效果,对活动中存在的问题进行了总结思考并提出建议。     

新疆高校民汉一体化中《管理学》教学现状调查

民汉一体化背景下,管理学教学效果的调研具有重要的现实意义。本文采用问卷调查法对新疆高校大一大二汉语教学的学生《管理学》教学现状进行调查,共获取235份问卷。采用描述性分析和多元方差分析等统计方法进行检验,结果显示,民汉学生在教学内容和教学方法上具有显著的差异。同时,根据调研结论,本文提出在教学中应尽可能通过教学目标个性化、教学内容模块化、教学方法多样化来提高教学效果。     

论学前教育专业师德教育与实践教学的深度融合

学前教育专业师德教育回应《幼儿园专业教师标准》(以下简称《标准》)中第一维度"专业理念与师德"的要求,在师范生培养体系中举足轻重。当前学前教育专业师德教育存在教育起点缺失、教育过程重"知识"的灌输缺"情感"的体验、教育评价以"试卷"为主而缺乏科学激励的评价体系的现实困境。在实践教学中明确师德的具体要求、过程中注重师德情感与师德意志、探索表现性评价方式,以解决师德教育"教""信""行"的问题,促进师德教育与实践教学活动的深度融合,以提高师德教育实效。     

中国古代管理思想集粹丛书评介

最近由中国人民大学杨先举教授所著“中国古代管理思想集粹”丛书已由中国人民大学出版社出版问世。该丛书有四本著作组成,即《孔子管理学》,《老子管理学》,《孙子管理学》,《三国管理学》。白居易有诗说:“杨家有女初长成,养在深闺人未识”。杨先举这四本著作多半是新书,不了     

医科院校《中国传统文化》教学改革的探索

在医科院校开设《中国传统文化》课程虽然极为必要,但在教学中也遇到了不重视、不理解、不愿学等问题。文章通过深入探索医学生的学习规律和成长规律,合理恰当地定位人文教育的目标任务,推进教育方式方法的创新,《中国传统文化》教学取得了较好效果,在医科学生人文素质教育中发挥了积极作用。     

教育信息化2.0背景下智慧课堂精准教学实践研究——以《苏州古典园林艺术》为例

《教育信息化2.0行动计划》部署以来,"互联网+教育"融合创新发展深入院校。本文以《苏州古典园林艺术》为例,构建智慧课堂,依托数据分析,开展精准教学实践研究,是教育教学改革创新的重要内容,以期优化教学资源,培养教师专业水平、提升学生素养,实现教学质量提升。     

高校《计算技术》课堂教学创新研究

《计算技术》课程作为高校财经专业的专业基础课,具有其优越的教育功能。本文分析了《计算技术》课程教学的现状,强调了优化珠算课堂教学的必要性,提出了重新定位珠算教学的培养目标和培养创新的《计算技术》教学模式。     

游戏教学法在《管理学基础》教学中的运用

本文主要探讨了在《管理学基础》教学过程中,游戏教学法实施到课堂的方法.课堂中运用游戏教学,不仅能够充分调动学生的学习主动性,而且还能增强学生的团队精神和协作意识,使学生在参与管理的实践中提高管理能力.     

高职院校德育人文关怀的缺失——兼谈《基础》课教学中学生主体作用的发挥

高职院校德育教学中存在人文关怀的缺失问题，过于依赖灌输式教育，忽略大学生的实际需求；重德育知识的传授，轻人文素质的培养；道德实践片面重视形式，忽视大学生主体地位。增强高职院校德育教学的实效性，必须坚持以人为本的思路。结合《基础》课的教学，该文提出了在教学中如何发挥大学生主体作用，提升大学生道德素质的一系列方法。     

一位管理学者的求实创新思维——读《金祖钧文集》

金祖钧教授的《管理的求实思维——金祖钧文集》(以下简称《文集》)已由经济管理出版社出版。金祖钧教授是我国管理学界知名的学者,饱学多识。他先在大小不同的企业从事管理工作25年,后又在高校从事管理学等方面的教学23年。基于这样丰富的经历,更基于他对管理理论和实践的孜孜     

浅淡《三略》中的激励方法

激励是对需求和动机的引导。关于激励理论,本文通过《三略》激励方法与西方激励理论的比较,指出管理研究工作者通过系统地整理我国的古今管理理论与实践,有利于建立具有中国特色的激励定理与激励方法,并建议在《管理学》教学中讲授《三略》等兵学经典,以适应我国国情及学生的知识文化背景。     

基于学生语言能力培养的高职院校《大学语文》课程的建构

高等职业院校《大学语文》课程应进行以培养学生语言能力为核心的课程改革,通过创新教学模式、优化教学方法、提高教学效果,积极探索符合高职教育教学规律的高职《大学语文》课程建构形态,在高职人才培养目标的实现中发挥应有作用.     

浅析《管理学》案例教学的有效实施

《管理学》案例教学法能够实现理论知识与实践更好结合,有利于调动学生参与教学活动的积极性和主动性,培养学生的创新意识和实践精神,提升学生分析问题、发现问题、解决问题的实际能力。案例教学重在通过情景再现,模拟展示一个接近真实的管理情景,让学生融入案例之中,通过分析讨论交流寻求解决问题的办法。情景再现、学生参与、自我探索是案例教学的核心价值。教师在实施案例教学过程中,要明确案例教学的目标,有针对性地选取案例,认真做好课前准备,扎实抓好课堂教学的组织,保证案例教学的有效性。     

关于高校“形势与政策”课教学改革的几点思考

"形势与政策"课作为高校"两课"教学的重要组成部分,在大学生思想政治教育中担负着重要使命,具有不可替代的作用。目前"形势与政策"课在教学中存在诸多问题,应给予高度重视和强劲支持;明确学科定位;提高课程教学的实效性;积极探索新形势下开展《形势与政策》教学方式的改革,创新教育途径,拓展教育模式。