模拟公司实习对工商管理专业学生就业的促进

模拟公司实习是一种新颖的实习方式,它能够有效地解决工商管理专业学生实习难的问题,有助于培养学生的实践能力,增长相关知识,也有利于工商管理专业毕业生就业初期的组织社会化,有效提高学生的创业能力,对该专业学生的就业具有明显的促进作用。     

应用型本科工商管理专业构建实践类课程体系对策研究

工商管理专业进行实践教学的目的,就是将学生所学理论与实际相结合,提高学生分析问题、解决问题的能力。以辽宁对外经贸学院为例,对应用型本科工商管理专业实践类课程体系的运行现状加以描述,旨在通过对应用型本科院校工商管理专业实践类课程体系的运行现状进行系统分析,找到共性的问题,并提出相应的解决对策。     

应用型本科院校工商管理类专业综合模拟实践教学的构想

实践教学是应用型工商管理本科专业培养方案的核心内容,但传统的实践教学环节以及目前流行的计算机仿真实验教学方式的教学效果并不能满足管理专业人才培养的要求.本文通过对工商管理专业实践教学的现状和问题的分析,提出在工商管理专业开设管理综合模拟课程的设想,以促进工商管理专业实践教学质量的提高.     

内外审视角下的高职工商管理专业质保体系的构建

高职工商管理专业以培养高职学生的实践与学术能力为目标,通过对其质量保证体系的分析和以内外审为主体的基本框架的构建,提升高职工商管理专业的教学质量,提高教师和教学管理团队的教学和管理水平,与国外先进的高职教育体系接轨。     

财务管理专业实践教学体系的改革与创新

财务管理专业实践教学是在学生修完规定专业课程后,为增强学生的感性认识,提高其实际操作能力,将理论知识与实际工作相结合的开放式教学。它是专业课程教学的一个重要组成部分,是理论教学的补充和延伸。全国各高校的财务管理专业都把实践教学体系的改革作为突破口,以期培养出既有扎实的理论知识又具备过硬实际操作能力的具有竞争力和独特个性的高素质财务管理专业人才。本文从财务管理专业培养目标出发,探讨新理财环境下财务管理专业实践教学体系的改革与创新问题。一、财务管理专业的培养目标与实践教学体系的现状分析教育部1998年颁布的《普通高等学校本科专业介绍》将“财务管理”列为工商管理下的一个本科专业,确定该专业的培养目标是培养具备管理、经济、法律和理财、金融等方面的知识和能力,能在工商、金融企事业单位及政府部门从事财务、金融以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。互联网抽样调查显示,除文字表述略有差异外,绝大多数高校财务管理专业的培养目标与教育部的规定相同或相近,即不仅强调知识的培养而且强调能力的培养,财务管理专业应特别注重实践教学,以提高学生的动手能力。然而,笔者分析了互联网搜索到的我国一些高校的财务管理专业教学方案,发现许...     

民办高校工商管理专业课程体系改革探索

为了适应社会对工商管理专业人才需求的特点要求,及民办高校工商管理专业自身发展的需要,在分析现行课程体系存在弊端的基础上,以"理论知识够用为度,注重学生实践能力和创新能力的培养"为基本原则,提出了对现行课程体系进行整体优化的策略。     

工商管理专业产学研相结合应用型人才模式的研究

产学研结合是工商管理专业培养应用型人才的根本保证,加快工商管理专业产学研合作发展应从以下几方面进行:政府要加强政策的引导,推动和激活产学研良性合作机制;深化工商管理专业的课程体系,加强实践环节的教学;校企联合办学,推进产学研结合。     

高校工商管理专业实习基地存在问题及对策研究

工商管理专业教育目的是坚持为经济建设服务,其培养目标以应用为导向,进行专业教育和训练。科学的教育方式不应该只是对学生的理论素质的单一提高。作为高等学校有责任也有能力为在校的学生提供一个理论与实践相结合的实验平台,这个平台就是我们目前各大院校统称的校外实习基地。结合多年来的实践教学体会,探讨工商管理校外实习基地建设对于实践教学和人才培养方面的意义和作用,并针对当前校外实习基地建设存在的问题,提出校外实习基地建设的几点建议。     

工商管理类专业实践教学体系的构建与实施

本文梳理了工商管理类实践教学的发展现状,提出了实践教学体系构建的一目标三维度思路。在此基础上,从基础能力、专业实践能力、社会实践能力以及创新与创业能力等方面构建工商管理类专业实践教学体系。最后,提出实践教学体系实施的保障措施。     

基于实践性思维的工商管理专业体验式教学体系构建

基于实践性思维,从教学目标的设置、理论教学内容的安排、实践教学环节的设计三个方面,对工商管理专业体验式教学体系进行探讨,从而实现学生综合能力的提升。     

实践案例在国际贸易教学中的运用

学生实践能力培养是国际贸易专业教学中凸现的问题,各大高校由于实践教学的资源匮乏,限制了教师对学生实践动手能力的培养。而传统的教学模式,由于学生参与程度低,限制了学生实践能力的培养和提高。本文试图探讨实践案例在国际贸易专业教学在的运用,并以此来加强学生实践能力的培养。     

高校音乐专业学生素质教育的思考

高校音乐教育专业在培养学生较深厚的专业知识和专业技能的同时,更要注意培养具有较为完善的人格的与时俱进的音乐人才。要善于抓住音乐专业学生的特点,找出主要问题,并探寻出问题存在的原因,增强政治修养和道德品质的培养,增强文化素质教育,增强社会实践能力培养,探索音乐教育专业的管理体制。     

地方高校光电信息科学与工程专业工程实践能力培养探究

基于工程教育OBE理念,结合光电信息科学与工程专业建设实践,围绕学生工程实践能力培养,提出了专业工程实践能力培养体系建设的思路和举措。通过方案设计、要素构建以及评价机制建立等方面的实践,探索切实提高学生工程实践能力培养的新途径。     

地方高校工商管理类专业人才培养创新研究

实现地方高校工商管理类专业人才培养的可持续发展,需要对现行专业开设与建设情况进行分析,通过人才培养理念集群化、知识结构模块化、教学模式进阶化、教学方法多样化等方面优化专业设置,体现专业特色,完善专业人才培养质量。     

论高职学生综合职业能力的培养模式

高等职业技术教育主要培养适应社会需要的高等技术应用型人才,教育过程应以工作岗位所需的知识、技能、能力、个性特质为导向,重点培养高职学生的职业技能,从专业设置、课程设计、实践教学体系、校园活动、职业素养等方面完善高职学生综合职业能力的培养模式。     

工商管理专业案例教学困境及制约因素分析

当前,案例教学在工商管理专业不同的教学课程得到应用,并且教学方法呈现多样化趋势。由于受外部和内部因素制约,工商管理专业案例教学存在困境,主要体现在案例资源、教师教学、学生学习等方面。为有效破解这些困境,提高案例教学效果,应该有针对性地采取改进措施,如更新案例教学思想观念,构建案例教学资源库和共享平台,完善案例教学规章制度,并提供丰富的案例教学基础资源。     

基于KAS模式下的高职高专国际贸易专业学生实践能力培养研究

高职高专国际贸易专业人才培养模式存在着培养目标定位不明确、教学方法和内容落后、实践教学重视不够等问题。基于KAS模式,需要从完善专业知识结构（即K—knowledge,知识）、提高学习及知识应用能力（即A—ability,能力）和培养综合职业素质和技能（即S—skill,技能）等方面培养学生实践能力,满足社会对国际贸易人才的需求。     

高职工商管理类专业实践教学体系构建分析

和工科类专业相比,工商管理类专业的实践教学体系无论从观念上、内容上、环节上、实训室建设上都处在落后状态。因此,应在分析目前高职工商管理类专业实践教学存在问题的基础上,对高职工商管理类专业人才培养的特点进行深入剖析,进而得出高职工商管理类专业实践教学体系的四大模块构建。这样对高职工商管理类专业的发展具有重要意义。     

园艺专业实践教学设计以及考核方式改革

实践教学是园艺专业人才培养中的关键环节,加强实践教学能有效提高学生的创新能力,提升毕业学生就业竞争力,培养出适合现代园艺需求的兼具创新能力和实践能力的复合型人才。本文从园艺专业的特点出发,结合园艺专业实践教学现状和教学目标,分析了完善实践教学体系,丰富实践教学内容,优化实践教学评价考核方式的有效途径。     

能力培养导向的专业教学质量控制与改进思考——以工商管理专业课程为例

文章结合高职教育的特点和培养目标定位,根据高职工商管理专业教学的实际,对相关教学改革中的课程培养目标的准确定位、教学内容和课程体系的改革完善、教学模式和教学方法的变革创新等问题进行了分析和探讨,藉此探索能力培养导向的专业教学质量控制与改进路径。