高职《思想道德修养与法律基础》双模块化教学的思考

《思想道德修养与法律基础》课作为对大学生进行思想政治教育主渠道的骨干课,自2005年整合以来,一直存在着理论与实践脱节的现象。随着国际国内环境的变化,大学生思想政治教育面临着严峻挑战,《思想道德修养与法律基础》课程也面临重构压力。只有对《思想道德修养与法律基础》课程进行从形式到内容、从理论到实践的深入改革,才能使《思想道德修养与法律基础》课收到实效。通过课堂教学与实践教学两个模块的研究,构建合理的双模块化实践教学是非常必要的。     

思想道德修养课教学实效性的思考与尝试

高等院校的马克思主义理论课和思想道德修养课是对学生进行系统思想政治教育的主渠道和主阵地。要发挥思想道德修养课的主渠道和主阵地作用，提高该课程的教学效果，一要根据学生的特点，有的放矢地开展思想道德修养教育教学；二要大力改革，创新教学教法。     

大学生思想政治教育视域下的“思想道德修养与法律基础”课教学浅议

"思想道德修养与法律基础"课在大学生思想政治教育中发挥着主渠道的作用。为了充分实现主渠道的作用,在"思想道德修养与法律基础"课教学中明确课程的价值取向是前提,坚持正确的教学理念是关键,在教学内容、教学方式方法、课程考核等方面改革和创新是核心,同时还要重视教师自身形象对大学生思想政治教育的示范作用。     

以科学发展观指导高职“两课”教学

我国高职院校学生思想政治教育工作面临着新问题,给以高职学生为主要授课对象的"两课教学提出了新要求。以科学发展观为指导,促进学生的全面发展,是高职院校学生思想政治"两课"教学的必然要求和理性抉择。     

高职院校思政教育与心理健康教育探析

随着新课改实施的不断推广和升入，思想政治教育和心理健康教育已经成为高职院校教学的重要组成部分，也是高职学生提高思想道德素养和心理素质的主要途径。面临越来越激烈的升学压力和就业竞争，高职学生普遍存在心理素质低下、思想道德欠缺、情绪波动变化大等思想状况和心理疾病，单一的思想政治教育已经不能满足和保证学生的思想道德、心理健康的发展。本文主要从思想政治教育与心理教育的关系入手，分析了高职院校思想政治教育与心理健康教育存在的问题，探讨了思想政治教育与心理健康教育的结合路径。     

让学生“入耳、入心、入行”——关于高职院校“思想政治课”教学的几点建议

高职院校思想政治课是对学生开展思想道德教育的主渠道,而对于高职院校的学生而言,由于其文化基础相对较差,对学习的兴趣不大,思想政治课的传统教学方式受到了前所未有的挑战。怎样激发学生的学生兴趣,使高职院校“思想政治课”教学更具有实效性,文章从教学内容、教学方法和考试方式三方面展开论述。     

试论新时期小学生思想品德教育现状及对策研究

时代不同,思想政治教育也应有所不同,与时俱进是思想政治教育永保青春的法宝。改革开放一来,我国进入了一个新的时代,新的时代对思想政治教育提出了新的挑战,小学生思想政治教育是我国全面发展教育的重要组成部分,是素质教育的核心。作为思品教师要善于分析学生德育现状,我从近年来的教育教学实践中对小学生德育现状及对策进行了一些有益的探索。一、小学生思想品德教育现状(一)德育教学目标方面思想政治教育课程的主要目的应该在于培养受教育者知行合一的行为习惯和积极参与社会、勇于实践的态度和能力。研究表明学生的年龄特征制约着思想品德教育的内容,而我们传统的德育目标脱离了学生的实际认知水平,过于理想化,从而导致学生     

浅议“思想道德修养”实践教学

“思想道德修养”实践教学是指围绕“思想道德修养”课教育教学活动目的而开展的、学生亲身体验的实践活动。我们就实施“思想道德修养”实践教学提出了它的途径和方法,探讨了当前“思想道德修养”实践教学中存在的主要问题及对策。     

“微时代”高职院校思想政治理论课教学路径探析

当前已进入新兴媒体的微时代,给学生的学习和生活带来便捷的同时,对学生的思想产生深远影响。新兴媒体和技术给高职院校思政课教学带来了巨大的机遇,信息传播的开放性和快捷性为高职院校思想政治理论课教学带来了丰富的内容,信息传播的广泛性和交互性扩宽了高职院校思政课教学的途径。但思政课教学在微时代也面临着新的挑战,信息传播的碎片化和虚拟化容易混淆学生视听,影响其意识形态;信息传播的高效性和便捷性对高职院校思政课教师提出了更高的技术要求。如何利用微时代的新兴媒体传递正能量,是当前高职院校思想政治理论课教学的重中之重。积极搭建网络教育平台,拓展思想政治教育新阵地;创建微课堂,以新思想政治教育理论课的育人模式,并通过加强思想政治教师队伍的建设,提升思政教师素养等路径,积极努力探索出适合"微时代"背景下高职院校思想政治理论教育新路径,以提升高职院校思想政治教育教学的实效性。     

大学生公民意识教育路径研究--基于“思想道德修养与法律基础”课视角

公民社会的形成迫切需要大学生提升公民意识。学校是进行公民意识教育的主阵地，思想政治理论课是开展大学生公民意识教育的重要阵地，而“思想道德修养与法律基础”课是大学生接受公民意识教育的主渠道。在“思想道德修养与法律基础”课程教学中需要通过转变教学观念，把提升大学生公民意识作为课程的重要教学目标；优化教学内容，将公民意识教育渗透到教学全过程；改进教学方法，以多样化的教学方法培养大学生的公民意识三条路径来提升大学生公民意识。     

充分结合大学生思想动态实际以提高思想政治理论课教学实效性——以湖州职业技术学院为例

思想政治理论课教学作为高校教育的主渠道,是开展学生思想动态研判工作不可忽视的重要环节。当前高校教育工作面临着思想政治理论课缺乏针对性、脱离实践、无法调动学生积极性等问题。要在教学内容和教学方法上结合学生思想实际,加强实践教学,以提高思想政治理论课教学的实效性。     

《思想道德修养与法律基础》新课程教学刍议

“思想道德修养和法律基础”(简称“基础”)是高校思想政治理论课新课程方案中设置的一门崭新课程。广大“基础”课教师若要高质量完成这门课的教学任务,必须深刻领会实施新课程方案的重要意义,在教学中全面把握“基础”课创新亮点,树立问题意识,变革教学方式方法,不断提高自身素质。     

浅谈大学德育课教学建设

随着改革开放和现代化建设的逐步深入，特别是我们加入世贸组织以后，思想道德教育正面临着政治、经济、文化的变革给人们的思想带来冲击。当代大学生道德观念和道德意识相对淡漠，缺乏在多元社会的准备，由此引发了一系列的社会道德问题。因此，大学阶段德育课应依据时代的发展变化，加强大学德育课教学建设，及时调整教学思想与教学模式，注重思想道德教育的实效性。     

素质教育下的中专思想政治课程教学探讨

素质教育是近些年来一直在探讨的教学问题。素质教育主要包括思想政治、道德、心理、人文等多个方面,思想政治教育在素质教育中占有相当重要的比重。思想政治的教学过程不仅能提高学生的思想道德素质,同时还决定着学生综合素质发展的方向。在目前国内的教育制度下,中专高职类学校一直承担着为国家培养专业技术人才的任务,中专生是一群直接走向社会参加专业技术工作的年龄层次相对较低的社会人才。论文将就素质教育下如何进行中专思想政治课程教学展开分析。     

心理健康教育在高职院校学生思想政治教育中的作用研究

高职院校学生的思想政治教育始终是人才培养中的重点内容,在多年的教学实践中我们发现,心理健康教育在思想政治教育中有着深层的潜在影响和促进作用。本文在探讨两者内在联系的基础上,重点分析心理健康教育在高职院校思想政治教育中所发挥的积极作用,促进两者教育价值的有机结合,充分发挥心理健康教育在提高学生思想道德素养中的作用,促进高职院校学生思想政治教育质量的全面提升。     

“智能审计”课程“岗课赛证思”五元融合育人模式探讨

完善“岗课赛证”综合育人机制以及开展思想政治育人是新时代对高职院校审计课程教学的要求。本文以“智能审计”课程融合育人方面存在的问题为抓手，通过分解重构课程内容、建立岗位认证机制和赛证融通结果反馈机制对“智能审计”课程进行改革，以期实现“岗课赛证思”五元融合育人，提升学生实践能力。     

关键是树立“理论背景意识”——增强《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课有效性探讨

“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课教学面临着教育对象、课程内容设置等诸多因素的挑战。在这种情况下，增强该课有效性的关键是树立大学生“理论背案意识”。把“理论背景意识”贯穿于该课教学的始终，要用“理论背景意识”来对待邓小平理论和“三个代表”重要思想，要联系历史背景和现实矛盾讲清楚基本理论问题，要对教学方法和考核方式进行相应的改革和调整。     

弘扬传统“仁义”精神,加强大学生德育

“仁义”精神是中华民族的传统美德,是传统社会最重要的道德规范.“仁义”精神的内涵体现了民族性和时代性的统一.在大力弘扬社会主义核心价值观的当下,“仁义”精神的教育途径主要有：充分发挥思想政治教育课的作用;丰富校园文化,营造良好的德育氛围;加强大学生自我教育.“仁义”思想对提高大学生思想道德素质,构建社会主义和谐社会具有重要意义.     

网络环境下高校思想政治教育模式探析

网络文化是一把“双刃剑”，它给高校思想政治教育带来机遇的同时，也使高校思想政治教育面临着严峻挑战。要通过重构高校思想政治教育环境，加强思想政治理论课教育教学的针对性和实效性，强化大学生的责任意识，完善心理健康教育的服务机制等举措，构建大学生思想政治教育模式，以达到充分利用网络拓宽传统思想政治教育领域。扩大思想政治教育的覆盖面，增强思想政治教育实效性的目的。     

“思想道德修养”课教学模式改革初探

“思想道德修养”课作为一门大学生思想道德教育课程，旨在对大学生开展“三观”、“三义”教育，紧密结合大学生的思想实际，引导学生认清时代要求与历史责任，明确社会主义大学的培养目标，端正学习目的和态度，树立科学的人生观、价值观和世界观，培养良好的道德素质和健全人格，促进大学生全面而健康发展。这门课程的性质就决定了“思想道德修养”课具有很强的思想性、教育性、科学性、实践性和针对性特征。其教学效果如何，直接关系到我们的社会会主义大学能否实现邓小平同志提出的培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人目标。因此，提高“思想道德修养”课教育效果，增强课程的实效性就成为当务之急。