高校教育成本核算存在的问题和对策

随着市场经济的不断发展，高等教育办学的投资体制已经呈现多元化的趋势，教育市场正在逐步形成，但教育成本的核算还是照搬传统的方法。如何促进高等教育可持续发展，建立科学的高校人才培养成本的核算制度，合理使用资金和优化配置教育资源，使高校的经济效益和社会效益、教育成本与办学规模统一、协调发展。成为目前亟待解决的问题。     

高校成本核算存在的问题及对策

高校培养成本的核算有利于提高学校的管理水平和办学效益,是我国高等教育改革和发展的必然趋势。但目前教育成本的核算还是照搬传统的方法。如何促进高等教育可持续发展,建立科学的高校人才培养成本的核算制度,合理使用资金和优化配置教育资源,使高校的经济效益和社会效益、教育成本与办学规模统一、协调发展,成为目前亟待解决的问题。本文阐述了高校成本核算中存在的问题,并针对问题提出了解决的策略,且提出了高校财务管理改革的建议方案。     

普通高等学校教育成本管理探索

建立符合市场经济要求的高校财务管理体制，提升高校的竞争力，是当今高校财务管理体制改革的核心内容，是确保高校持续健康发展的现实要求。针对高校实际情况，在调查研究的基础上剖析高校教育成本的影响因素及存在问题，探讨高校教育成本管理模式、成本预算模式、成本控制模式的理论及实践，并提出完善高校教育成本管理的若干对策，为高校实行财务科学管理提供指导。     

试论高校创新人才培养

加快高校创新人才培养步伐不仅是知识经济时代全面推进素质教育的必然要求，而且也是高校自我发展的内在要求。笔者在探讨了创新、创新教育与创新人才的内涵和本质的基础上，针对我国高校创新人才培养中存在的主要问题，提出了创新人才培养实施要点。     

教育成本构成解析

教育成本是为使受教育接受教育服务而耗费的资源价值，它既包括以货币支出的教育资源的价值，也包括因资源用于教育所造成的损失。2005年出台的《高等教育培养成本监审办法》（以下简称《办法》），将高校教育成本分为人员支出、公用支出、对家人和个人的补助支出和固定资产折旧四部分。笔认为，由于高校活动的多样性和复杂性，以及投资主体和经营主体的多元化，对于这些支出是否列入教育成本以及如何列入值得商榷。明确教育成本的内容，即正确划分教育成本与非教育成本，准确反映成本核算，有利于分析我国高校教育成本及其变化的特点，有利于为制定成本决策提供有用、准确、客观的信息，有利于合理配置教育资源以及实现高等教育成本补偿。     

论作业成本法在高校教育成本核算中的应用

教育成本，是指学校在特定时期内开展教育活动所耗费的人、财、物的总和。教育成本是完全成本概念，核算范围包括教学、科研和其他服务。我国高校目前还没有成本核算制度，设计一套适合高校成本核算的方法是目前需要解决的问题。高校教育成本中间接费用比重大，教育产品种类繁多，这在客观上具备了作业成本法的应用条件。在我国，王义秋、宋亨君曾提出运用作业成本法核算教     

地方高校海洋人才培养：现状、问题与对策

从地方高校实施海洋教育的现状出发，分析了地方高校在海洋人才培养中存在的五大问题：第一，人才培养模式统一化，第二，专业结构不尽合理，第三，高水平师资缺乏，第四，课程体系落后，第五，实践教学条件不完善；并提出了地方高校优化海洋人才培养的对策。其具体包括：第一，更新人才培养理念，第二，制定科学的人才培养目标，第三，优化人才培养方案，第四，创新人才培养途径，第五，改革人才培养运行机制。     

浅议高校人才培养成本核算中的固定资产折旧

在高校人才培养成本诸因素中，固定资产损耗是其中之一，应予准确核算。目前不论对外信息披露和对内进行管理，高校对资产损耗的核算也提上议事日程。对高校不同类别的固定资产应采取不同的办法，提取折旧和设置基金。     

以BIM技术创新高校建筑人才培养模式的策略探究

以BIM技术创新高校建筑人才培养模式，是建筑行业发展的需要，也是高校提升人才实践操作技能、优化人才培养内容及方式的需要。但在当前阶段，高校创新建筑人才培养模式面临一系列阻碍，包括教师BIM技术知识储备不足、人才培养方式落后、人才培养目标不完善及政企校协作不深入等，不利于BIM技术创新人才培养模式的推进。为此，高校应转变教师教育理念，提升教师队伍综合素质，并在其引领下创新人才培养方式、优化人才培养目标，确保BIM技术有机融入人才培养各环节，同时深化政企校协作，支撑建筑人才培养创新模式的高效开展。     

高校教育成本的特点及核算

高校教育成本有着不同于企业成本的特点,应当正确认识高校教育成本的特点,以便更好地对高校成本进行管理。目前我国的高校教育成本管理存在着许多问题,其中教育成本对象、核算范围和核算周期是目前我国高校教育成本核算所要解决的主要问题。只有清楚地认识存在的这些问题才能使高校教育成本的管理更趋于合理性。     

高校教育成本理论研究综述

本文以高校教育成本研究的文献为样本,运用统计学方法对我国高校教育成本理论研究进行简单回顾,并对高校教育成本理论研究的相关问题——高校教育成本的界定、高校教育成本的核算对象、核算期间、核算方法和学生折算系数等进行了观点综述。     

教育成本核算探讨

在现代教育体制下，为了核算人才培养成本，为了满足接受教育、社会和有关部门对教育成本信息的需求，教育单位应当进行教育成本核算。这种成本核算最突出的特点表现为：教育成本是完全成本．它不同于制造成本；教育费用的归集与分配都是按照间接费用的分配方法予以处理的两个方面。教育成本核算基本程序主要分为：确定成本计算对象；教育费用的归集与分配；期末结转三个步骤。     

普通高校人才培养成本构成内容探讨

随着中国市场经济的完善和高教改革的深化,企业成本管理的一些有效方法将逐渐为高校管理所借鉴和引用,以提高教育资源利用率,提高管理率和办学效益.正确区别和划分高校人才培养成本,是高校进行成本核算、实施成本管理的一项重要内容.     

面向21世纪建立培养创造性人才的教学模式

21世纪的高等教育应是创造性的教育，高校应成为培养和造就高素质创造性人才的摇篮。本文就高校教育工作者如何转变思想，更新观念、深化改革，建立有效的教育管理体制，推进和优化人才培养模式提高自己的观点和看法。     

经济全化球对高校人才培养的挑战及对策

经济全化给我国教育带来了极大的影响,对高校人才培养的方向和方式造成极大的冲击。为此,高校教育必须树立新的人才培养观。教育理念、教育体制必须适应新的形势和趋势。     

高校创新型人才培养存在问题成因分析及对策研究

要实现我国建设“创新型国家”的目标，创新型人才能否脱颖而出成为关键，而高校则是创新型人才培养的基地。当前我国高校创新型人才培养存在诸多不足，该文从教师、培养环境、创新人才评价体系及创新力教育四个方面分析问题背后的成因，并提出构建大学生创新教育四大支柱等相关对策。     

高校通识教育的演变与课程改革创新——以南京审计学院实施“通识教育”人才培养方案为例

通识教育理念的历史演进与通识课程设置的变化紧密联系。过去十年来,国内高校开始推进通识教育,通识教育的理念推动了高校课程改革,促进了人才培养模式的变革。南京审计学院2009年开始实施突出＂通识教育＂特色的新一轮本科人才培养方案,加大了通识教育课程改革,明确了创新人才培养的目标,为高校通识教育的改革和创新作了有益的探索。     

应用型本科高校产学研合作教育的实践与思考——以铜陵学院为例

产学研合作教育是提高应用型人才培养质量的重要途径，文章通过对产学研合作教育的现状和意义进行分析，结合铜陵学院在产学研合作教育方面的经验，提出高校产学研合作教育的基本思路与设想。     

市场经济下高等教育改革的几点思考

在社会主义市场经济体制下，高等教育肩负着人才培养的重任，肩负着对青年人文化素质和思想道德素质教育引导的使命，高校教育如何实现可持续发展，关键在于能否适应社会主义市场经济体制的发展要求，从而实现人才培养机制的转轨．     

高校工程教学中创新实践能力培养体系的构建

我国高校工程学在发展过程中受传统教育观念和工作环境的影响，效果不尽如人意。对高校工程教学而言，深入研究相应的知识结构、人才培养目标、工程特点等要素，从制定总体教学目标、调整人才培养制度、改革传统教学方法和加强校企合作四个方面构建合理可行的创新实践能力培养体系，对我国高校工程教学质量的提高具有极其重要的意义。