高中生数学直觉思维培养策略

数学直觉思维属于非逻辑思维,在数学教学中起着重要作用,但长久以来在中学数学教学中没有得到足够的重视。本文在讨论数学直觉思维有关理论的基础上,通过测试问卷的方法调查了高三学生数学直觉思维现状,并对结果进行了分析,在此基础上研究培养学生数学直觉思维能力的途径和方法。     

化学教学中学生直觉思维能力培养摭谈

直觉和灵感均属于创造性思维的重要方式.我们平时的化学教学中,往往缺少直觉思维的训练,学生即使使用了直觉思维解决了问题,也不知道直觉思维这个概念.本文就直觉思维的重要性,如何培养、训练学生的直觉思维,提高学生的能力加以论述.     

浅谈数学教学中直觉思维能力的培养

直觉思维是创造性思维的重要组成部分,在我们的生活、学习中,具有不可忽视的重要意义.本文从鼓励学生提问,引导学生数形结合,营造猜想氛围和提高学生审美能力等方面探讨了在数学教学中培养学生直觉思维能力的方法.     

数学教学与非形式逻辑思维

文章通过对逻辑思维和非逻辑思维的分类和界定,并结合数学教学中的一些基础性问题探索了辩证逻辑思维、非逻辑思维的丰富内涵,提出了在数学教学过程中既要培养学生的形式逻辑思维,也要重视培养学生的辩证逻辑思维和非逻辑思维,应该将思维方法的教学与具体的数学内容的教学并重。旨在更好的把握数学的精髓和学习数学的方法。     

谈数学直觉思维及其培养

本文针对数学教学中为提高学生的数学综合能力,依据学生认识过程的思维特点及其活动规律,提出以直觉思维为启迪的教学观,对数学直觉思维的概念、特点及培养作了一定的分析。     

数学活动中创造性思维的形成及影响因素分析

创造性思维是一种复杂的心理活动,它受到个体过去的经验、知觉、直觉、顿悟、逻辑思维、发散思维、聚合思维等因素的影响。在数学教学活动中,应引导学生先找出问题、整体结构上的漏洞,运用各种思维的有机结合,寻找消除漏洞、解决问题的办法,培养进行创造性思维的能力。     

在数学分析教学中培养大学生创新素质

培养学生的创新素质,要结合数学分析教学的具体内容,为学生提供创新思维的环境,加强逻辑思维与非逻辑思维、数学审美能力、数学直感和块状思维的培养,引导学生发挥创新潜能。     

木版画创作教学中创造性思维能力的培养

创造性思维能力的培养在木版画创作教学中有着重要的意义,创造性思维为木版画创作教学研究提供广阔空间,创造性思维能开发学生形象和直觉思维的潜能,引导培养学生的创造性思维创作意识、能力和技法。     

直觉思维在数学学习中的重要性

在长期的教育实践中,传统的只注重逻辑思维的数学学习模式已经不能适应时代发展,非逻辑中的直觉思维正在逐渐受到广泛关注。借助文献分析法对直觉思维的概念以及其对数学领域的影响做出阐述,继而提出了在数学教学中应该改进的策略。     

培养创造性思维的课堂教学模式及实践策略

培养创造性思维能力的课堂教学模式分为四个阶段:发现问题→感性结论→理性结论→评判结论,它能较有效地培养学生的观察、发现、思维及分析综合能力,但在运用该模式时要处理好教学资源的"趣味性"与"好奇性"的关系,并要善于引导学生将直觉思维转化为逻辑思维。     

数学教学中创新意识的培养

培养创新精神与实践能力是素质教育的核心。在数学教学中,通过猜想、联想、直觉思维等非常规思维训练,发现法数学教学,学生的主动参与,引入开放型问题,通过加强学生应用意识的培养和训练等一系列做法,对培养学生创新意识与创新精神甚为有效。     

基于核心素养的高中生物概念教学研究

概念是生物学的基础,如何在概念教学中发展学生的生物核心素养尤为重要。研究采用课堂观察法,通过教学案例研究,分析了目前概念教学中存在的问题:重考点知识忽视重要概念,学生归纳与分析等能力的培养欠缺;重识记忽视理解过程,忽视学生分析与综合思维能力的培养;重"知识点"忽视概念体系,学生系统思维和逻辑思维能力的培养欠缺;重结论忽视探究过程,忽视学生科学精神与科学思维能力的培养。提出关注重要概念、注重概念理解、重视概念形成过程与概念应用等建议。     

在微积分教学中培养学生的创造性思维

本文在明确了"学生与数学家的数学创造的区别"后,简要分析创造性思维的规律与心理机制,通过微积分教学的实例阐述应围绕发散思维、直觉思维、形象思维与想象等特征培养学生的创造性思维.     

浅谈数学教学中直觉思维的培养

在数学学习中培养学生直觉思维能力是非常重要的。本文对学生在数学思维中存在的问题进行分析,并提出培养数学直觉思维能力的具体措施。     

评论性思维合作教学法在基础课教学中的意义

医科学生科学思维与表达能力在其创新能力培养中举足轻重.运用评论性思维合作教学法,把学导式评论复习、精讲性主导教学、合作式自主学习、自学指导同科学思维、认知技能、记忆能力的培养有机结合,可促进学生理论思维与表达能力的培养.     

科学思维在高中生物学教学中的培养策略

随着课程改革的推进,各学科核心素养的培养受到了越来越多的重视。在高中生物课程教学中,科学思维是不可或缺的一种素养。因而在实际教学中,教师应采取有效的措施,培养学生的科学思维。基于此,本文将围绕高中生物学教学,阐述培养学生科学思维的意义,并分探究科学思维的培养策略。     

试论学生数学思维品质的培养

数学教学的根本任务,就是要充分利用数学教材的严谨性、逻辑性和系统性.培养学生的科学思维能力.这就要求数学教师在数学教学过程中,注重挖掘教材内涵的思维价值,为学生提供丰富的思维素材,构造能动的思维空间,以加强学生的思维训练.     

语文教学应培养学生学习的创造性思维

传统教育向现代教育尤其是素质教育转变的今天,我们必须培养学生学习的创造性思维.创造性思维的培养应从发散思维、形象思维、逻辑思维和辨证思维等几方面着手.     

创造性思维及其在物理教学中的培养

培养学生创造性思维是社会发展的需要。文章就在物理教学中,如何利用学科特点有效地组织教学,培养学生的创造性思维能力略作探讨。     

论数学史在数学教学中的地位与作用

将数学史贯穿于数学教学中,有利于帮助学生加深对数学概念、方法和思想的认识和理解,有利于帮助学生树立良好的科学品质及培养良好的科学精神,有利于培养学生创造性思维.同时将会为全面提高大学生素质起到良好的作用.