任务型英语教学的误区及应对策略

任务型教学模式是英语教学所追求的理想教学方法。在实践中如何把握任务型教学的理念,真正调动学生的积极性,是摆在教师面前一个首要的问题。很多教师在课堂教学实践中认为任务型教学难以实施。针对当前任务型教学中教师在认识上和实践中存在的误区,提出了相应的解决办法,使任务型教学方法在英语教学实践中能发挥应有的作用。     

教学行动研究:旨趣、问题与应对

行动研究是基础教育课程与教学研究的一种基本方式,其研究旨趣是:跨越理论与实践的鸿沟,优化教学实践的品质,促进教师的专业成长。当下教学行动研究存在的主要问题为:研究问题定位模糊,研究计划欠科学,研究实施不规范,行动研究缺乏相关理论的支撑,研究难以持续发展。应对行动研究问题的策略有:合理界定教学行动研究的问题域,遵循行动研究的基本规范,加强理论与实践的联系,相关组织和人员为教师的行动研究的持续发展提供支撑。     

数学"问题解决"教学的误区和反思

“问题解决”教学理论在世界范围内引起广泛的重视和研究,在数学教学领域也掀起了“问题解决”研究的热潮并产生了积极的影响。但数学“问题解决”教学在教学实践过程仍存在许多误区和亟待解决的问题,因此,对数学“问题解决”教学进行反思和探究势在必行。     

传统<统计学>教材基础理论的两个误区

统计一词的涵义及统计学的研究对象在传统《统计学》教材中存在理论认识误区。统计的本义是系统(整体)综合计量研究(包含理论研究与实践研究)，具体含义是指统计实践和统计理论两个方面，其研究对象是统计实践活动，研究内容是统计实践活动的规律和方法。     

大学英语课堂互动的教学行动研究

大学英语教学改革要求建立"以学生为中心"的课堂互动教学模式,笔者在组织大学英语课堂互动活动时遇到了冷场的问题。通过一个学期对大学英语课堂互动的教学行动研究,发现了学生英语学习中存在的问题,提出假设并对教学进行调整,最后对教学效果进行评价和反思。本研究表明教学行动研究可以提高大学英语课堂互动的教学效果,激发学生英语学习积极性;课堂互动教学模式可以创作良好的学习气氛,提高学生英语运用能力;教学行动研究在外语教学中有重要的实践意义。     

在英语语音教学中开展行动研究

目前,针对语音教学过程中开展行动研究来实施语音音段教学和超音段音位教学实践的研究相对较少。文章介绍了行动研究的概念,讨论了在语音教学中实施行动研究的可行性和必要性,并提出在教学中实施音段音位和超音段音位的结合是英语语音教学今后改革的方向。     

行动与理论:哈贝马斯批判——《资本论》中的历史唯物主义问题

《资本论》文本的一个突出的特质是表达行动内涵。《资本论》中的行动理论在意蕴与模式上和标准的社会学理论相比,特质规定是丰富的阶级实践工作内涵。这种研究具象出"实践态的历史唯物主义"。与之类似但内涵逻辑殊异的是哈贝马斯努力建构的"交往行动的理论"。后者和经济学上的新制度主义理论废墟相类似,其带来了哲学上的"科斯问题":试图从行动图型上抹掉"生产关系—交往关系"的构造。这是对行动与理论统一关系的严重背离。在具体理论构建上:哈贝马斯的问题还在于过多强调了交往和其他行为模式的差别,而较少注意它们的结合和统一;与之相反,通过运用"整体范畴",各种行为模式在《资本论》中艺术地结成一体。因此,是否追循"行动如何可能",从而实现阶级、行动、理论科学的实践统一,是马克思和哈贝马斯进行理论生产的一个根本不同之处。     

对问题保险公司实施监管干预的国际比较分析——以英国Vehicle和General和中国某财产保险公司为案例

监管机构如何对问题保险公司实施监管干预是一个紧迫的现实问题。在中英两国案例研究的基础上发现:监管干预行动都存在迟滞现象。监管机构给予问题保险公司较高的监管容忍度。原则导向与规则导向方式在监管实务中都是不可或缺的。监督力量在干预行动中发挥着重要作用。应该增加保险保障基金公司的监管权,建立监管干预决策的问责机制,建立及时的市场信息披露制度,激励多种监督力量参与干预行动,建立规则导向与原则导向相互融合的监管模式。     

双语教学的几点思考

目前,双语教学已成为我国教育改革研究中的一个热点问题,它是推进学校素质教育的新举措。文章回顾了双语教学的发展历程,从师资、教材和理论研究三个方面分析了双语教学实践中存在的问题,并针对存在问题提出了几点建议。     

发展中小企业应注意的几个认识问题

中小企业在我国国民经济中日益发挥着越来越重要的作用,但同时也面临着新的挑战。为了贯彻落实国家的扶持中小企业发展的政策,必须注意几个认识问题:扶持中小企业发展不等于忽视大企业发展,不等于中小企业越多越好,不等于提倡家族式经营,更不等于国民经济的私有化。