谈高职院校实习中的素质教育

高职院校的目标是培养生产、建设、管理、服务一线的技能型、操作型、应用型的人才。实习是高职院校教育教学的重要环节。在实习中对学生进行素质教育,对提高实习质量、保证实习的顺利完成和提高学生的综合素质具有非常重要的作用。但目前许多高职院校在实习中不重视素质教育,存在组织不力、思想政治工作缺失、缺乏创新、实效性不高、管理工作不到位等问题,不能发挥素质教育应有的作用。为此,应建立一支强有力的思想政治工作者队伍,校企联手,齐抓共管,创新工作方法,发挥学生的自我教育、自我管理的作用,建立有效的监督评价机制等方式,加强实习中的素质教育,提高学生的综合素质,保证学生顺利就业。     

高职学生时间管理现状及对策研究

近年来,随着高技能人才需求的不断提高,高职院校学生作为生产、建设、服务等一线人才在国家经济建设中发挥着越来越重要的作用,企业对高职学生也提出了更高的要求。然而,很多高职学生没有树立正确的时间观,对时间管理概念模糊,缺乏时间管理技能,自我管理能力差。本文主要通过分析高职院校学生在时间管理上所呈现的现状来揭示其存在的问题并提出加以改善的建议。     

高职院校人文素质教育在大学语文教学中实现的途径

高职院校的人才培养目标决定了高职院校必须重视人文素质教育,大学语文本身的特点决定了其在人文素质教育方面有着重要作用.我们在明确高职院校人文素质教育在大学语文教学中实现的重要性、必要性和可行性的基础上,就具体实现的途径展开探讨,主要从整合教学内容,改变教学模式,优化考核方式,构建课程体系,营造人文环境五方面入手来实现人文素质教育.     

高职英语能力标准探讨下的高职英语学习评价改革

高职综合英语需要以培养学生的综合技能为核心.综合技能的培养需以学生为中心、自下而上,呈现评价的多样化、多元化,贯穿一体化的培训模式,同时还要注意课堂之外的巩固.顺利展开英语技能的学习评价要以高职英语能力标准的确立为根基.     

素质教育与高职院校的课程设置

21世纪是一个知识经济的世纪,它对人才的培养提出了一个全新的要求即全面发展的素质.素质教育是我国各级各类学校都面临的一个重大问题.高职教育以培养具有实际职业技能的高等技术应用型人才为主,强化素质教育尤为必要.具体做法之一就是在课程设置中加强素质教育.本文就素质教育与高职院校的课程设置就行了粗浅的探讨,不当之处,欢迎批评指正.     

以职业技能素质为核心的高职教育改革初探

本文旨在阐述在高职学生的素质教育中,必须突出以职业技能素质培养为核心,以实现高职人才培养目标,并试从课程建设、实践教育、育人领域的拓宽等方面,探讨实现突出以职业技能素质为核心、开展高职学生综合素质教育的有效途径.     

面向高职学生的信息素质教育初探

提出了信息素质的基本概念,回顾了全国各高校信息素质教育发展的基本脉络,具体阐述了在信息素质教育过程中存在的诸多问题,即教师对高职学生开展信息素质教育认识不足;学生缺乏获取信息的技能,对信息的利用率低;信息素质教育的师资队伍水平参差不齐;信息素质教育的形式过于单调等。结合具体的工作实际,全面阐述了高职院校应如何开展信息素质教育。     

高职职业素质教育多元评价应用研究

高职素质教育具有不同于专业教育的特点,素质教育目标宏观、抽象,教学计划强调软性指标,这就要求高职素质教育的评价不能单纯采取适用专业教育课程的"学科成绩+等级证书"评价方式。该文依据高职素质教育的培养特点,从职业素质教育的构成入手,针对职业意识、职业能力和职业知识,结合职业素质类课程展开素质教育的多元评价。     

高职院校文科专业“工作过程导向”课程应用研究——以《人力资源管理基础技能训练》为例

不同于普通高校注重学习“陈述性知识”,高职院校结合学生职业发展和就业工作岗位,开展“工作过程导向”的课程开发及项目化教学,注重“过程性知识”传授和职业能力培养.以文科“人力资源管理”专业基础课程《人力资源管理基础技能训练》为例,从课程项目教学组织方式、教学内容选择与设计、教学评价、教师培训等角度进行应用研究,为高职院校文科类专业课程开发、项目化教学、教材编写及学生职业能力培养提供借鉴.     

高职院校服装设计专业课程改革研究与实践

进行高职服装设计专业的课程改革,要以培养具有创新意识和创业精神的高素质技能型人才为核心,从课程体系的构建、课程模式、课程评价三方面进行研究,探讨并构建适合高职服装设计专业的教学模式,并在实践中不断创新教学体系,建立技能操作与理论知识考核并重的考核评价体系.     

高校德育工作管理初探

文章把高校的德育工作与现代管理的决策（目标）、计划（措施）、组织（协调）和控制（指挥）四大功能展开论述：一、明确高校德育管理的总体目标和对象。二、根据总体目标，整体规划学校的德育体系；制订具体计划；发挥管理的计划功能。三、建立和完善德育工作管理体制，加强管理的组织功能。四、围绕总体目标，在德育工作中加强管理的控制功能     

浅谈素质教育中的情商教育

情商教育是素质教育的一个重要方面,在教育飞速发展的今天,情商教育受到普遍关注.从情育教的涵义及其培养的主要内容入手,论述情商培养的地位作用,并借鉴国外先进经验,构建情商培养体系.     

音乐、美育与素质教育

音乐审美是美育的重要内容与重要形式。音乐审美可陶冶学生的情操，提高学生的综合素质，因而应成为在校学生素质教育的重要内容。     

成人高等教育中素质教育之我见

实施素质教育是深化成人高等教育教学改革的一项重要内容，成人教育必须有计划，有目的地加强对学生的思想政治素质教育；坚持与时俱进，注重教学改革和能力培养；加强疏导，重视心理健康教育；加强建设，提高师资队伍水平，不断完善教学机制，提高成人大学生的综合素质，以适应现代社会发慌的客观要求。     

体育教学中如何进行美育教育

从体育发展状况看,许多发达国家都十分重视学校体育中的美育教育.我国学校体育教育除了要让学生掌握体育的基本知识、基本技术、基本技能外,还需要把美的蕴意有目的地注入体育教学中去,以便培养和提高学生的审美意识以及审美观,培养和发展学生对体育美的鉴赏能力和创造能力,最终达到身体美、心灵美、行为美.     

高校体育与心理健康教育协同运作机制探索

高校体育与心理健康教育的协同运作是提高高校心理健康教育质量,促进大学生心理健康发展的有效途径.促进高校体育与心理健康教育协同运作的实效性,需要做到教育目标和内容、教育理念和策略的相互渗透和有机整合,通过协调与合作,做到信息资源、人力资源和物力资源的有效配置.目前高校心理健康教育体系尚未真正形成,探索协同运作的机制、途径和方法就显得尤为重要.     

素质教育与大学生思想政治教育

文章从思想政治工作是学校工作的生命线和促进大学生素质的全面提高上说明思想政治教育在高校素质教育中的地位与作用;从当前大学生的思想现状来认识进一步加强思想政治工作的紧迫性;提出了高校要适应新形势,从内容的科学性上、方法的创新上和队伍的建设上来进一步加强思想政治工作.     

民族精神教育与马克思主义理论教育刍议

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑,民族精神教育是最基本的全民素质教育.马克思主义理论为民族精神教育指明了正确方向,提供了理论基础.民族精神教育赋予了马克思主义理论教育的民族特色,并为马克思主义理论教育提供有力支持和丰富的内容.     

素质教育管见

本文从工作中的经验体会出发，就教育事业系统如何深化改革逐渐推进全面素质教育提出了一些见解和建议。     

将创造教育融入高职教育的必要性和重要性

结合高职教育的自身特点,从高职教育的培养目标、高职院校的教学特点和当前国内外积极倡导培养创造型人才的趋势三个方面,阐述了新形势下将创造教育融入高职教育的必要性.同时指出了将创造教育融入高职教育的重要性,即有利于发掘学生潜能,增强学生的自信心;有利于提升高职院校的社会影响力;有利于振兴东北经济.最后,就在高职教育中实施创造教育的具体做法提出一些建议.