实行教考分离 提高考试工作质量

本文通过分析以往考试制度中的弊端,肯定了在基础课中采用教考分离的考试制度在促进教风、学风及教学规范化方面所发挥的作用,指出教考分离考试形式是基础课考试制度改革的方向,并提出了进一步完善该项考试制度的措施,以提高教学质量。     

"学评教"结果的合理处理与利用

高校“学评教”结果的合理处理与利用对于改进教师教学、促进教师发展起着非常重要的作用。本文通过对目前“学评教”实践进行分析,指出在评价信息处理与利用方面存在的问题,从采取适当反馈方式、合理利用反馈结果、充分利用“学评教”资源等方面,探讨了合理处理与利用“学评教”结果的思路。     

学生评教模式浅析

学生评教是学校教学质量监控的重要方法之一。评教模式的不同,不仅可能影响到学生的评教过程,而且可能影响到评教结果及信息反馈。为此,通过对学生评教模式的比较,认为学生通过网上评教模式进行的教学评价,操作方便,信息可靠,反馈快捷,功能性强,可以起到事半功倍的效果。     

浅谈高职高专教师在课堂教学过程中的教态和教艺

高职高专学校教师在课堂教学过程中,除了要有扎实的业务基本功、必须的教育学理论和心理学知识外,还需有良好的教态和精湛的教艺。要求教师在教学过程中应加强自身素质修养,树立良好教师形象,提出教师一定要言传身教。教学过程中,教师首先应注重学生的情绪变化,做学生的知心朋友,关心、理解和尽量满足他们的情绪要求,并诚心诚意帮助学生解决问题和困难;二是必须不断提高教艺水平,激发学生的求知欲望,从而提高教学水平。     

基于深度产教融合的混合式教学设计与应用

产教融合是体现职业教育特点和提升职业教育质量的重要抓手,然而新形势下的职业教育对深度产教融合有了更高的要求。将校、企双方教学资源和多种教学方法利用互联网技术有机融合,避开混合式教学的误区是实现职业教育水平提升的关键性问题之一。该文主要探讨了如何搭建企业从“教、学、做、考”全过程参与的混合式教学模式,深化产教融合与校企协同育人。     

新时代“体教融合”下推进校园足球八大体系建设的思考

文章运用文献资料、逻辑分析等方法,从“数量与质量”“政策与对策”“发展与平衡”三个维度分析了校园足球发展中存在的突出问题,深刻解读了新时代“体教融合”的内涵及其对深入推进校园足球发展工作的重要指导意义,探讨了推进校园足球八大体系建设的策略,即加强推广工作、做实教学工作、处理好学训关系、强化竞赛工作、深化体教融合、建立激励机制、重视科学研究及加大舆论宣传,以期为校园足球的可持续发展提供参考。     

研究生网上评教评估研究

学生评教指学生对教师的课堂教学质量进行评估,是教师教学水平评估的主要内容和高校教学管理的重要环节。基于信息技术的学生评教是一种有效、快捷、节约的评估教学质量的方法,文章提出了校园网络环境下,构建网上评教评估系统的思路及实现。     

高职饭店管理专业产教结合"三步走"改革之路

为使高职饭店管理专业学生能成为符合企业需要、适应性强、动手能力强的合格人才,笔者在上海商学院饭店管理专业教学中采用“走出去、请进来,接定单”的“三步走”模式,依托行业、服务行业,走出了校企合作、产教结合的办学新路子,带来学校、企业、学生三赢的良性循环,得到社会、学生、家长的认同。     

高校学生有效评教的对策建议

高校的学生评教是国内外普遍采用的改善教育教学质量的手段之一,然而在评教的执行过程中,存在着很多问题.为了让学生评教变得有效,应从“评教量表多样化、评价结果语言化、评教结果公开化”等方面入手.     

产教融合背景下高职汽车专业人才培养实证研究——以电动汽车构造与维修课程标准制定为例

本文以高职院校产教融合为背景,从汽车专业高技能人才培养的需求出发,阐述了专业课程的教学改革与建设对于人才培养质量提升的重要性。通过对当前电动汽车构造与维修课程的教学现状进行研究,分析总结了课程主要存在的不足。运用产教融合理念,从“学生本位”、“职业能力提升”以及“企业参与的过程性考核”三方面,提出产教融合背景下的电动汽车构造与维修课程标准改革策略。在课程标准改革策略的基础上,新编制电动汽车构造与维修课程标准并予以实施,最终通过课程实施效果实际调研对人才培养的实际效果进行了分析论证。     

太虚判教与中国佛教的现代化

判教是促成太虚佛学思想现代化的重要学术方法。太虚在时空上判佛教为“三期三系”，在教法上判佛教为“三级三宗”，在机宜上判佛教为“三依三趣”，以“人生佛教”最为契合当代众生的根机。太虚判教建构了一个博大精深的现代教理思想体系，充满了对时代精神的自觉，并为中国佛教的发展选择了一条康庄大道。     

终极性评教的局限与改进研究

大学生评教是促进教师改进教学水平的有效手段,但当前各高校所实施的终极性评教存在着一些难以克服的弊端,过程性评教的"嵌入"弥补了"一锤子买卖"下的随意性、非客观性和不可逆性,过程性评教与终极性评教的有效结合,可以使教师获得更多的教学反馈信息并不断修正教学行为、也使学生在参与中提高学习力、学校在师生互动中提高教学管理和监控水平,综合性评教应成为教学考评的发展趋势。     

“产教融合+翻转课堂”在应用型大学管理学教学中的应用

“产教融合+翻转课堂”作为教学与产业互动的教学模式,通过“企业导师+项目驱动”的方式,让师生在解决企业实际问题中进行管理学基本知识、概念的学习与应用,以此激发学生的学习兴趣,培养学生探究问题、自主学习和深度学习能力,这将有助于知识的深度转化,推动更多的服务区域经济的成果转化,使管理学教学更生动、具体,也将满足对学生进行个性化、差异化教学的需求。     

大学英语教考分离的利与弊

教考分离很大程度上确保了教学管理的严肃性,并借助试题库的建设与使用,让考试日益趋于规范、标准、科学与客观。但是,这种教学管理模式人为地割裂了教和考之间的关系,对大学英语教学改革的深化和发展已经产生了较大的阻碍。因此,文章在认真思考教考分离的利与弊的基础上,有针对性地提出有建设性的意见,无疑对调整大学英语教学目标,培养学生实际英语应用能力有着重要的参考价值。     

“医教结合”高校心理健康促进工作的探索与思考

随着时代的发展大学校心理健康状况,尤其是心理危机和精神障碍越来越受到关注,高校心理健康教育的“医教结合”工作模式尤为重要。本文探索了医教结合高校心理健康服务工作的起源和发展以及途径和模式,主要包含心理评估与诊断指导、危机处理、咨询合作等。未来“医教结合”的心理健康教育模式需要更加深入,从常规化、规范化、区域化等多个方面相互协作。     

大学英语课程学生评教的有效性探索

大学英语课程具有课时量大、涉及面广的特性,但长期以来大学英语课程一直没有独立的学生评教指标体系,其目标导向也仅仅是为改进教师教学提供参考,评教的有效性有待提高。应以有效教学理论为依据,根据《大学英语教学指南》的精神,结合大学英语课程特点和语言学习规律,从学生角度出发,构建新的大学英语评教指标体系。     

关于高校学生评教的困惑与思考

学生评教是教学评价活动的重要组成部分，由于目前有关学生评教方面的理论研究与实践不够，一些高校在学生评教过程中遇到了诸多困惑，该文对此进行了分析，提出了解决的办法。     

谈高职教育的"产教结合、校企合作"

文章阐述了“产教结合、校企合作”对高职教育发展的作用,谈了国外高职教育在这方面的实践经验,并就我国高职教育“产教结合、校企合作”的有效途径与方式进行了探讨。     

学生网上评教的研究与实践

随着我国教育理念的转变和教育改革的不断深入,学生评教成为高等学校教学质量监控体系的重要组成部分.本文在论述学生评教意义和特点的基础上,以东北财经大学为例,对学生网上评教系统的开发和应用、学生网上评教的效果以及需要加以解决的问题进行分析.     

产教融合视域下的职业英语学科建设新范式

深化产教融合可有效解决职业英语教育"学做脱节、学用分离"等问题,有效提高学生英语实践技能。产教融合大背景下,本文尝试从多模态课程资源、翻转化教学模式、开放性监控体系及专业化教师发展四个方面构建职业英语学科教学新范式,以期探索职业英语教学的有效途径。