论体育教学中的德育教育

体育不仅能增强学生体质 ,而且能够对学生进行德育教育。在体育教学中应充分实施爱国主义教育 ,集体主义教育、纪律教育和意志品质教育 ,以实现德育教育的功能。同时 ,教师应注重自身素质的提高     

加强体育教学中的思想道德教育

体育教学不仅为了增强学生体质,提高其运动技能,也有利于发展学生智力、陶冶情操,锻炼坚强意志。在体育教学中应挖掘教材,运用其思想性加强思想道德教育,教师应加强自身思想建设,做好学生的思想工作。     

高校羽毛球教学中运用意念训练的研究

在高校羽毛球教学中运用意念训练，让学生在学习基本技术的过程中，对技术动作进行意念想像。通过在体育教学中的意念训练，为终身体育奠定良好的运动技术基础。实验结果证明，意念训练能培养学生的学习兴趣，提高学生对体育的认识，对于增强学生体质，提高运动素质，掌握运动技术和提高教学效果有显著作用。     

体育教学中渗透思想品德教育研究

德育教育一直都是学校教学的中心,但是体育教学也是教学环节中不能缺少的重要一环,把德育教育融入到体育教学里会对学生优良思想品德的塑造更加有效果。文章认为,经过体育课上的锻炼,不仅能改善学生的身体体质,提高学生的纪律性,而且可以加强学生的团队合作、集体与爱国主义的精神。     

对我国大学生健康状况的思考与对策

增强学生体质,提高大学生的健康水平是学校教育的首要任务.针对大学生存在的健康问题,阐明对大学生进行健康教育的重要意义和体育在健康教育中的作用,以及体育教学与终身体育相结合,运用多种方法和手段,培养学生锻炼习惯和爱好,为终身体育服务打下基础,进一步提高大学生健康水平笔者作了几点论述.     

关于高校学生体质下降的原因及对策研究

近年来,随着生活水平和教育质量的提高,高校学生综合体质却逐年下降,并呈扩大趋势。究其原因,国家体育机制和教育体制功能发挥不健全;物质生活的日益丰富造成的不良生活习惯;学校对体育教学的轻视及教学课程设置的不合理;家庭过度宠爱学生,对其体育教育不够重视;学生自身缺乏体育锻炼意识。因此,针对上述原因,应该转变体育教学管理机制,确保各职能部门各司其责、各履其职;培养健康的生活观和价值观,倡导合理的生活方式;学校应该重视学生身体素质锻炼,提高体质教学质量;家庭应该转变传统教育理念,注重学生身体素质教育;学生要增强自身体质,培养体育锻炼意识。     

体育教学中充分发挥体育游戏的作用

在体育教学中,充分发挥体育游戏的作用,是目前体育教学研究的重要课题.如何把体育游戏融入体育教学中,与体育教学有机结合,对于增强学生体质、提高健康水平、优化其心理品质有重要作用.     

高校体育教学中存在的问题与改革思路

高等院校是造就德才兼备人才的基地，增强学生体质是高校体育教学最重要的问题。要完成教学大纲规定的三条具体任务，即增强学生体质，加强基本知识、基本技能和基本技术的教学，首先要从变革教学观念、体育观念和效益观察着手，转变陈旧的观念，使体育教学保持特色，有所创新，有所提高。其次就是提高教学质量，认真、细致地改革教学内容，探索新的教学方法。总之，高校体育教学必须把“增强学生体质”作为主要任务来抓，这既是当务之急，也是长久的战略措施。     

贵州省高校体育课程改革与建设的研究

体育课程是锻炼学生身体素质和增强学生体质的重要课程,贵州省高校体育课程改革、建设的资源开发不足,在进行体育课程教学时教学方法和目标不健全,所以要想加强体育课程的教育,就必须要制订适合学生的教学方法,完善课程教育评价体系,通过合理的教育教学方法使得学生们达到强健体魄的根本目的。     

论大学体育也需要与时俱进

2014年体质监测结果显示,我国大学生的速度、耐力、柔韧、爆发力等身体素质仍处于下滑趋势。青年是祖国的希望,高校是提高青年身体素质的重要场所,高校体育工作者应从大学体育目标着手,分析我国大学体育理论体系和课程构成中的不足,与时俱进地完善大学体育目标,升级大学体育理论体系,完善大学体育课程,让学生在全方位的教学中培养体育兴趣,增进身体健康,促成终身体育。     

体育教学重在发展学生的素质与个性

学校是培养人才的摇篮,人才必须具备3大基本要素,即品德、智力与体质。德、智、体三育是互相渗透,互相促进的有机统一体。体质是品德与智力素质的基础。在学校体育教学过程中,要重在发展学生的素质与个性,促进学生素质整体水平的提高。     

浅谈体育教学中学生素质的提高

本文通过体育教学能促进学生身体心理素质的健全、能提高学生思想道德素质,能提高学生对知识的汲取能力来论述体育教学能促进学生素质的全面提高。     

在中职体育教学中如何开展素质教育

中职体育教学中的素质教育包括五个方面:思想素质、文化素质、能力素质、心理素质和身体素质,所以体育培养目标是三维的,即让学生在身体健康、心理健康、社会适应等方面都得到发展。体育教学具有其他学科教学不可替代的作用,能促使学生智力、体质的发展,培养学生的竞争意识,进取精神和健康的审美观。本文着重阐述体育教学与素质教育的关系及在体育教学过程中如何开展素质教育。     

浅谈人文教育在高职体育教学中的应用

体育教学是高职教育的重要内容之一,肩负着增强学生体质、强健学生体魄、提高学生身心素质的重任。在当前经济步入新常态的背景下,职业教育发展也进入"形态转型""方向转型""过程转型"新阶段,十九大报告关于职业教育的提法,为职业教育发展指明了方向,规划了前景。因此,在高职体育教学中,必须要将人文教育、职业道德等融汇其中,以提高学生的人文素养,培养知识型、技能型、创新型劳动者大军。     

论体育教育的跨文化差异

通过对比中国、美国两国高等教育中体育教育在课程管理和课程目标上的差异,由点及面,探讨体育教育的跨文化差异。分析我国高校体育教育教育在素质教育的背景下如何更好地发挥增强学生体质、锻炼学生全面发展能力的功效。     

浅谈体育教学对提高中职生职业素质的重要性

以就业为导向,实施素质教育,提高中职生职业素质,是新的历史时期职业学校发展的必然要求。《学校体育工作条例》规定学校体育工作的基本任务是"增进学生身心健康,增强学生体质;使学生掌握体育基本知识,培养学生体育运动能力和习惯;提高学生运动技术水平,为国家培养体育后备人材;对学生进行思想品德教育,增强组织纪律性,培养学生的勇敢、顽强、进取精神。     

结合学生体质健康标准谈高校体育教学改革

《国家学生体质健康标准》是测量学生体质健康状况和锻炼效果的评价标准，是国家对不同年龄段学生体质健康方面的基本要求，是学生体质健康的个体评价标准。高校体育教学必须结合学生体质健康标准围绕全面发展大学生的身体素质，促进大学生的身体、心理健康为中心确立教学的多元化来进行，全面提高大学生体质健康水平。     

论学生体质健康与体育选项课教学

体育教学当中的选项课是目前高校开展体育教学改革的主流,其选项课的内容内容往往是根据学生的喜好程度和对于身体健康的锻炼方式来促成的,而学生的体质健康问题一直是学校和社会各界关注的焦点,笔者从体育教师的教学角度出发,就学生体质与体育选项课的一些问题做简单的阐述。     

论学生体质健康与体育选项课教学

体育教学当中的选项课是目前高校开展体育教学改革的主流，其选项课的内容内容往往是根据学生的喜好程度和对于身体健康的锻炼方式来促成的，而学生的体质健康问题一直是学校和社会各界关注的焦点，笔者从体育教师的教学角度出发，就学生体质与体育选项课的一些问题做简单的阐述。     

探讨军事院校5000米耐力跑的教学研究

本文运用文献资料对空军总部明确提出:加强部队院校学生的作战能力,对全军所有部队院校实行三军联合统一考核5000米的决定.耐力跑练习对改善学员的内脏器官机能,增强学员体质具有积极的作用,同时也培养学员吃苦耐劳和坚忍不拔的意志品质.然而单纯围绕田径场跑的形式,在教学过程中往往使学员产生厌烦,枯燥无味的感觉,甚至有些耐力素质较差的学员产生恐惧心理,学员对能否通过全军的5000米统一考试失去信心.本文就加强我院学员在5000米的教学中如何激发学员的练习兴趣?如何丰富耐力素质练习的内容和形式?如何提高学员的练习效果,发展学员的身体素质?怎样磨练学员的意志,培养学员快速反应、团队合作作战精神?以及如何顺利通过全军统一考核,是本文重点研究的问题.