高职非英语专业学生英语口语能力培养探析

经济全球化的趋势促使国际间的交流日益频繁。英语作为国际性的语言交流工具,在国际交往中起着至关重要的作用。英语的重要性对国内的英语教学提出了更高的要求,然而,英语口语一直是中国学生学习英语的一大障碍。论文针对目前高职非英语专业英语口语教学的现状,分析高职非英语专业学生英语口语水平普遍低下的主要原因,探讨培养高职非英语专业学生英语口语能力的策略,旨在提高高职非英语专业学生英语口语能力。     

运用图式理论提高学生英语写作能力

论文试图通过实证研究探讨图式理论在高职非英语专业学生英语写作中的作用。通过对问卷调查、测试成绩和访谈结果的定性和定量分析与研究发现:高职非英语专业学生的英语写作水平有待提高;基于图式理论的写作教学方法比传统的写作教学方法更能有效提高学生的英语写作能力;学生对基于图式理论的写作教学方法持肯定态度。所以,运用图式理论可以有效提高高职非英语专业学生的英语写作水平。     

影响高职生学习英语的因素及对策

本文在对影响英语学习的因素作了分析后,结合自身的教学实践,提出了一些旨在提高高职院校非英语专业学生,在语言学习过程中如何消除情感障碍,提高其主动学习意识的可行性措施与方法.     

高职非英语专业学生英语学习策略刍议

学习策略是影响学生英语学习效果的重要因素之一。该文通过对高职非英语专业学生英语学习策略进行调查，发现高职非英语专业学生在学习英语过程中能普遍利用各种学习策略，提高学习效率。调查还发现，英语程度高的学生使用学习策略的频率高于英语程度低的学生，女生学习策略使用频率高于男生，学习策略的使用频率与学生A级考试成绩有正相关关系。     

如何引导高职非英语专业学生学习英语绘本

高职非英语专业学生英语基础普遍较为薄弱,底子差、兴趣低、能力弱等成为其学好英语,及提升英语学习质量的重大障碍。作为高职非英语专业英语课堂的组织和引导者,教师应不断优化教学策略,丰富课堂教学内容,提高学生的学习兴趣。英语绘本是一种以绘画为主,兼有少量英文描述的英文书籍,在英语教学中渗透英语绘本将起到事半功倍的教学效果。本文阐述了英语绘本含义,及学习英语绘本的重要性,最后就如何引导高职非英语专业学生学习英语绘本提出有效建议,以飨读者。     

英汉翻译教学中评价作用的实证性研究——基于高职高专英语专业学生的调查

为了提高高职高专院校英汉翻译教学的效率和英语专业学生的翻译能力,实现教师教学个性化和学生自主学习个性化之间的相容性,采取问卷调查、访谈和课堂观察的方法,以高职高专英语专业大三学生为研究对象,研究不同评价主体对翻译结果和翻译过程的评价对翻译学习和教学的反馈作用。在此基础上,提出适合高职高专院校的以翻译评价为基础的翻译教学模式。     

高职非英语专业学生英语语音和听力水平相关性的实证研究

基于＂自下而上＂的听力理解模式,该文对高职非英语专业学生的语音与听力水平的相关性进行了实证研究。统计结果显示,高职非英语专业学生的英语发音水平和听力水平呈正相关;对学习者进行系统的语音训练可以显著提高其英语听力成绩。     

策略训练对英语自主学习影响的研究

针对高职类非英语专业学生的特点,采用策略训练外语教学模式,培养学生英语自主学习能力,改善学生的英语学习态度,提高学习效率。     

大学英语研讨式教学模式研究

将研讨式教学引入大学非英语专业英语课堂,提高了学生课堂参与的积极性,形成了团队合作及创新的学习环境,培养学生研究能力并提高英语技能。     

基于非英语专业高职学生英语自主学习能力的实证研究

非英语专业高职学生英语教学是一种既有别于英语专业教学,又有别于普通高校教学的特殊教育形式。本文通过问卷、调查、访谈、文献研究等多种方法,从学生英语学习的自主性、兴趣、动机、自信度、焦虑度等多重心理倾向角度分析入手,对这一庞大而又极易被研究者忽视的特殊群体的英语自主学习能力现状、特点进行研究,找出非英语专业高职学生自主学习能力弱的一些原因并提出若干建议。笔者仅以此文作为抛砖引玉,望能为探索构建有效的英语自主学习能力的教学模式提供依据。     

翻译选修课在大学英语教学中的构建

非英语专业的大学英语翻译教学一直在翻译研究和大学英语教学中未得到足够的重视。在大学英语教学中,应针对非英语专业学生的特点开设翻译选修课,讲解各种翻译技巧和方法,完善大学生的英语知识体系,培养学生的英语综合应用能力。     

对比语言学视角下的高职英语翻译教学研究

本文在对研究对象——高职学生全面分析的前提下,结合高职学生的人才培养目标和高职学生英语教学大纲对英语翻译能力的要求,从对比语言学的角度,通过对比分析的方法找到英汉两种语言词汇、句法和语篇的内部特征,探讨使译文符合译入语规则的方法,从而有针对性地提高高职院校英语翻译的教学质量。     

浅析中国学生在英译汉中的"English Chinese"现象

翻译历来是中国学生的弱项,除了汉英翻译中大家常提到的“Chinese English”现象外,英汉翻译中也存在着“English chines”的现象。该文针对这一现象,从文化差异、翻译技巧和汉语文化修养三方面分析了原因,提出了一些解决的办法。     

大学商务专业英语课堂英汉语码转换现象调研分析

为提高商务英语教学效果,了解全英教学模式是否适合大学商务英语双语教学,笔者采用语音记录、与教师座谈及问卷调查等方式,了解上海商学院商务英语双语课堂中教师英汉语码转换的现状和学生对英语教师课堂语码转换的意见和看法。结果表明,适量的语码转换在外语课堂教学中是必要的,是促进专业英语课堂教学的一种有效策略,教师应慎重考虑自己的语言选择,提高语码转换意识,根据学生的需要及时调整语码转换的数量、频率和语境。     

高职院校公共英语教学中引入职场英语的策略分析

为提高高职院校公共英语的教学质量,摒除传统英语教学的诸多弊端,引入基于岗位工作过程来设计的职场英语教学势在必行。它能极大提高学生的学习积极性,使学习者在用中学,学中用,融"教、学、做"为一体。本文从转变教学理念、更新教学内容、提高教学能力、改进教学方法和手段、创建职场英语教学环境等方面讨论了如何引入职场英语教学体系。     

大学英语教学中的翻译教学

翻译是一项综合性的语言活动。在大学英语的课堂教学中,可采用英汉对比、互译等多种方式,加强对学生翻译能力的培养。     

浅谈大学英语翻译教学

对翻译教学重视不够和学生缺乏翻译基本知识和技巧,是造成非英语专业学生翻译能力欠缺的重要原因。改革大学英语翻译教学,开设相关课程,传授翻译技巧和方法,有助于学生翻译水平的提高。     

高职学生英语自主学习能力调查及提高策略——以苏州市职业大学非英语专业部分学生为例

提高自主学习能力是大学英语的教学目的之一。为充分了解高职学生目前的英语自主学习情况,随机对苏州职业大学非英语专业的248学生进行了英语自主学习能力的调查,结果显示三分之二左右的高职学生学习缺乏计划性,很少对自身的学习进行评估。为此,文章对学生英语自主学习能力提出了一些应对策略。