计算机教学方法探新

一、问题的提出众所周知,在学习计算机专业软件课的过程中学主需要掌握必要的专业英语内容.然而,以往教学中,教师和学生都没有对计算机软件课中出现的专业英语内容作出安排.这种被动状态致使学生受到专业英语水平限制而影响到计算机专业软件内容的学习.能否把计算机专业软件学习和专业英语学习结合起来?采用英语方式讲授计算机专业软件课?这是摆在我们面前需要解决的问题.     

论职教学生英语语用能力的培养

从职业教育的主要特点和职教学生的英语学习现状出发,视教学对象的需求为教学目的,认真研究《高职高专教育英语课程教学基本要求》,主要从职教英语教材建设和指导学生完善学习方式两方面进行了系统、有序的教学实践介绍,让学生在有效达成计算机专业英语学习目标的同时,提高了英语运用能力。     

计算机专业英语教学中CBI实验报告

本实验目的在于探索CBI在计算机专业英语教学中是否对学生的语言发展有明显促进作用。实验对象为金华职业技术学院2007级计算机专业的一个班学生,该班学生在大学二年级进行了为期一年的CBI教学。实验结束后,实验班和对照班参加英语水平测试。数据表明:CBI可以有效提高计算机专业学生英语的应用能力和学习兴趣,是提高计算机专业学生英语实际应用能力的有效教学途径。     

高职学生专业英语词汇学习观念与策略

高职学生在学习专业英语词汇时所持的学习观念与所采用的学习策略,是有差异的,好学生与差学生在策略使用上也是有差异,专业英语词汇与普通词汇学习策略还是有差异的,但是有效地利用学习策略就能掌握专业英语词汇。     

计算机专业英语的教学改革探索

文章是借鉴以往计算机专业英语失败的教学经验,继承专业英语成功的教学经验,注重课文的讲解,同时探讨如何有机地结合职业英语的内容,进一步提高学生专业英语在实际环境中和在以后工作中的应用。     

浅谈高职院校计算机专业英语的教与学

以计算机专业英语的特点为切入点，分析目前高职院校计算机专业英语的教学现状，同时根据高职院校计算机专业英语的教学目标，为实现计算机专业英语教学的良好效果，提出了改进计算机专业英语教学的建议。     

大学专业英语教学中PBL模式的应用

PBL模式是一种以学生为中心、基于内容的、探究性的教学模式。通过PBL模式在大学专业英语教学中的实践得出如下结论：项目学习对大学专业英语学习的影响主要体现在激发学生的学习动机，促进学生学习自主性与合作学习能力的提高。     

钢铁冶金专业英语教学改革探讨

钢铁冶金专业英语教学已开展多年,但教学效果未实现预期目标。钢铁冶金专业英语教学应根据学生原有英语基础,实现分班双语教学,优化教学内容,改进教学方法,加强师资队伍建设,不断提高学生学习积极性与学习质量。     

专业英语教学现状与发展策略

在专业英语教学过程中,应转变观念,培养学生的专业英语学习意识,改进课堂教学模式;加强教材与师资队伍建设。     

职业院校网络工程专业英语现状与教学实践

在职业院校中，网络工程技术专业英语是职业院校公共英语之后，结合专业知识，进一步提高英语水平的课程，也是职业教育培养应用型技能人才中英语教学的一个重要环节。网络工程专业英语教学以英语实际运用能力的提高为目标，激发学生学习热情和兴趣。本文分析职校生网络工程专业英语的学习现状，认为应从当前专业英语内容及教材、师资的选择、学生能力考核等方面，提出了培养具备一定的技能岗位专业英语交流能力教学改革方案与方法。     

财经类专业英语教材编写原则研究

高职财经类专业英语教材编写要符合语言学习的要求,糅合语言知识目标和语言能力训练的内容,编写时落实教材时效性、实用性、专业性三大原则,使教材真正成为培养学生专业语言技能,指南学生学习专业英语的资料。     

高等院校涉农专业英语教育的重要性分析

高等院校涉农专业开展英语教育,可以满足国家对涉农专业英语人才的需求,解决农业专业英语学习脱节的问题,为学生深造提供知识储备并提升学生的综合素质。因此,应根据语言学习过程的特点,采取创新教学模式、建立英语教学体系专业课程以及大力提升涉农专业教师的英语水平等对策,使涉农专业英语教育在正确、规范中得到实施。     

建筑学专业英语课程教学改革探究

建筑学专业英语课程是建筑学专业必修课程。传统的专业英语教学内容未能与新知识、新理论衔接,教学方法和考核方式等难以激发学习兴趣。从教学内容专题化、教学形式多样化、考核方式全面化等方面对建筑学专业英语课程教学进行改革,学生的学习积极性、学习能力明显提高,同时,也进一步激发了教师的教学热情,教学质量明显提高。     

物业管理专业英语教学方法探讨

高职院校物业管理专业英语的教学要认真分析目前教学中存在的问题,明确物业管理专业英语的教学目标,从教材选取、激发学生的学习兴趣及改进教学方法等方面入手,提高教学质量。     

热能与动力工程专业英语分层次教学模式的探讨

在热能与动力工程专业英语教学中,由于学生的英语水平参差不齐,教师应因材施教,实施分层教学,调动学生学习兴趣,激发学生自主学习的动机,提高教学质量。     

精细化工专业英语和公共英语交互式教学模式的创新研究

针对精细化工专业英语课程教学专业词汇多、专业知识覆盖面广、专业英语教师口语能力相对薄弱等特点,提出了精细化工专业英语和公共英语的交互式教学模式。该教学模式从精细化工专业英语与公共英语相结合、多媒体教学和"MOOC"教学理念相结合以及写作和翻译相结合等方面进行探讨和研究,在教学实践过程中取得了良好的教学效果。该教学模式不仅能够有效提高精细化工专业英语课程的教学质量,同时也激发了学生的学习兴趣和创新能力。     

历史学科视阈下的专业英语和双语教学关系之辨

从课程性质看,历史学科的专业英语课程属于语言课,双语教学课程则属于专业课;从人才培养目标看,专业英语课程侧重提高历史专业学生的英语运用能力,双语教学课程则重点提升学生用英语学习专业知识的能力。两者在课程性质和人才培养目标方面存在差异。然而,两者关系又极其密切,历史专业英语教学是顺利推行双语教学的重要前提和必经阶段,离开专业英语教学,直接实施双语教学的难度极大、效果较差;同时,两者在具体的教学实践中存在一定程度的重合性。     

探析大学英语《专业英语》教材的编写模式

1985年颁布的<大学英语教学大纲>确定大学本科非英语专业<专业英语阅读>阶段的教学目的在于培养学生的专业英语阅读能力.但随着改革开放和加入世贸组织,我国学生的英语学习需求已发生了较大的变化.因此,1999年颁布的<大学英语教学大纲>(修订本)已将<专业英语阅读>改为<专业英语>(Subject-Based English简称SBE).其教学目的是培养学生以专业内容为基础的英语听、说、读、写、译的综合能力.目前旧的专业英语课程设计,特别是教材设计急需改革.本文以ESP(English for Specific Purpose)理论为依据,通过大量的问卷调查和访谈,提出了一个以专业知识为教材内容,以培养综合技能为目标的教材编写模式.     

机械类专业英语创新教学模式研究

针对现有机械类专业英语的教学模式及其存在的问题,围绕实践教学环节、计算机辅助教学手段、第2课堂建设等方面,探讨了机械类专业英语教学模式的创新思路,提出通过新颖的教学模式,提高专业英语教学的实用性、系统性、多样性和趣味性,从而有效提高机械类专业英语课程的教学质量与效果。     

自动化专业英语教学改革的探讨

主要讨论在高校工科教育改革过程中,自动化专业英语教学的重要性及发展趋势,分析了高校自动化专业英语教学的特点,从教学内容、教学手段、考核方式等多方面提出了一些改革措施,有效提高了学生的学习积极性及应用能力,具有一定的应用和推广价值。